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1、Unit 5第三課時(shí)課時(shí)內(nèi)容B Let,s learn;Write and discuss課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元第三課時(shí)。圍繞“家人的職業(yè)和工作地 點(diǎn)”展開話題,主要通過對(duì)話學(xué)習(xí)詞匯fisherman, scientist, pilot, coach及句型 Where does he/she work? He/She works.的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生了解橙色多用于各國(guó)緊 急救援衣服和設(shè)備上,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。前兩課時(shí)關(guān)于第三人稱單數(shù)的 特殊疑問句的學(xué)習(xí),為本課時(shí)的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)單詞 的掌握以及詢問職業(yè)和工作地點(diǎn)句型的運(yùn)用。本課時(shí)包括Let's
2、 learn和Match and say兩個(gè)版塊<>Let's learn通過呈現(xiàn)Oliver 和吳一凡談?wù)撟约杭胰斯ぷ鞯那闆r的場(chǎng)景,呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。此版塊呈 現(xiàn)的對(duì)話情境是比較貼近學(xué)生的實(shí)際生活,更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。Write and discuss版塊是用于操練BLet' s learn版塊中有關(guān)職業(yè)的單詞及詞組,幫助學(xué)生 鞏固和運(yùn)用職業(yè)名稱和工作地點(diǎn)進(jìn)行對(duì)話,以達(dá)到在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的目 的。本課時(shí)的詞匯的教學(xué)可利用學(xué)生的遷移能力,以舊引新,同類單詞歸類或自 然拼讀法幫助學(xué)生掌握單詞。對(duì)話教學(xué)遵循以學(xué)生為主體的原則,采用游戲、創(chuàng) 編對(duì)話等多種教
3、學(xué)手段調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極參與。課時(shí)目標(biāo)1. 能夠聽、說、讀、寫單詞:fisherman, scientist, pilot, coach2. 能夠聽、說、運(yùn)用句型:Where does he/she work? He/She works.3. 引導(dǎo)學(xué)生了解橙色多用于各國(guó)緊急救援衣服和設(shè)備上,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的 熱情。課時(shí)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)(1)能夠聽、說、讀、寫單詞:fisherman, scientist, pilot, coach(2)能夠聽、說、運(yùn)用句型:Where does he/she work? He/She works.2. 難點(diǎn)核心句型的靈活運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備課件、詞卡、錄音機(jī)、磁帶
4、教學(xué)過程Step 1 Warm up1. GreetingT: How are you, everybody?Ss: I,m fine, thanks. And you?T: Very well, thanks.2 Let,s sing.播放歌曲What do you want to do?學(xué)生跟唱。教學(xué)資源:錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖:歌曲的運(yùn)用調(diào)節(jié)了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Step 2 Lead in“快閃”活動(dòng)課件快速呈現(xiàn) factory worker, post officer, postman, businessman 的圖片,師生 問答。T: What does he/she d
5、o?S1: He's/She's.、教學(xué)資源:課件設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)已學(xué)的詞匯和句型,同時(shí)自然的引出下文。Step 3 Presentation1. Teaching “fisherman, scientist, pilot, coach”(1)Teaching “fisherman”T: Look at the man. What does he do?(呈現(xiàn)男漁民的圖片,板書句子)Ss: He's a fisherman.(板書句子,教學(xué)單詞fisherman,學(xué)生自己拼讀,理解句子,齊讀句子)T: What does she do?(呈現(xiàn)女漁民的圖片)S1: She,
6、s a fisherwoman.(板書單詞,指名讀,齊讀)(2) Teaching “scientist, pilot, coach”T: Look atthis picture. Who,s he?(課件呈現(xiàn)錢學(xué)森的圖片)S1: Qian Xuesen.T: What does he do?Ss: He's a scientist.(教學(xué)單詞 scientist,先呈現(xiàn) science,再在去掉 ce,加 tisto學(xué)生嘗試拼讀,指名讀,齊讀。理解句子,齊讀句子)T: He,s a Chinese scientist.(3) Teaching “pilot”T: Look atthi
7、s man. Who,s he?(課件呈現(xiàn)楊利偉的圖片)Ss: He's Yang Liwei.T: What does he do?Ss: He's a pilot.(板書單詞pilot,教讀單詞,指名讀,學(xué)生拼讀)(4) Teaching “coach”a. T: Look at this picture. This woman is Lang Ping.(呈現(xiàn)郎平的 圖片)She isa.Ss: Coach.(教學(xué)單詞coach,先呈現(xiàn)coat,然后去掉t,加ch,引導(dǎo)學(xué)生 拼讀出coach的發(fā)音。T: Lang Ping is a basketball coach.b.
8、 學(xué)生自己說出不同類別的教練,如:football coach, basketball coach, a swimming coach.(5) Listen to the tape and follow the tape.聽錄音跟讀單詞。(6) Read the words in pairs.教學(xué)資源:課件、錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖:利用真實(shí)的人物呈現(xiàn)單詞,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2. Learn the dialogue.(1) T: What does Oliver's aunt do? Where does he work? Listen to the tape with the que
9、stions.(2) Answer the questions.T: What does Oliver's aunt do?(板書句子)S1: She,s a scientist.(板書句子)T: Where does she work?(板書句子,講解句子)S2: She works in a university.(板書句子,講解句子)(3) Read the dialogue in role.(4) Make a dialogue in pairs.A: What does do?B: She,s/He,s .A: Where does she/he work?B: She /H
10、e works .(5) 呈現(xiàn)P47情境圖。T: What does Amy's father do?Ss: He's a pilot.T: Where does he work?Ss: He works near the sea.(講解英國(guó)救援飛機(jī)和飛行員的裝扮,使學(xué)生了解橙 色用于各國(guó)緊急救援衣服和設(shè)備上,如:救生衣、救生艇、消防員的衣服) 教學(xué)資源:課件、錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生了解橙色多用于各國(guó)緊急救援衣服和設(shè)備上,開闊學(xué)生的視 野,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。Step 4 Practice1. Write and discuss.(1) 課件呈現(xiàn)五
11、個(gè)地方的圖片和單詞,學(xué)生配對(duì)。(2) 小組討論并回答:Who works in a university/gym.?(3) 呈現(xiàn)聽診器的圖片,T: What does Lee do? Where does he work?(學(xué)生回答, 呈現(xiàn)句子 Lee is a doctor, and he works in a pet hospital)(4) 學(xué)生兩人一組就其他四幅圖片和工作地點(diǎn)進(jìn)行問答練習(xí),然后獨(dú)立完成表 格,最會(huì)集體訂正。句型:What does . do? Where does. work?設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)核心句型,以達(dá)到在真實(shí)的語(yǔ)境中交流語(yǔ)言的目的。2. Play
12、a game“你來比劃我來猜”請(qǐng)五六名學(xué)生到教室前,第一名學(xué)生背對(duì)黑板,其他學(xué)生面朝黑板站好。教師 給第一名學(xué)生看一張職業(yè)的單詞詞卡或描述職業(yè)的詞條,學(xué)生猜出職業(yè)名稱,用 動(dòng)作表演該職業(yè),然后拍第二名學(xué)生的肩膀,把動(dòng)作表演給第二名學(xué)生看,第二 名學(xué)生猜職業(yè)名稱并根據(jù)自己的理解表演動(dòng)作,依次類推,最會(huì)一名學(xué)生說出職 業(yè)名稱。教學(xué)資源:詞卡或描述職業(yè)的紙條設(shè)計(jì)意圖:游戲的環(huán)節(jié),既活躍了課堂氣氛,又讓學(xué)生在玩中鞏固了詞匯。Step 5 SummaryT: What did you learn about this class?學(xué)生整理歸納。1. 學(xué)習(xí)了 四個(gè)表示職業(yè)的單詞:fisherman, sc
13、ientist, pilot, coach2. 學(xué)習(xí)了詢問對(duì)方工作地點(diǎn)的句型及回答:Where does he/she work?He/She works.設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)的環(huán)節(jié)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。課堂作業(yè)一、看圖,寫單詞。2. 、選詞填空。coach, gym, university, pilot1. Guo Wei is a , and he works on a rescue plane.2. Tom is a fisherman. He works at .3. Ann's mother is a scientist. She works in a .4. Ed is a , and he works in a gym. 三、補(bǔ)全對(duì)話。Lisa: 1. is that man?Tim: 2. my uncle.Lisa: What3. 4.he ?Tim: He is a basketball coach.Lisa: 5. does he6. ?Tim: He 7. 8. a big gym.Lisa: Cool.Answers:一、1. fisherwoman二、1. pilot 2. Sea三、1.Who 2.He's2. Coach 3. Scientist 4. pilot3. university 4.
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