班主任參觀中學總結

1、班主任參觀中學總結前些日子，學校組織我們參觀了杜郎口中學，就所見所 聞所感談談我的看法。在學校領導的帶領下，我們一行 30 多人到山東省 XX 市 XX 縣杜郎口中學參觀學習， 學習他們如何進行課堂教學改革 的。杜郎口中學在“以人為本，關注生命”的辦學理念指導 下，遵循“教為主導，學為主體，師生互動，共同發(fā)展”的 教改思路，圍繞“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”形成自己 獨特的教學模式。一、濃郁的校園學習氛圍 走進教學樓，學科知識、學生名言貼滿墻。在走廊里到 處可見將學生的話裝裱成的“名言” ，每幅“名言”的上方 貼著學生本人的放大照片，落款題上學生的姓名和所在班級。 學生“名言”上墻，既是對學生

2、的激勵和鼓舞，從中也可以 清楚地看出他們對學校的熱愛、對課改的擁護和贊同。在樓 梯的里面上粘貼的歷史、地理知識等。在走廊的橫梁上貼著 宋詞唐詩。校園的樓群間是各種內容的板報。這些景致的設 置，匠心獨運，潛移默化的感染著學生的求知欲，也讓我們 這些學習者感受著學校濃濃的學習氛圍。教學樓內的墻根上 用小黑板展著老師的反思，大廳里展著每天老師上課評價結 果和各班的的評比結果以及老師的教案等。我感覺杜郎口的課程改革給老師，給學生都創(chuàng)設了一個展示自我的舞臺，他 們的老師真正做到了勤奮敬業(yè)，不斷進取。他們的學生已經(jīng) 真正成為了自立，自主學習的人。走進他們的教室，學生分 組而坐，教室的三面全是黑板，傾聽他們

3、的課堂，學生隨時 在黑板上或默寫或解題或爭論或評議，學生站著的、寫著的、大聲說著的、趴著傾聽的 最大限度的讓學生動了起來。 課上呈現(xiàn)出的是絕對的以學生為主體，學生來到前臺，教師 退到了幕后，只在解疑問難之處起到畫龍點睛的作用。我看 到的是教師的微笑上課，看到的是生機勃勃的課堂教學氣氛， 看到的是把課堂還給學生的大力改革。正如教室里所書寫的“我的課堂我主宰，我的人生我把握”。二、高效的課堂教學模式如果不是身臨其境，無論如何也無法想象，也不敢相信 杜郎口中學的教學改革如此到位，他們運用的小組合作討論 式學習把“以學生為主體”發(fā)揮得淋漓盡致。老師上課幾乎 不用講課，整堂課全部是由學生來講，學生提問。

4、這種課堂 教學模式最大限度地調動了學生的積極性和主動性，充分發(fā) 揮了學生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、 情感態(tài)度與價值觀三維度目標的培養(yǎng)。這是其首要的優(yōu)勢和 意義。另外，這種合作討論式的學習模式，可以“以優(yōu)帶差、以差促優(yōu)、優(yōu)勢互補”，實現(xiàn)共同發(fā)展整體提高，全面提高 教育教學的最終目標。再次，在交流知識中學習、在表現(xiàn)自 我中交流可以有效地避免學生課堂走神，聽課效率低等問題。 這樣的課堂真正成了學生的天下，把學生的主體作用發(fā)揮得 淋漓盡致，可以說是發(fā)揮到了極點，真正把知識的學習和能 力培養(yǎng)融為一體，真正實現(xiàn)了課堂教學的高效性。為此，我 們的課堂也應從適應小學生年齡特點入手， 組織、

5、開展教學， 教會學生如何學習，培養(yǎng)良好的習慣。如培養(yǎng)學生能“坐正 站直、認真傾聽、舉手發(fā)言、完整響亮、書寫認真、按時完 成、獨立思考、 互助合作、 不懂就問、 知錯就改、 動手動腦、 樂于發(fā)現(xiàn)、多讀多看、主動發(fā)展”等學習習慣。這些習慣， 應按層次、分步驟，由淺入深，逐步培養(yǎng)。三、在工作中如何落實和實施1、課堂教學改革勢在必行。反思我們的教學，在時間 上的打拼，雖不能說是極限，但可再利用的時間也幾乎沒有 了，再從時間上搞突破已經(jīng)不太可能。要想進一步全面提高 教學成績，只有提高課堂效率，走課堂改革之路。通過這次 學習，我更堅定了自己的認識。2、課堂教學要扎實。杜郎口中學的教師，在課堂上講 的少、甚

6、至不講，我認為這是他們的不足。課堂教學無論怎 么改，都應是扎實的、務實高效的。如果離開教師的講解與 點撥、引導與組織，那么知識的升華、知識的生成等無從談 起。如語文教學中朗讀指導，讀到什么程度才能體現(xiàn)課文要 求；邊讀邊悟中“悟” ，應悟出什么道理來；數(shù)學教學中性 質、概念的生成等等，都離不開教師。在課堂教學中，只有 充分體現(xiàn) “一導雙主體” ，即教師主導、 學生教師均為主體， 才能不斷地提高課堂教學效率，提高課堂教學質量。3、培養(yǎng)學生的綜合素質。杜郎口中學的教學改革，通 過預習、展示、反饋等環(huán)節(jié)，分層次、分步驟強化了各種訓 練，學生經(jīng)過自主學習、互動學習、合作學習、展示學習， 使其熟練的掌握了知識，并能靈活應用，這也是我們學習的 方面。對比我們的課堂，還有差距，我們也應該把知識的訓 練與鞏固作為教學的重點，舉一反三，溫故知新，讓學生在 訓練中形成技能，培養(yǎng)應用能力，并不斷創(chuàng)新，促進學生素 質的綜合發(fā)展。杜郎口中學的教改經(jīng)驗值得我們學習和借鑒的地方有 很多，我們要端正態(tài)度，撲下身子，虛心學習。學習中，我 們應