三年級數(shù)學上冊

1、被減數(shù)有被減數(shù)有 0 的連續(xù)退位減法的連續(xù)退位減法 教學目標：教學目標：用多種方法解決問題。提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。 教學重點、難點：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。 教學過程： （二）教學減法的簡算方法 出示例 3： 16597 （1）這個算式中哪個數(shù)接近整十或整百？看作多少計算比較簡便？（97 看作 100） （2）想看作 100 后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應怎樣？（師板書：多減 3 要加 3） （3）完整地把思考和計算過程說一遍。 16597=1651003=68 （4）如果多減 2，應怎樣？多減 1 呢？ 師板書：多減 2 要加 2 多減 1 要加 1 （5）

2、想：1651001=165（ ） （6）小結：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？概括出減法簡便計算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書） （三）看書質疑 完成第 26 頁的“第 5 題” 三、鞏固練習 1、出示填空： 例：89 看作（加 90 減 1） 198 看作（ ） 97 看作（ ） 299 看作（ ） 299 看作（ ） 2、判斷下列簡便算法是否正確： a：12668=126702 b：9867=671002 c：25399=2531001 d：14289=14210011 3、想一想、填一填 276（ ）=2762003 435（ ）=4353002 （ ）267=2671003 53

3、4（ ）=5343002 4、比一比，誰找的簡便算法最多 19798 98299 四、總結： 1、今天我們學習了什么內(nèi)容？ 2、在計算加、減法時，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？ 法簡便計算的規(guī)律是什么？ 3、便計算的規(guī)律是什么？ 4、加法與減法簡便算法的相同點、不同點是什么？ 加法的驗算加法的驗算 教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：教科書第 27 頁及做一做 教學目標：教學目標： 1、通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。 2、培養(yǎng)學生探索合作交流的意識和能力。 3、讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。

4、 教學重點與難點：教學重點與難點：體驗算法的多樣化，并能優(yōu)化自己的算法 教學過程：教學過程： 一、創(chuàng)設情境、導入新課。 師：同學們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎 生：互相說說，再請同學發(fā)表意見。 師：（掛圖 1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖中你看到了什么？ 生 1： 從圖 1 中我看到了小明媽媽買了一套 135 元的運動服和一雙 48 元的運動鞋。 生 2：從圖 1 中我看到小明媽媽給了售貨員 200 元 生 3： 要知道一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？應用加法計算。 師：全班動手計算。 板書：135+48=183（元） 1 3 5 + 4 8 1 8 3 師：看小精靈說

5、什么？ 生：怎樣檢驗加法計算的結果？ 板書：加法的驗算 二、合作學習探究新知 1、小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結果。 （反饋學生驗算的結果）師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？ 引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果。鼓勵學生不同的方法，如： 生 1：我用 183-135，看得數(shù)是不是 48。 生 2：我用 48+135，看得數(shù)是不是 183。 生 3：我用 183-48，看得數(shù)是不是 135。 師：同學們的方法這么多，你最喜歡哪種？ 2、做一做：教科書第 27 頁。 3、數(shù)學門診部。 數(shù)學門診部來了許多患者，請同學來當小大夫為患者治病。 1 7 5 3 2 9 2 5 9 +

6、 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7 三、全課小結： 師：通過今天的學習，你學會了什么？有什么收獲和感想？學生自己總結本節(jié)課學習的內(nèi)容。 回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？ 減法的驗算減法的驗算 教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：教科書第 28 頁例 2 及做一做 教學目標：教學目標： 1、通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流，讓學會體會算法的多樣化。 2、培養(yǎng)學生探索，合作交流的意識和能力。 3、讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。 教學重點與難點：教學重點與難點：減法驗算方法的探究過程 教學

7、過程：教學過程： 一、創(chuàng)設情境： 師：昨天，老師讓同學們調(diào)查了有關爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。 生 1：爸爸買一雙鞋和一個足球要 165 元錢，爸爸付 200 元，阿姨找給爸爸 35 元。 生 2： 師：同學們，調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿 200 元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要 183 元，阿姨找給媽媽多少錢？ 板書：200-183=17（元） 2 0 0 - 1 8 3 1 7 師：小明說什么？ 生：小明說找的錢對不對呢？ 師：小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結果？ 板書：減法的驗算 二、合作學習探究新知 1、小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結果。 （反饋學

8、生驗算的結果） 師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？ 引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果，鼓勵學生不同的方法，如： 生 1：我用 200 減 17，看是不是等于 183。 生 2：我用 17 加上 183，看是不是等于 200。 師：你最喜歡哪種方法？ 2、做一做：教科書第 28 頁。 3、比一比，看誰聰明。 用 0，1，2，9 這十個數(shù)字組成一個加法豎式。 4、啄木鳥捉害蟲 蘋果樹上有許多蟲子，請同學們來當啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。 1 4 7 7 8 0 4 6 4 - 2 8 - 5 1 - 2 2 3 1 2 9 7 3 9 2 4 1 三、全課小結： 師：通過這節(jié)課的學習

9、，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？ 學生自己總結本節(jié)課學習的內(nèi)容。 四、實踐活動：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗算的方法告訴爸爸、媽媽。 練習七練習七 教教學目標：學目標： 1、結合實際問題加強計算。 2、培養(yǎng)合作交流的學習，讓學生運用遷移類推進行計算。 教學過程： 一、談話引入 師：我們已經(jīng)學過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運用知識解決一些實際問題。 二、層次練習 1、（出示）比一比，誰最快打開金鎖鏈（小組合作）教科書第29 頁第 1 題選擇 4 題。 2、在正確的計算結果下面打（） 6 3 4 3 5 9 6 6 3 4 0 4 8 6 9 2 3 9 - 8 4 + 4 7 1 - 2 8 2 -

10、 1 8 6 - 5 7 8 + 5 7 1 5 5 2 8 3 0 8 4 5 3 1 8 2 9 1 8 0 0 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 小組討論，每道錯題錯的原因在哪里？應該怎樣改正。 3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。 563+528= 696+241= 70+260= 991 837 330 1081 937 230 1091 1037 267 4、教科書第 30 頁，6 小精靈說：再開始時客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？ 5、教科書第 31 頁，8 小精靈說：用 500 元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個小組提出三個問題，并計算。 三、小結：通過

11、這節(jié)練習課你知道了什么？ （自己總結，小組交流）。 四、作業(yè) 1、第 29 頁，3、4 第 30 頁，5、7 2、回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進行整理和復習。 整理和復習整理和復習 教學目標：教學目標： 1、學生通過整理和復習，弄清本單元都學習了哪些知識，更牢固的理解和掌握 這些知識。 2、培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習的樂趣。 教學過程：教學過程： 一、小組交流、整理知識。 1、師：昨天老師布置同學們回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進行整理和復習，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長作好記錄。 （學生互相交流、教師巡視，掌握學生整理的情況 2、

12、小組匯報，全班交流 二、鞏固練習、發(fā)散思維。 1、嘗試編題，抽象法則。 師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加連續(xù)退位？ 學生針對每種類型分別編題，教師板書： 1 8 7 7 2 6 9 4 0 7 0 8 + 5 9 + 5 9 8 - 7 6 2 - 3 8 9 讓學生把編出的題目進行計算。（訂正時提問） 師：筆算加法應注意什么？減法呢？ 生 1：筆算加法要相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位相加滿十向前一位進 1。 生 2：筆算減法要注意：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位不夠減，從前一位退 1。 師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？ 生：都要相同數(shù)位對齊

13、，從個位算起。不同的是：加法是滿十進一，減法是不夠減，從前一位退一。 師：同學們說得非常正確，那我們在計算的時候，哪位同學還有特別想提醒同學們注意的地方？ 生 1：我提醒大家計算時看清加號還是減號。 生 2：我還提醒大家計算連續(xù)進位加時，不要忘記加上一，連續(xù)退位減時，不要忘記比原來少一。 生 3：我覺得計算時關鍵的是要認真，仔細。 師：以上幾個同學對大家提的醒確實非常重要，大家能記清楚嗎？ 生：能！ 2、反饋測試，靈活掌握。 師：接下來我們就做一組題目考考你，做老師發(fā)給你的練習題第一題，做對一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。（筆算加法、減法題各 4 道） （學生計算、教師巡視，然后課件演示，集

14、體訂正） （反饋）師：得到 8 面小旗的請舉手，真不愧是這節(jié)課的計算小冠軍。 第二題：啄木鳥診所 44 2 3 5 0 0 5 0 1 3 0 1 + 3 4 9 - 4 5 3 + 3 8 9 - 8 4 7 6 2 1 5 7 8 8 0 2 2 7 比一比誰的小醫(yī)生當?shù)挠挚煊趾茫考w訂正，分別說說錯在哪？ 三、應用拓展，解決問題。 1、出示： 書架上層有 126 車，中層 157 車，下層 95 車，你能提出問題嗎？ （根據(jù)學生提出的問題，學生獨立列式計算） 2、出示： 用 900 個雞蛋孵小雞，上午孵出 337 只小雞，下午比上午多孵出 118 只，你能提出什么問題？ 生：下午孵出了多

15、少只小雞？ 學生獨立列式計算：337+118=455（只） 師：你還能提出什么問題嗎？ 生：這一天共孵出了多少只小雞？ 學生獨立列式計算：337+445=792（只） 師：誰還有其他的問題？ 生：還剩下多少個雞蛋？ 學生獨立列式計算：900-792=108（個） 四、課堂小結：同學們說一說這節(jié)課我們復習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？ 毫米的認識 教學目標教學目標 1、認識長度單位毫米，建立 1 毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。 2、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。 3、培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數(shù)學。 教學重點教學重點 認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長

16、度 教學過程教學過程： 一、 導語： （出示情境力）圖中的朋友在干什么？你們愿意參與他們的討論嗎？ 二、 估測數(shù)學書的長、寬、厚的長度。 師：請同學們以四人小組合作的形式，每人觀察數(shù)學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結果填入下表，并交流自己的想法。 姓名 長 寬 厚 估 計 測 量 估 計 測 量 估 計 測 量 師：你是怎么想的？請一小組同學匯報。 三、 學生動手測量實際長度 師：同學們很積極，下面我們再來驗證一下，看一看誰的估測最準確。 1、讓學生用學具測量數(shù)學書的長、寬、厚。 2、讓學生先在小組上交流，然后再在全班上交流。 四、揭示課題： 師：同學們在測量時發(fā)現(xiàn)了遇在測量

17、時長度不是整厘米時可以用毫米來記錄。 今天我們一起來認識這位朋友。 教師板出課題：毫米的認識。請同學們一起讀課題。 五、建立 1 毫米的概念 1、認識尺度上的 1 毫米有幾長，讓學生拿出尺子指出 1 毫米。 2、閉上眼睛想一想 1 毫米有多長。 六、認識厘米與毫米之間的進率 1、讓學生看尺子，數(shù)一數(shù) 1 厘米長度有幾個小格，再比一比 1 厘米和 1 毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、然后請小組匯報。 3、教師歸納小結：1 厘米里面有 10 個 1 毫米。板出：1 厘米=10 毫米 4、舉例子說說生活中那些物品的長度是 1 毫米 （1 分硬幣、電話卡、儲蓄卡） 。量一量 1 毫米的紙，數(shù)一數(shù)有幾張。說一

18、說生活中用毫米作單位的物品。 （鉛筆的筆芯、降雨量） 七、師生共同小結：當測量長度的結果不是整厘米數(shù)時，可以用毫米來表示；1 厘米=10 毫米；1 分硬幣、電話卡、儲蓄卡、醫(yī)療保險卡等的厚度大約都是 1 毫米。 八、鞏固發(fā)展 1、完成數(shù)學課本第 3 頁的做一做。 2、指導學生完成練習一的第一、第二題。 3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。 九、全課小結。今天你們有什么收獲？還有什么疑問嗎？ 分 米 的 認 識 教學目標教學目標 1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。 2、認識分米，建立 1 分米的長度概念。 3、培養(yǎng)學生估測意識和能力。 教學重點

19、教學重點 認識分米，建立 1 分米的長度概念 教學用具教學用具 學生用直尺、短繩子、米尺 教學過程教學過程： 一、 學生動手測量課桌的桌面的長、寬。 師：昨天同學和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？ 1、兩人為一組測量桌面的長、寬。 2、全班交流，小組匯報。 3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。 （引導學生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）剛才同學用 10 厘米為一段連續(xù)測量的方法很方便。10 厘米的這一段，可以用一個比厘米較大的單位來表示，你們知道是什么嗎？ 二、 建立 1 分米的空間觀念 1、 讓學生觀察尺子，尺子上 0 刻度到刻度 10 之間的長

20、度就是 1 分米，請學生數(shù)一數(shù)幾厘米是 1 分米。 2、 學生匯報師歸納后，板出：1 分米=10 厘米 3、 讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是 1 分米。 4、 用手比劃 1 分米有多長。 5、 閉上眼睛想一想 1 分米有多長。 三、 認識幾分米 1、 在尺子上認識幾分米。 2、 出示米尺讓學生認識幾分米 四、 用分米量 量繩子的長度（讓學生先估測，然后再測量） 師：你們能發(fā)現(xiàn)分米與我們以前學過的長度單位之間的關系嗎？ 學生匯報后師板 1 米=10 分米，并出示米尺讓學生數(shù)一數(shù) 五、 鞏固發(fā)展 1、 練習一的第 3 題 2、 判斷下列的說法是否正確，正確的打“ ”

21、 ，錯誤的打“ ” （1）一條褲子長 9 分米（ ） （2）一張床長 5 分米 （ ） （3）小明高 14 分米 （ ） （4）一支毛筆長 2 分米也就是 20 厘米 （ ） 3、填空： 5 分米=（ ）厘米 30 毫米=（ ）厘米 30 厘米=（ ）分米 2 米=（ ）分米 4、學生獨立完成練習一第 4 題和第 5 題。 5、指導學生完成練習一第 6 題和第 7 題。 六、全課小結： 說說這節(jié)課你有什么收獲？ 千 米 的 認 識 教學目標教學目標 1、認識千米，建立 1 千米的長度概念，知道 1 千米等于1000 米。 2、進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。 教學重點教學重點 建立 1 千

22、米的長度概念，會用千米表示實際長度。 教學用具教學用具：直尺、課件 教學過程教學過程 一、 復習（口答） 做一做：在下面的（ ）里填上適當?shù)拈L度單位。 1、雙人書桌的長度是 120（ ） 。 2、旗桿的高度是 300（ ） 。 3、有一項田徑比賽是 200（ ）跑。 填空： 2 米（ ）分米 60 厘米（ ）分米 300 厘米（ ）米 二、 認識千米 1、出示例 3 的情境圖。 師：類似圖中的情境你見過嗎？說一說圖中主要說了些什么？ 生匯報后，小歸納：同學們真聰明，那么今天我們又認識了一個新的長度單位啦，誰能告訴老師，它叫什么？（千米）師板書：千米的認識 2、師：同桌說一說對千米的感受，或與之

23、前我們學過的單位作對比。 生匯報后師小結并引導學生在課本上劃出此語：千米是比米大的長度單位。千米也叫公里。即 1 千米=1 公里（板） 三、 建立 1 千米的長度概念 師：從學校到茶園商場大約 2 千米，你是否知道從某路口到哪里大約是 1 千米，1 千米又有多長呢？（生想?yún)R報） 師： 從某路口到某處就是 1 千米， 運動場的跑道一圈是 200米，5 圈就有 1 千米。 匯報板出：1 千米=1000 米 3、 舉出例子說一說在我們生活周圍有 1 千米長的物體嗎？（橋等） 四、 鞏固知識： 1、指導學生完成練習二第一題和第四題。 2、填上合適的長度單位 （1）練習二第二題和臺下補充題。 街頭到天臺

24、距離 27（ ） ； 數(shù)學課本厚7（ ） ； 學校跑道長 250（ ） ； 成人 3 小時行15（ ） 。 （2）選擇題（把序號填在括號里） 1）冰箱的高度是 140 （ ） 。 A 厘米 B 米 C 千米 2）世界上最大跨海大橋寧波杭州灣大橋建成后，將使慈溪到上海的路程縮短（ ） 。 A 厘米 B 米 C 千米 五、全課總結： 1、今天你學會了什么？ 2、 誰能回顧這段時間我們所學習的長度單位間的進率？ 六、 作業(yè)： 1、請同學們課后到運動場走一走， 看一看 1 千米到底有多遠？ 在我們居住的周圍觀察各路標，看有什么發(fā)現(xiàn)？ 千 米 的 認 識 教學目標教學目標 1、進一步認識千米，加深理解

25、1 千米的長度概念。 2、培養(yǎng)學生操作能力。 教學重點教學重點 體驗 1 千米有多遠 教學用具教學用具：卷尺 教學過程教學過程 一、 復習 師：誰能說說 1 千米有多長，1 米、1 分米、1 厘米、1 毫米呢？ 二、 學生實踐（把全班學生分為 10 個小組進行測量） 1、到操場上量出 100 米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看 100 米有多遠。 2、匯報： （1） 請學生說一說你走了100米你走了幾步， 如果你走1000米大約走了多少步。 （2）提問：一個小組量出 100 米，10 個小組一共量出多少個 100 米？是多少千米？ 3、體驗 1000 米有多遠。 （1） 運動場一圈 2

26、00 米，跑 5 圈是多少米？即多少千米？請同學一起慢跑，感受 1 千米有多遠。 （2） 那么請同學，估計一下：討論從學校門口到什么地方 1千米？ 三、 課外延伸： 步行回家的同學數(shù)一數(shù)你走到什么地方約 1 千米？乘車回家的同學，問一問司機你從學校到家一共走了多少千米？ 米與千米之間的換算 教學目標教學目標 1使學生熟練掌握千米和米兩個長度單位間的進率、學會千米和米之間的換算。 2通過教學培養(yǎng)學生的推理能力和計算能力。 3通過小組學習，培養(yǎng)學生的合作意識和良好的語言表達能力。 教學重點教學重點：掌握千米和米兩個長度單位間的進率，學會千米和米之間的換算。 教學用具教學用具：電子文稿 一、激趣引思

27、，溝通舊知。 游戲一：指名摘花瓣，復習學過的長度單位和進率。出示： 游戲二：做合格的小小列車員。 8 米（）分米50 分米（）米9 分米（）厘米60 厘米（）分米 3 厘米（）毫米2 米（）厘米100 厘米（）米1 千米（）米 師：同學們已掌握了一些長度單位的換算，今天我們繼續(xù)學習更大的單位換算，是“千米和米之間的換算” （師板書）哪一個同學能告訴老師，1 千米是多少米嗎？（生回答師板） 二、探索新知。 1學習例 5（1） （1）出示：3 千米（ ）米 6 千米（ ）米（任選1 題試做） （2）自主探索，匯報交流。 提問：括號里應填什么？你是怎樣想的？ 學生先獨立探索，再小組討論、匯報。 說明

28、：如 3 千米（ ）米，因為 1 千米1000 米，3千米里面有 3 個 1 千米，就是 3 個 1000 米，即 3000 米，所以3 千米（3000）米。 （3）歸納總結、概括算法。 提問：通過剛才的討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？在算法上有什么相同之處？ 師明確：因為 1 千米是 1000 米，那么有幾千米就是幾個 1000 米就是“幾千”米 （4）初步練習：仿照例題，學生互相出題考一考并說明思考過程。 2學習例 5（2） （1）出示：5000 米（ ）千米 4000 米（ ）米 師問：括號里應填什么？你是怎樣想的？ 學生先獨立探索，再小組討論、交流 （2）學生匯報。 說明：5000 米（ ）千米，

29、因為 1000 米1 千米，5000米里面有 5 個 1000 米，就是 5 個 1 千米，即 5 千米，所以 5000 米（5）千米。 （3）總結算法。問：通過例 5（2）的學習，你又有什么收獲？ 師明確：因為 1000 米是 1 千米，那么有幾個 1000 米就是幾千米就是幾“千米” 。 （4）練習，請一名同學出題，全班同學搶答。 三、鞏固練習 1、填空題。完成做一做、練習二第 2 題和第三題。 2、判斷題。 （1）3000 米30 千米。 （ ） （2）1 公里1000 米。 （ ） （3）我班的課室長 8 千米。 （ ） （4）6 千米+4 千米10000 米。 （ ） 3、完成練習二

30、第 5 題和第 6 題。 四、課堂總結。今天你們有什么收獲？還有什么疑問嗎？ 噸 的 認 識 教學目標教學目標： 1、讓學生認識重量單位噸，建立 1 噸的質量概念。 2、學會換算質量單位。 3、學生感受到生活中存在這些重量，激發(fā)學生的學習興趣。 教學重點教學重點：認識質量單位噸，建立 1 噸的質量概念。 教學用具教學用具：課件 教學過程教學過程： 一、創(chuàng)設情境、探索新知 1、猜一猜物體的質量 （1）老師手里握著一枚胸花，讓學生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質量。 （2）猜一猜老師約有多重。同學們自己又有多重？ 師：同學們所說的克、千克是我們二年級所學的重量單位，請同學們幫忙解決問題。 2、

31、講故事 師：話說在一個美麗的森林里住著許多動物，他們經(jīng)常開展各種活動，熊老弟、馬大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去參加森林運動會，走到一座小橋前發(fā)現(xiàn)一塊牌子，上面寫著什么呢，請同學們打開書，翻到第 11 頁，看第 11 頁的例 6。 （投影展示） 3、認識噸，建立 1 噸的質量概念。 師：誰能告訴老師橋上的牌子寫的是什么？（投影展示：限重1 噸）是什么意思？（不能超過 1 噸）同學們知道 1 噸約有多重嗎？ 小結并板書： （1）噸是比千克大的質量單位。 （2）1 噸=1000千克 從圖中你還得到哪些信息？ （1） 各學習小組議一議， 這四只動物能一起過橋嗎？為什么？ （2）匯報 4、師：請同桌說一說他

32、們可以怎樣過河？提問匯報。 6、請學生說一說生活中什么東西大約重 1 噸。 二、單位名稱之間的換算 1、讓學生獨立完成教材中的例 7 2、匯報 3、總結單位名稱的換算方法。 三、鞏固、運用新知 1、讓學生說一說用噸作單位的物品有哪些？ 2、小明的日記： 今天早上，我吃了一根重 45 千克的火腿腸，喝了一袋重225 千克的牛奶，然后和爸爸媽媽一起坐上了大約重 1 克的出租車，來到了動物園。我們先看了大約重 80 噸的熊貓，又看了大約重 8 千克的大象。我說：“這么大的象，大概是世界上最大的動物吧？”爸爸說：“不對，世界上最重的動物是藍鯨，一頭藍鯨的重量大約是 150200 千克呢?！蔽蚁耄耗且活^

33、藍鯨的重量就相當于二十幾頭大象的重量，二十幾頭大象擠在一塊該有多大呀？藍鯨可真大 看了小明的日記，你想對他說些什么？ 3、獨立完成練習三的第 1 題。 4、指導學生完成做一做的第 2 題。 5、在黃河大橋上有一塊牌子，上面寫著“限重 13 噸”，下面這些車能通過嗎？ A、王叔叔的車裝載 5000 千克的煤。 B、楊大哥的車裝載 3 頭大象，每頭大約重 5 噸。 C、李師傅的車裝載 6 噸大米和 7000 千克的面粉。 四、全課總結： 說說這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？有什么疑問嗎？ 五、作業(yè)：練習三第 2 題 生活中的數(shù)學 教學目標教學目標： 1、讓學生進一步認識長度單位毫米、千米

34、和質量單位噸，牢記單位之間的進率。 2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學知識。 3、培養(yǎng)學生學會觀察生活的能力 教學重點教學重點：能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學。 教學過程教學過程： 一、 復習長度單位和質量單位 1、復習長度單位： （1） 讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。 （2） 舉例子說一說 1 毫米、1 厘米、1 分米、1 米，1 千米的長度。 （3） 請說一說相鄰的兩個長度單位間的進率。 2、復習質量單位 （1） 讓學生說一說你認識了哪幾個質量單位。 （2） 舉例子說一說 1 克、1 千克、1 噸有多重？ （3） 請說一說相鄰兩個質量單位間的進率。 二、 聯(lián)系生活，了解生活中的

35、數(shù)學 （一）自學課本第 14 頁的內(nèi)容 1、學生看書第 14 頁的內(nèi)容。 2、各學習小組交流，你看到了什么？ 3、全班交流 師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？ （二）學生匯報社會調(diào)查情況 師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學過的長度和質量知識。 生匯報。 師小結：同學們真聰明，懂得了生活中的很多數(shù)學知識，相信大家常發(fā)現(xiàn)的話，我們更會學好數(shù)學、用好數(shù)學，能做一個數(shù)學專家啦。 （三）讀“你知道嗎？”說故事。 師：請大家觀看“你知道嗎？”這幅圖，誰知道圖里講了一個什么故事？能說一說給大家聽嗎？ 【曹沖自小生性聰慧，五、六歲的時候，智力就和成人相仿。相傳，孫權送給曹操一頭大

36、象，曹操想知道大象的重量，問遍了手下的人，都想不出稱象之法。曹沖說，只要把大象放進船里，記錄水痕到達的地方，然后稱出同樣重量的物體放到船里，就能知道大象的重量了。曹操非常高興，按照他說的方法稱出了大象的重量。這就是歷史著名的曹沖稱象的故事。 】 師：從這個故事中，你懂得了什么？ 三、 全課總結： 今天你收獲了什么？ 你認為自己的小組表現(xiàn)怎樣？ 四、 布置作業(yè)： 1、復習本單元內(nèi)容，明天進行單元測試。 完成練習冊單元測試第五、六題。 萬以內(nèi)進位加法 教學目標教學目標： 1.使學生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題. 2.培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，

37、提高學生的計算水平 教學重點教學重點： 哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進 1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的 1。 教學用具教學用具：小黑板、課件、卡片 一、復習準備，導出新知 1、基礎訓練 （1）卡片出示，全班口算： （2）計算：340+370=（小黑板出示） 全班齊練，教師巡視，指名板算，做完后集體訂正。 師：筆算加法時要注意什么呢？ 師歸納板：相同數(shù)位對齊，從個位加起， （教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進 1。在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的 1。 ） 師：剛才的復習，是我們在二年級時學過的進位加法，同學們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學習進位加，但和前面學

38、的稍有不同，今天要學習的是萬以內(nèi)連續(xù)進位加法。 二、新授 1、出示主題圖：你認識這些動物嗎？這些珍貴的動物正出示主題圖：你認識這些動物嗎？這些珍貴的動物正瀕臨滅絕的危險，讓我們來看一份統(tǒng)計表。瀕臨滅絕的危險，讓我們來看一份統(tǒng)計表。 （出示第（出示第 1515 頁統(tǒng)計表。 ）從表中你了解到了什么信息？頁統(tǒng)計表。 ）從表中你了解到了什么信息？ 師歸納：從表中可以看出師歸納：從表中可以看出，在地球上很多動物生存的環(huán)境，在地球上很多動物生存的環(huán)境已受到破壞，我們應保護自然環(huán)境給它們創(chuàng)造一個好的生存環(huán)已受到破壞，我們應保護自然環(huán)境給它們創(chuàng)造一個好的生存環(huán)境。境。 2、根據(jù)表中，你還能提出哪些用加法計算的

39、數(shù)學問題？ 3、引導學生先進行估算后，在堂練習本上嘗試解答，指名一個學生在小黑板上計算。 4、根據(jù)板算，讓學生說一說自己的算法。 筆算： 9 8 從哪位算起？ + 2 5 十位上得幾？ 為什么不是 1？ 1 2 3 百位上的 1 是怎樣得來的？ 5、完成“做一做”的練習第 1 題。 （學生在書上完成，指名同學到黑板上計算） 集體訂正，并讓學生說說計算過程。 6、 歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法與注意點。 （相同數(shù)位對起,從個位加起,個位滿十向十位進 1,十位滿十再向百位進 1） 二、反饋練習 1、森林小醫(yī)生: 74 25 8 類群 中國特有種數(shù) 鳥類 98 爬行類 25 兩棲類 30 + 86

40、+ 99 + 47 150 125 127 2、學生獨立完成練習四第 1、2 題后，集體訂正。 3、解決問題。 （第 3 題） （1）學生解決書上的問題。 （2）提出數(shù)學問題并解決。 三、全課小結： 今天我們學了什么內(nèi)容？兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法是怎樣的？ 你還懂得些什么？（對學生進行環(huán)保教育） 五、 布置作業(yè)：用 1 號本完成課本第 16 頁第 2 小題。 3 位數(shù)加 3 位數(shù)連續(xù)進位加 教學目標教學目標： 1、進一步培養(yǎng)學生的估算能力和估算的方法。 2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎上進一步學習 3 位數(shù)的連續(xù)進位加法。 3、提高學生計算的速度和準確性 教學重點教學重點： 哪一位上的數(shù)相加

41、滿十，要向前一位進 1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的 1。 教學用具教學用具：掛圖、小黑板 教學過程教學過程 一、復習準備，導出新知 1、口算（卡片出示） 2、列豎式計算 59+77 85+68 59+89 問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？ 3、估算 599+800 900+101 989+112 問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？ 二、學習新課 估算 師：剛才同學們通過把數(shù)字轉化成整百整千的數(shù)字進行計算，很快估計出了上面的道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。 爬行類 兩棲類 師：你能估

42、計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？ 四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。 師：最靠近哪個整百的數(shù)字？（） 師：最靠近哪個整百的數(shù)字？（） 問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（） 問：如果精確計算，你認為會比多還是比少呢？為什么？ （不到，不到，所以它們的和肯定不到） 筆算 師：請同學們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？ 指明學生板演，集體講評 教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進，在計算到前一位的時候不能忘記加進位。 三、鞏固發(fā)展 師：通過兩節(jié)課的學習，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得了中國爬行類

43、和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有許多珍惜野生的動物，請同學們打開課本頁，說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關系？ 學生同桌自由找出表中的數(shù)量關系，形成問題，并列豎式解決問題。 1、做一做 課本頁做一做，學生獨立完成。 2、課本第 19 頁練習五第 2 題。 四、課堂總結：今天我們學習了三位數(shù)連續(xù)進位加法，誰能說一說在計算時應注意些什么才能避免錯誤呢？ 練習課 教學目標教學目標： 通過復習，使學生進一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算。 通過教學，學會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學習方法，訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流。 教學重點教學重點：訓練學生主動探究、大膽想象

44、、合作交流 教學過程教學過程 一、設置情境、揭示內(nèi)容 師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來） 師：今天我們來復習萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的復習，請打開課本頁，在沒有準確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？ 師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣？ 二、課本第 19 頁第 3、4 題。 （1）完成第三題。你是怎樣想的？ （2）京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高米，它比中央電視塔矮米，你知道中央電視塔有多高嗎？

45、問：在這道題目中哪座建筑高？我們應該怎么考慮問題？ 三、開鎖游戲 鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應的得數(shù)連起來。 四、判斷，課本頁第題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。 五、課本第 20 頁第 8 題 六、 上面哪兩個數(shù)加起來得？說說你是怎么想的？ 七、共同分析頁第題。 八、課堂總結。 九、布置作業(yè)：課后第 5 題 萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法 教學目標教學目標： 1、能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關的應用題。 2、培養(yǎng)良好的學習習慣。 教學重點教學重點：減法的計算法則。連續(xù)退位減法 教學過程教學過程： 一、復習 1、口算。 （用口算卡片出示） 807 358 634 267 425 436

46、 329 659 2、豎式計算。 （學生板演） 5421 7937 6524 計算后提問：筆算減法要注意什么？ 二、新授 1、教學例題 1 師：放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同學們看課本，這就是我們的行車路線，我們坐飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)。 問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠？地圖上表有嗎？ 問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？ 師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。 師：請你們觀察 22 頁的圖與 23 頁的圖有什么共同和不同的地方？ 師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關系更加明了了。 師：請你估算一下大理到麗江有多遠？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？ 學生獨立完成豎式填空，指明學生到黑板演示 集體討論，接下來該怎么做？依照法則進行評講 問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？ 三、鞏固練習 1、用豎式計算：518-269= 724-365=