新課改下的高中數(shù)學教學2

1、新課改下的高中數(shù)學教學新課改下的高中數(shù)學教學，我認為通過課堂教學的不斷實踐，應(yīng)該追求這樣的一種境界: 讓學生真正成為課堂學習的主人； 讓學生充分感受數(shù)學求知的樂趣； 讓學生在不斷的探究和合作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律； 讓學生在解決問題的過程中全面提高素質(zhì)！隨著高中學生在心理發(fā)展和特征上地不斷改變，對數(shù)學的興趣愛好和對知識的接受水平也逐漸形成差異。采用“一刀切”的教學方法，嚴重阻礙了學生的自主思考水平，不利于學生智力的開發(fā)。高中數(shù)學開始依照新課程的標準，這對中學數(shù)學教師是一種很大的挑戰(zhàn)。新課程下的高中數(shù)學教學中學生不應(yīng)再依賴老師的教學，應(yīng)該學會主動積極地去探索問題，解決問題。不應(yīng)讓自己的思維被老師所講的內(nèi)容所

2、局限。應(yīng)該提高自身的創(chuàng)新水平，擴寬自己的知識面。學會和同學合作式學習。數(shù)學的學校渠道是多方面的，教學知識的掌握不單單靠老師的講解，也需要和同學們互相交流，互相溝通。勇于發(fā)表自己的看法既很好地培養(yǎng)學生的動口水平，也有利于大家增進感情，創(chuàng)設(shè)一個和諧的課堂。在交流的過程中，取他人之長處補自己之短處。數(shù)學是一門很靈活的科目，一個題目能夠有許多種解法，在與同學交流的過程中，能夠領(lǐng)悟到更好更快的解決方法，這樣有利于大家共同的進步。積極配合老師的教學。課堂上對老師所提出的問題應(yīng)該積極主動的思考，和老師形成互動，隨著老師講解的步驟，積極配合老師。所謂教學，就是教與學的結(jié)合。為了達到彼此進步的效果，不但需要老師

3、改變教學方式去適合同學，更需要學生積極配合老師，相互交流相互信任，從而達到共同進步。學會和同學合作式學習。數(shù)學的學校渠道是多方面的，教學知識的掌握不單單靠老師的講解，也需要和同學們互相交流，互相溝通。勇于發(fā)表自己的看法既很好地培養(yǎng)學生的動口水平，也有利于大家增進感情，創(chuàng)設(shè)一個和諧的課堂。在交流的過程中，取他人之長處補自己之短處。數(shù)學是一門很靈活的科目，一個題目能夠有許多種解法，在與同學交流的過程中，能夠領(lǐng)悟到更好更快的解決方法，這樣有利于大家共同的進步。積極配合老師的教學。課堂上對老師所提出的問題應(yīng)該積極主動的思考，和老師形成互動，隨著老師講解的步驟，積極配合老師。所謂教學，就是教與學的結(jié)合。

4、為了達到彼此進步的效果，不但需要老師改變教學方式去適合同學，更需要學生積極配合老師，相互交流相互信任，從而達到共同進步。讓學生真正成為學習數(shù)學的主體。要以知識為中心的傳授向以學生發(fā)展為中心探索學習方面轉(zhuǎn)變，課堂教學首先是學習過程，然后教學過程，師生之間相互研究、交流信息，學生要樹立學習積極性和學習的責任感。營造和諧的學習氣氛。教師應(yīng)巧妙地維護學生的自尊心，尤其是后進生的自尊心和人格，在教學課堂要杜絕教師指責學生，說一些諷刺語言，學生一時思路不通，要用目光鼓勵，輕聲提示，給學生鼓勵，充分相信學生。讓每一個學生在數(shù)學學習中都獲得成功。一個學生真正的發(fā)展源于學生成功體驗和對學習的責任心。學習數(shù)學是自

5、己的事，要努力學習鉆研，才能達到目標，教師的權(quán)威在于調(diào)動學生積極思維，而不是學閥式的教訓和嚴厲的批評，學生在課堂回答問題時，應(yīng)充分肯定多說贊揚話語，你的一句話會對學生發(fā)展起一定作用，“一言興才，一言喪才”嘛！注重對學生評價的標準和評價的層次性。不同的學生采用不同標準評價，不同場合使用不同評價形式。讓學生在創(chuàng)造性的活動中學習數(shù)學。再創(chuàng)造是數(shù)學活動的靈魂，在課堂上多留給學生思考的時間與空間，那種形式主義的讓學生討論問題，給很少的時間、空間，倒不如不用這種形式和方法。在課堂上堅持“三不講三講”的方法。凡是超綱的內(nèi)容不講；難點而非重點并而一時講不清的內(nèi)容不講。學生能自己解惑的內(nèi)容不講。容易理解錯誤的內(nèi)容必講；似懂非懂的內(nèi)容必講；學生知其一不知其二的內(nèi)容必講；通過講解使學生在昏暗中見光明，迷惑中見真理。 總來說之，在課堂上數(shù)學老師應(yīng)以教師的師愛調(diào)動學生，以教師的情感感染學生，以教師的語言鼓舞學