乘法運(yùn)算定律教案

1、乘法的運(yùn)算定律（1）教案一、教學(xué)內(nèi)容人教版新課標(biāo)教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)24頁(yè)-25頁(yè)例4，例5，乘法運(yùn)算定律第一課時(shí)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生理解掌握乘法交換律和結(jié)合律，會(huì)用不同方式表示運(yùn)算定律，以及利用運(yùn)算定律解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。學(xué)生感受解決問(wèn)題的過(guò)程和策略，提高解決問(wèn)題能力。對(duì)數(shù)學(xué)有新的理解和認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生理解掌握乘法交換律和結(jié)合律，會(huì)用不同方式表示運(yùn)算定律，以及利用運(yùn)算定律解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。四、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生經(jīng)歷乘法交換律和結(jié)合律的總結(jié)過(guò)程，感知“猜想-驗(yàn)證”這一總結(jié)規(guī)律的方法。五、教法和學(xué)法由于本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的問(wèn)題性和可探究性，所以，我采用了以組織探究學(xué)習(xí)活動(dòng)為主的教學(xué)策略。力求在通過(guò)

2、“猜想-驗(yàn)證”的方式總結(jié)運(yùn)算定律的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。六、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)問(wèn)題；“同學(xué)們，你們知道3月12日是什么日子嗎？”說(shuō)一說(shuō)植樹有什么好處嗎？今天這節(jié)課，我們就通過(guò)解決與植樹有關(guān)的問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)乘法中的運(yùn)算定律。（二）猜想驗(yàn)證，總結(jié)規(guī)律；任務(wù)1：引導(dǎo)為主探索乘法交換律提出猜想（出示主題圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上的數(shù)學(xué)信息，你能提出一個(gè)用一步乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ ”（學(xué)生提，師板書） “你們還有不一樣的算式嗎？”（板書兩個(gè)算式。）“同樣的問(wèn)題我們列出了兩個(gè)不同的算式，但結(jié)果是一樣的。那我們可以說(shuō)25×4=4×25?！保ò鍟闶剑┯^察這個(gè)算式

3、，用自己的話說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？得出結(jié)論匯報(bào)。（板書：乘法交換律）“你們能用字母來(lái)表示乘法交換律嗎？”任務(wù)二：初步感知探索乘法結(jié)合律剛才大家提了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，同桌一起解決了，那么老師提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題同樣需要同學(xué)們小組合作完成。（出示問(wèn)題）“你們還有不一樣的算式嗎？”（板書兩個(gè)算式。）“同樣的問(wèn)題我們列出了兩個(gè)不同的算式，但結(jié)果是一樣的。那我們可以說(shuō)25×5×2=25×（5×2）?！保ò鍟闶剑┯^察這個(gè)算式，用自己的話說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？得出結(jié)論匯報(bào)。（板書：乘法結(jié)合律）“你們能用字母來(lái)表示乘法結(jié)合律嗎？”思考：比較加法交換律和乘法交換律，加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律，你發(fā)現(xiàn)了什么？三、鞏固應(yīng)用，拓展總結(jié)任務(wù)三：闖關(guān)