一年級(jí)上語文unün

1、一年級(jí)上語文unün課題 un ün教時(shí)第一課時(shí)學(xué)科語文日期 10月 20 日教學(xué)目標(biāo):1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。2、學(xué)會(huì)前鼻韻母un ün，整體認(rèn)讀音節(jié)yun yuan及其四聲。3、能夠讀準(zhǔn)韻母，認(rèn)清形，正確書寫。重點(diǎn)與難點(diǎn)讀準(zhǔn)兩個(gè)鼻韻母，兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音，能夠正確書寫韻母。教 學(xué) 過 程活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式課前活動(dòng)讀一讀拼音兒歌un ün學(xué)生齊讀核心過程導(dǎo)入新課1教師出示情境圖，要求學(xué)生邊看圖，邊看邊注意聽老師念情境歌。2教師引導(dǎo)學(xué)生說出yuan、un、ün。教師提問：兒歌中說圖上的兩個(gè)小學(xué)生是誰？?jī)焊柚姓f小

2、氣象員是怎樣觀察天氣的？3教師板書un、ün。提問：看看有這兩個(gè)韻母有什么共同之處？和前面學(xué)過的哪些韻母很像？回憶一下我們是怎樣讀準(zhǔn)這三個(gè)前鼻韻母的？活動(dòng)一：教學(xué)前鼻韻母un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun1教師明確要求。按照讀an、en、in的方法，自己先試著讀一讀un、ün。1、學(xué)生聽情境歌。2、學(xué)生念情境歌。3、小小氣象員。4、小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計(jì)。5、an、en、in。6、學(xué)生讀。1、學(xué)生試讀。2、指名試讀。1、學(xué)習(xí)語境歌：抬頭看看云，再看溫度計(jì)，我是小小氣象員，每天按時(shí)報(bào)天氣。2、指名學(xué)生交流，他生補(bǔ)充。3、引導(dǎo)學(xué)生回憶三個(gè)前鼻韻母的發(fā)音方法。1、

3、自由練讀、指名讀。教師指導(dǎo)：un是uen的縮寫，嘴巴突出發(fā)u的音，然后迅速滑到en的音上去。1 / 62出示un。3指導(dǎo)讀準(zhǔn)un。4指導(dǎo)用同樣的方法讀出ün。如果把un前面的u換成ü，這個(gè)前鼻韻母的發(fā)音可就大不相同了，你能想辦法讀出這個(gè)韻母嗎？5學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。 (1)韻母ün還有個(gè)同名同姓的兄弟，你們想認(rèn)識(shí)它嗎? (2) 出示yun和ün。(3)比較yun和ün。小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)它和韻母ün有什么不同？為什么？6學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。 (1)出示yuan (2)引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，yuan寫成韻母時(shí)會(huì)是什么樣的。7學(xué)習(xí)yu

4、n、yuan的四聲。我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yun和yuan，請(qǐng)小朋友們給他們來戴一戴聲調(diào)小帽子，好嗎？活動(dòng)二:指導(dǎo)書寫1出示un、ün、yun、yuan，請(qǐng)學(xué)生說一說寫的時(shí)候要注意些什么？ 2在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫。3、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀?！伴_火車”練讀。3、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀?！伴_火車”練讀。4、請(qǐng)學(xué)生讀。5、指名試讀，教師范讀，學(xué)生跟讀。6、學(xué)生標(biāo)四聲，并用這些音節(jié)擴(kuò)詞。1、學(xué)生交流。2、描紅、臨寫。2、讀準(zhǔn)un。3、多種方式練讀，讀準(zhǔn)ün。4、比較yun和ün，交流發(fā)現(xiàn)。Yun是整體認(rèn)讀音節(jié)。5、yuan也是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，將“員”的第二聲去掉，就是它的讀

5、音。6、多種方式練讀，讀準(zhǔn)yun、yuan的四聲。7、小結(jié)：小朋友們，今天我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)前鼻韻母，它們是un、ün，還有兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan，注意大y后面跟著的是ü不是u。注意字母間的距離要適中，寫時(shí)飽滿，做到“頂天立地”，ü上的兩點(diǎn)要對(duì)齊寫。鞏固拓展1、抽讀卡片：un ün yun yuan2、比一比，讀一讀。第一組：ai an ao第二組：ou un ün第三組：en ei er3、讀一讀。小ü見到大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü：yu yue yun yuan1、指名讀2、 分小組讀。 同桌互讀3、齊讀。1、 交流：

6、哪個(gè)是韻母？哪個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)？2、 小結(jié)：an en in un ün叫什么韻母？它們分別是由哪兩個(gè)音組成的？反思與重建un ün 兩個(gè)韻母的教學(xué)還算順利，但再向整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yun過渡的時(shí)候，還是出現(xiàn)了一些問題。特別是在認(rèn)讀yuan時(shí)，很多同學(xué)不能理解yuan的成分，于是我采用了故事的形式讓學(xué)生來記：有一天，yu和an一起到公園玩，不知不覺兩人的頭就緊緊地靠在了一起，分都分不開了，于是那天以后他們就組成了一個(gè)音節(jié)，成為了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?？僧?dāng)yuan加上聲調(diào)之后他們又完全不記得它的讀音了。這之后的作業(yè)也常出現(xiàn)這種情況。看來以后還得不斷強(qiáng)化。課題 un ü

7、;n教時(shí)第二課時(shí)學(xué)科語文日期10月21 日教學(xué)目標(biāo):1、能正確認(rèn)讀聲母和un ün組成的音節(jié)。2、會(huì)拼讀音節(jié)詞。重點(diǎn)與難點(diǎn)j q x與ün相拼時(shí)ü上的點(diǎn)要去掉教 學(xué) 過 程活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式常規(guī)性積累背一背拼音兒歌un ün學(xué)生齊背核心過程復(fù)習(xí)檢查1過渡導(dǎo)入：上節(jié)課老師給你們出了三道難題，你們解決了嗎? 2復(fù)習(xí)j、q、x的與ün的拼寫規(guī)則。3我們一共學(xué)習(xí)了五個(gè)前鼻韻母，他們分別是：an、en、in、un、ün?；顒?dòng)一：導(dǎo)入新課，練習(xí)拼讀由un、ün組成的音節(jié)1過渡導(dǎo)入：an、en、in有好朋友可以

8、組成音節(jié)，un、ün的好朋友也不少啊，你們瞧2教師出示g、k、h、j、q、x、un、ün，請(qǐng)八個(gè)學(xué)生上臺(tái)做“找朋友”的游戲。播放找朋友的歌曲，游戲開始。如果可以組成音節(jié)怎么讀?怎么寫?為什么? 1、指名填寫并認(rèn)讀juan、quan、xuan。2、學(xué)生找介母。3、學(xué)生讀。1、指定學(xué)生分別填寫：gun(gun) jün(jun) kun(kun)qün(qun) hun(hun)xün(xun)2、自由練讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。1、指名填寫并認(rèn)讀，師生共同評(píng)議正音。2、教師引導(dǎo)學(xué)生將這三個(gè)韻母的介母找出來。3、提示規(guī)則：千萬別忘記了，小熊愚愚(&#

9、252;)遇到j(luò)、q、x，先摘墨鏡再拉手。1、指名學(xué)生填寫，師生共同評(píng)議。2、玩游戲，音樂停，師生評(píng)一評(píng)：這兩個(gè)聲母、韻母能不能交朋友組成音節(jié)?3、小結(jié)：ün只和j、q、x交朋友，組成音節(jié)時(shí)必須摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點(diǎn)。活動(dòng)二：練習(xí)拼讀音節(jié)詞。1教師出示車輪圖片，同時(shí)出示音節(jié)詞：ch lún。 (1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)lún，再讓學(xué)生連起來讀一讀。 (2)指導(dǎo)學(xué)生把音節(jié)詞連起來讀一讀，注意連讀。2 請(qǐng)學(xué)生回憶剛才學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)。出示：jn mào lún chuán jn jiàn hi jn fú w

10、49; yuán3請(qǐng)學(xué)生用這些音節(jié)詞說句話。1、學(xué)生練讀。2、學(xué)生連起來讀。3、指名匯報(bào)；指生領(lǐng)讀，全班跟讀。4、學(xué)生練習(xí)說。1、 指名學(xué)生認(rèn)讀，師生共同正音。2、 注意拼音詞的連讀。3、 指導(dǎo)練習(xí)說話，(例：輪船在大海里航行。)教師相機(jī)正音。拓展練習(xí) 游戲：摘蘋果。秋天到了，蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，你能動(dòng)腦筋想辦法，摘下它們嗎? 音節(jié)詞：hi tún、ch lún、jn rén、qún zi、chn tin、ci yún、hu yuán、sn zi。學(xué)生摘下蘋果并讀上面的音節(jié)詞一起做游戲，師生共同糾錯(cuò)。反思與重建今天上午我上了un  ün一課，我先就本節(jié)課的成功之處說一說：整堂課學(xué)生的積極性比較高，教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰，主要有發(fā)音及正音、拼讀、書寫幾個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)過程流暢，在課