《琵琶行》導(dǎo)學(xué)案.doc

1、琵琶行導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)學(xué)案【目標(biāo)設(shè)置】 1 誦讀課文，理解全文的 大意，積累基礎(chǔ)知識(shí) 2 理清全文脈絡(luò)，分析本詩(shī)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。一、 給劃線字注音湓浦口 （ ）賈人（ ） 荻 花（ ） 霓 裳（ ） 六幺（ ）二、填寫下列寫月的名句 1、醉不 成歡慘將別， 。、東船西舫悄無(wú)言，、，往往取酒還獨(dú)傾。 、來(lái)去江口守空船， 。三、一詞多義言 感斯人 言（ ） 凡六百一十六言 （ ） 自言本是京城女 （ ） 命 遂命酒（） 命曰琵琶行（）為 因?yàn)殚L(zhǎng)句（ ）初為霓裳后六幺 （）為君翻作琵琶行（ ）暫 凝絕不通聲暫歇 （ ） 今夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽(tīng)音樂(lè)耳暫明（ ）泣 滿座重聞皆掩泣 （ ） 座中泣下誰(shuí)最多 （ ）四、古

2、今異義因?yàn)?古 義 今義 老大 古義 今義向前 古義今義五、詞類活用聞舟中夜彈琵琶者 （）遂命酒（）商人重利輕離別（ ）理解感悟、 把序文與詩(shī)中對(duì)應(yīng)的詩(shī)句找出來(lái)。 “明年秋錚錚然有京都聲”照應(yīng)第 （ ） 段，內(nèi)容 （） “問(wèn)其人轉(zhuǎn)徙于江湖間”照應(yīng)第 （ ） 段，內(nèi)容 （）“予出官二年命曰琵琶行”照應(yīng)第 （ ） 段，內(nèi)容（ ）2 、前兩段有兩處側(cè)面烘托的筆法， 分別是哪句話？有什么作用？課內(nèi)探究學(xué)案 【目標(biāo)設(shè)置】 1. 感受 “同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的悲劇美； 2 感知詩(shī)中音 樂(lè)描寫的美好意境， 體會(huì)敘事詩(shī)的抒情藝術(shù)。 第一課時(shí) （一） 速 讀全詩(shī)，整體把握，討論思考以下問(wèn)題 1 閱讀

3、詩(shī)序思考：白居易 寫作琵琶行的背景原因是什么？2. 通過(guò)敘事塑造了哪幾個(gè)人物形象？他們有什么 3 2020-03-28裳（ ） 六幺（成歡慘將別，無(wú)言，預(yù)習(xí)學(xué)案【目標(biāo)設(shè)置】 1 誦讀課文，理解全文的 大意，積累基礎(chǔ)知識(shí) 2 理清全文脈絡(luò)，分析本詩(shī)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。一、 給劃線字注音湓浦口 （ ）賈人（ ） 荻 花（ ） 霓 ）二、填寫下列寫月的名句 1、醉不、 ，往往取酒還獨(dú)傾。 、來(lái)去江 口守空船， 。三、一詞多義言 感斯人 言（ ） 凡六百一十六言 （ ） 自言本是京城女 （ ） 命 遂命酒（ ） 命曰琵琶行（ ）為 因 為長(zhǎng)句（ ） 初為霓裳后六幺 （ ） 為。、東船西舫悄 君翻作琵琶行（ ）暫

4、 凝絕不通聲暫歇 （ ） 今 夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽(tīng)音樂(lè)耳暫明（ ）泣 滿座重聞皆掩泣（ ） 座中泣下誰(shuí)最多 （ ）四、古今異義因?yàn)?古 義 今義 老大 古義 今義向前 古義今義五、詞類活用聞舟中夜彈琵琶者（）遂命酒（）商人重利輕離別（）理解感悟、 把序文與詩(shī)中對(duì)應(yīng)的詩(shī)句找出來(lái)。 “明年秋錚錚然有京都聲”照應(yīng)第 （ ） 段， 內(nèi)容 （ ） “問(wèn)其人轉(zhuǎn)徙于江湖 間”照應(yīng)第 （ ） 段，內(nèi)容 （ ） “予出 官二年命曰琵琶行”照應(yīng)第 （ ） 段，內(nèi)容（ ）2 、前兩段有兩處側(cè)面烘托的筆法， 分別是哪句話？有什么作用？課內(nèi)探究學(xué)案 【目標(biāo)設(shè)置】 1. 感受 “同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的悲劇美；

5、2 感知詩(shī)中音 樂(lè)描寫的美好意境， 體會(huì)敘事詩(shī)的抒情藝術(shù)。 第一課時(shí) （一） 速 讀全詩(shī)，整體把握，討論思考以下問(wèn)題 1 閱讀詩(shī)序思考：白居易 寫作琵琶行的背景原因是什么？2. 通過(guò)敘事塑造了哪幾個(gè)人物形象？他們有什么 32020-03-28預(yù)習(xí)學(xué)案【目標(biāo)設(shè)置】 1 誦讀課文，理解全文的大意，積累基礎(chǔ)知識(shí) 2 理清全文脈絡(luò)，分析本詩(shī)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。一、裳（ ） 六幺（ 成歡慘將別， 無(wú)言，、口守空船，給劃線字注音湓浦口 （ ）賈人（ ） 荻 花（ ） 霓）二、填寫下列寫月的名句 1、醉不。、東船西舫悄，往往取酒還獨(dú)傾。 、來(lái)去江。三、一詞多義言 感斯人言（ ） 凡六百一十六言 （ ） 自言本是京城女

6、 （ ） 命 遂命酒（） 命曰琵琶行（）為 因?yàn)殚L(zhǎng)句（ ）初為霓裳后六幺 （）為君翻作琵琶行（ ）暫 凝絕不通聲暫歇 （ ） 今 夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽(tīng)音樂(lè)耳暫明（ ）泣 滿座重聞皆掩泣 （ ） 座中泣下誰(shuí)最多 （ ）四、古今異義因?yàn)?古 義 今義 老大 古義 今義向前 古義今義五、詞類活用聞舟中夜彈琵琶者（）遂命酒（）商人重利輕離別（）理解感悟、 把序文與詩(shī)中對(duì)應(yīng)的詩(shī)句找出來(lái)。 “明年秋錚錚然有京都聲”照應(yīng)第 （ ） 段， 內(nèi)容 （ ） “問(wèn)其人轉(zhuǎn)徙于江湖 間”照應(yīng)第 （ ） 段，內(nèi)容 （ ） “予出 官二年命曰琵琶行”照應(yīng)第 （ ） 段，內(nèi)容（ ）2 、前兩段有兩處側(cè)面烘托的筆法， 分別是哪句

7、話？有什么作用？課內(nèi)探究學(xué)案 【目標(biāo)設(shè)置】 1. 感受 “同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的悲劇美； 2 感知詩(shī)中音 樂(lè)描寫的美好意境， 體會(huì)敘事詩(shī)的抒情藝術(shù)。 第一課時(shí) （一） 速 讀全詩(shī)，整體把握，討論思考以下問(wèn)題 1 閱讀詩(shī)序思考：白居易 寫作琵琶行的背景原因是什么？2. 通過(guò)敘事塑造了哪幾個(gè)人物形象？他們有什么 3 2020-03-28預(yù)習(xí)學(xué)案【目標(biāo)設(shè)置】 1 誦讀課文，理解全文的 大意，積累基礎(chǔ)知識(shí) 2 理清全文脈絡(luò)，分析本詩(shī)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。一、 給劃線字注音湓浦口 （ ）賈人（ ） 荻 花（ ） 霓 裳（ ） 六幺（ ）二、填寫下列寫月的名句 1、醉不 成歡慘將別， 。、東船西舫悄 、

8、，往往取酒還獨(dú)傾。 、來(lái)去江 口守空船， 。三、一詞多義言 感斯人 言（ ） 凡六百一十六言 （ ） 自言本是京城女 （ ） 命 遂命酒（ ） 命曰琵琶行（ ）為 因 為長(zhǎng)句（ ） 初為霓裳后六幺 （ ） 為 君翻作琵琶行（ ）暫 凝絕不通聲暫歇 （ ） 今 夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽(tīng)音樂(lè)耳暫明（ ）泣 滿座重聞皆掩泣（ ） 座中泣下誰(shuí)最多 （）四、古今異義因?yàn)楣帕x 今義 老大 古義今義向前 古義今義五、詞類活用聞舟中夜彈琵琶者 （ ）遂命酒（ ）商人重利輕離別（）理解感悟、 把序文與詩(shī)中對(duì)應(yīng)的詩(shī)句找出來(lái)。 “明年秋錚錚然有京都聲”照應(yīng)第 （ ） 段， 內(nèi)容 （ ） “問(wèn)其人轉(zhuǎn)徙于江湖 間”照應(yīng)第 （

9、 ） 段，內(nèi)容 （） “予出官二年命曰琵琶行”照應(yīng)第 （ ） 段，內(nèi)容（ ）2 、前兩段有兩處側(cè)面烘托的筆法， 分別是哪句話？有什么作用？課內(nèi)探究學(xué)案 【目標(biāo)設(shè)置】 1. 感受 “同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的悲劇美； 2 感知詩(shī)中音 樂(lè)描寫的美好意境， 體會(huì)敘事詩(shī)的抒情藝術(shù)。 第一課時(shí) （一） 速 讀全詩(shī)，整體把握，討論思考以下問(wèn)題 1 閱讀詩(shī)序思考：白居易 寫作琵琶行的背景原因是什么？2. 通過(guò)敘事塑造了哪幾個(gè)人物形象？他們有什么 3 2020-03-28成歡慘將別，預(yù)習(xí)學(xué)案【目標(biāo)設(shè)置】 1 誦讀課文，理解全文的 大意，積累基礎(chǔ)知識(shí) 2 理清全文脈絡(luò)，分析本詩(shī)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。一、 給劃線字注

10、音湓浦口 （ ）賈人（ ） 荻 花（ ） 霓 裳（ ） 六幺（ ）二、填寫下列寫月的名句 1、醉不。、東船西舫悄 、 ，往往取酒還獨(dú)傾。 、來(lái)去江 口守空船， 。三、一詞多義言 感斯人 言（ ） 凡六百一十六言 （ ） 自言本是京城女 （ ） 命 遂命酒（ ） 命曰琵琶行（ ）為 因 為長(zhǎng)句（ ） 初為霓裳后六幺 （ ） 為 君翻作琵琶行（ ）暫 凝絕不通聲暫歇 （ ） 今 夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽(tīng)音樂(lè)耳暫明（ ）泣 滿座重聞皆掩泣無(wú)言，。（ ） 座中泣下誰(shuí)最多 （ ）四、古今異義因?yàn)?古 義 今義 老大 古義 今義向前 古義今義五、詞類活用聞舟中夜彈琵琶者（）遂命酒（）商人重利輕離別（）理解感悟、

11、 把序文與詩(shī)中對(duì)應(yīng)的詩(shī)句找出來(lái)。 “明年秋錚錚然有京都聲”照應(yīng)第 （ ） 段， 內(nèi)容 （ ） “問(wèn)其人轉(zhuǎn)徙于江湖 間”照應(yīng)第 （ ） 段，內(nèi)容 （ ） “予出 官二年命曰琵琶行”照應(yīng)第 （ ） 段，內(nèi)容（ ）2 、前兩段有兩處側(cè)面烘托的筆法， 分別是哪句話？有什么作用？課內(nèi)探究學(xué)案 【目標(biāo)設(shè)置】 1. 感受 “同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的悲劇美； 2 感知詩(shī)中音 樂(lè)描寫的美好意境， 體會(huì)敘事詩(shī)的抒情藝術(shù)。 第一課時(shí) （一） 速 讀全詩(shī)，整體把握，討論思考以下問(wèn)題 1 閱讀詩(shī)序思考：白居易 寫作琵琶行的背景原因是什么？2. 通過(guò)敘事塑造了哪幾個(gè)人物形象？他們有什么2020-03-28預(yù)習(xí)學(xué)

12、案【目標(biāo)設(shè)置】 1 誦讀課文，理解全文的 大意，積累基礎(chǔ)知識(shí) 2 理清全文脈絡(luò)，分析本詩(shī)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。一、 給劃線字注音湓浦口 （ ）賈人（ ） 荻 花（ ） 霓） 六幺（）二、填寫下列寫月的名句 1、醉不成歡慘將別，無(wú)言，。、東船西舫悄。、 ，往往取酒還獨(dú)傾。 、來(lái)去江 口守空船， 。三、一詞多義言 感斯人 言（ ） 凡六百一十六言 （ ） 自言本是京城女 （ ） 命 遂命酒（ ） 命曰琵琶行（ ）為 因 為長(zhǎng)句（ ） 初為霓裳后六幺 （ ） 為 君翻作琵琶行（ ）暫 凝絕不通聲暫歇 （ ） 今夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽(tīng)音樂(lè)耳暫明（ ）泣 滿座重聞皆掩泣 （ ） 座中泣下誰(shuí)最多 （ ）四、古今異義因?yàn)?

13、古 義 今義 老大 古義 今義向前 古義今義五、詞類活用聞舟中夜彈琵琶者 （）遂命酒（）商人重利輕離別（ ）理解感悟、 把序文與詩(shī)中對(duì)應(yīng)的詩(shī)句找出來(lái)。 “明年秋錚錚然有京都聲”照應(yīng)第 （ ） 段，內(nèi)容 （） “問(wèn)其人轉(zhuǎn)徙于江湖間”照應(yīng)第 （ ） 段，內(nèi)容 （） “予出官二年命曰琵琶行”照應(yīng)第 （ ） 段，內(nèi)容（ ）2 、前兩段有兩處側(cè)面烘托的筆法， 分別是哪句話？有什么作用？課內(nèi)探究學(xué)案 【目標(biāo)設(shè)置】 1. 感受 “同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的悲劇美； 2 感知詩(shī)中音 樂(lè)描寫的美好意境， 體會(huì)敘事詩(shī)的抒情藝術(shù)。 第一課時(shí) （一） 速 讀全詩(shī)，整體把握，討論思考以下問(wèn)題 1 閱讀詩(shī)序思考：

14、白居易 寫作琵琶行的背景原因是什么？2. 通過(guò)敘事塑造了哪幾個(gè)人物形象？他們有什么 3 2020-03-28無(wú)言，、口守空船，預(yù)習(xí)學(xué)案【目標(biāo)設(shè)置】 1 誦讀課文，理解全文的 大意，積累基礎(chǔ)知識(shí) 2 理清全文脈絡(luò)，分析本詩(shī)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。一、 給劃線字注音湓浦口 （ ）賈人（ ） 荻 花（ ） 霓 裳（ ） 六幺（ ）二、填寫下列寫月的名句 1、醉不 成歡慘將別， 。、東船西舫悄，往往取酒還獨(dú)傾。 、來(lái)去江。三、一詞多義言 感斯人言（ ） 凡六百一十六言 （ ） 自言本是京城女 （ ） 命 遂命酒（ ） 命曰琵琶行（ ）為 因?yàn)殚L(zhǎng)句（ ）初為霓裳后六幺 （）君翻作琵琶行（ ）暫 凝絕不通聲暫歇 （ ）

15、 今 夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽(tīng)音樂(lè)耳暫明（ ）泣 滿座重聞皆掩泣 （ ） 座中泣下誰(shuí)最多 （ ）四、古今異義因?yàn)?古 義 今義 老大 古義 今義向前 古義今義五、詞類活用聞舟中夜彈琵琶者（）遂命酒（）商人重利輕離別（）理解感悟、 把序文與詩(shī)中對(duì)應(yīng)的詩(shī)句找出來(lái)。 “明年秋錚錚然有京都聲”照應(yīng)第 （ ） 段， 內(nèi)容 （ ） “問(wèn)其人轉(zhuǎn)徙于江湖 間”照應(yīng)第 （ ） 段，內(nèi)容 （ ） “予出 官二年命曰琵琶行”照應(yīng)第 （ ） 段，內(nèi)容（ ）2 、前兩段有兩處側(cè)面烘托的筆法， 分別是哪句話？有什么作用？課內(nèi)探究學(xué)案 【目標(biāo)設(shè)置】 1. 感受 “同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的悲劇美； 2 感知詩(shī)中音 樂(lè)描寫

16、的美好意境， 體會(huì)敘事詩(shī)的抒情藝術(shù)。 第一課時(shí) （一） 速 讀全詩(shī)，整體把握，討論思考以下問(wèn)題 1 閱讀詩(shī)序思考：白居易 寫作琵琶行的背景原因是什么？2. 通過(guò)敘事塑造了哪幾個(gè)人物形象？他們有什么 3 2020-03-28預(yù)習(xí)學(xué)案【目標(biāo)設(shè)置】 1 誦讀課文，理解全文的大意，積累基礎(chǔ)知識(shí)2 理清全文脈絡(luò)，分析本詩(shī)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。一、給劃線字注音湓浦口（ ）賈人（ ） 荻 花（ ） 霓裳（ ） 六幺（）二、填寫下列寫月的名句 1、醉不成歡慘將別，。、東船西舫悄無(wú)言，。、，往往取酒還獨(dú)傾。 、來(lái)去江口守空船， 。三、一詞多義言 感斯人 言（ ） 凡六百一十六言 （ ） 自言本是京城女 （ ） 命 遂命酒（

17、） 命曰琵琶行（ ）為因?yàn)殚L(zhǎng)句（ ） 初為霓裳后六幺 （）為君翻作琵琶行（ ）暫 凝絕不通聲暫歇 （ ） 今夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽(tīng)音樂(lè)耳暫明（ ）泣 滿座重聞皆掩泣 （ ） 座中泣下誰(shuí)最多 （ ）四、古今異義因?yàn)?古 義 今義 老大 古義 今義向前 古義今義五、詞類活用聞舟中夜彈琵琶者 （）遂命酒（）商人重利輕離別（ ）理解感悟、 把序文與詩(shī)中對(duì)應(yīng)的詩(shī)句找出來(lái)。 “明年秋錚錚然有京都聲”照應(yīng)第 （ ） 段，內(nèi)容（） “問(wèn)其人轉(zhuǎn)徙于江湖間”照應(yīng)第 （ ） 段，內(nèi)容 （）“予出官二年命曰琵琶行”照應(yīng)第 （ ） 段，內(nèi)容）2 、前兩段有兩處側(cè)面烘托的筆法，分別是哪句話？有什么作用？課內(nèi)探究學(xué)案 【目標(biāo)設(shè)

18、置】 1. 感受“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的悲劇美； 2 感知詩(shī)中音 樂(lè)描寫的美好意境， 體會(huì)敘事詩(shī)的抒情藝術(shù)。 第一課時(shí) （一） 速 讀全詩(shī)，整體把握，討論思考以下問(wèn)題 1 閱讀詩(shī)序思考：白居易 寫作琵琶行的背景原因是什么？2. 通過(guò)敘事塑造了哪幾個(gè)人物形象？他們有什么 3 2020-03-28預(yù)習(xí)學(xué)案【目標(biāo)設(shè)置】 1 誦讀課文，理解全文的 大意，積累基礎(chǔ)知識(shí) 2 理清全文脈絡(luò)，分析本詩(shī)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。一、 給劃線字注音湓浦口 （ ）賈人（ ） 荻 花（ ） 霓） 六幺（）二、填寫下列寫月的名句 1、醉不成歡慘將別，無(wú)言，。、東船西舫悄。、 ，往往取酒還獨(dú)傾。 、來(lái)去江 口守空船， 。三、

19、一詞多義言 感斯人 言（ ） 凡六百一十六言 （ ） 自言本是京城女 （ ） 命 遂命酒（ ） 命曰琵琶行（ ）為 因 為長(zhǎng)句（ ） 初為霓裳后六幺 （ ） 為 君翻作琵琶行（ ）暫 凝絕不通聲暫歇 （ ） 今夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽(tīng)音樂(lè)耳暫明（ ）泣 滿座重聞皆掩泣 義今義老大 古義今義向前 古義今義五、詞類活用聞舟中夜彈琵琶者（ ） 座中泣下誰(shuí)最多 （ ）四、古今異義因?yàn)?古（ ）遂命酒（ ）商人重利輕離別（）理解感悟、 把序文與詩(shī)中對(duì)應(yīng)的詩(shī)句找出來(lái)。 “明年秋錚錚然有京都聲”照應(yīng)第 （ ） 段， 內(nèi)容 （ ） “問(wèn)其人轉(zhuǎn)徙于江湖 間”照應(yīng)第 （ ） 段，內(nèi)容 （） “予出官二年命曰琵琶行”照應(yīng)第 （ ） 段，內(nèi)容（）2 、前兩段有兩處側(cè)面烘托的筆法， 分別是哪句話？有什么作用？課內(nèi)探究學(xué)案 【目標(biāo)設(shè)置】 1. 感受 “同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的悲劇美； 2 感知詩(shī)中音 樂(lè)描寫的美好意境， 體會(huì)敘事詩(shī)的抒情藝術(shù)。 第一課時(shí) （一） 速 讀全詩(shī)，整體把握，討論思考以下問(wèn)題 1 閱讀詩(shī)序思考：白居易 寫作琵琶行的背景原因是什么？2. 通過(guò)敘事塑造了哪幾個(gè)人物形象？他們有什么 3 2020