腳背外側(cè)運球

1、設(shè)計人：汪白龍備課時間：2016年8月6日 編號:合作者：張娟、高馮鑫教材來源：2012人教版第三章足球課題腳背外側(cè)運球課課練：立臥撐20個一組共三組課 時四課時第三課時課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述：1、通過教師的講解、示范，小組的討論、交 流，學(xué)生能說出學(xué)習(xí)腳背外側(cè)運球的動作要領(lǐng)和鍛煉的意義及動作 要領(lǐng)，并能相互評價同伴課內(nèi)的表現(xiàn)。2、通過分組練習(xí)，85%學(xué)生初步掌握腳背外側(cè)運球方法，提高足 球運球及耐久跑能力協(xié)調(diào)。3、通過課課練練習(xí)，運用運動處方的形式發(fā)展不同組別的爆發(fā) 力、力量、彈跳、耐力。設(shè)置的依據(jù)：1. 課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：了解足球運球技術(shù)是足球運動中最基本的技 術(shù)。運球的目的是為了突破對方

2、防守，然后進(jìn)行傳球和射門。2. 教材分析：腳背外側(cè)運球，運球的靈活性、可變性強(qiáng)，可做直 線、弧線和向外變向運球，易于控制運球方向和發(fā)揮運球速度，并便 于對球進(jìn)行保護(hù)。3學(xué)情分析：七年級的學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)學(xué)過簡單的足球運球；而腳 背外側(cè)運球是在比賽中經(jīng)常運用的技術(shù)，非常實用；初中階段的運球技能練 習(xí)以規(guī)范為主，存在一定的枯燥性；但學(xué)生也具備了一定的足球運球基礎(chǔ)與 控球能力，為教學(xué)的順利的開展進(jìn)行提供了良好的技術(shù)與興趣動力。七年級 的學(xué)生好奇心強(qiáng)，挑戰(zhàn)高難度動作的欲望強(qiáng)，具備學(xué)習(xí)腳背外側(cè)運球的身體 條件。評價任務(wù)的設(shè)計：1、列舉學(xué)習(xí)腳背外側(cè)運球的鍛煉價 值。評價要點：能說出體注意提高學(xué)生的控

3、球意識和能力，做 到“球不離人”，從而獲得良好的教學(xué)效果。2、小組內(nèi)練習(xí)觀祭同伴做腳背外側(cè)運球技術(shù)，組內(nèi)反饋交流。 評價要點：練習(xí)時積極主動，練習(xí)中相互觀察，交流糾正。3、不同組別的學(xué)生在 3分鐘內(nèi)完成4組的素質(zhì)練習(xí)。設(shè)計意圖：本課以健康第一為指導(dǎo)思想，注重學(xué)生對足球基本技術(shù)的掌握和 實踐運用。教師運用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位， 注意發(fā)揮骨干學(xué)生的模范帶頭作用，在班內(nèi)形成一個強(qiáng)而有力的學(xué)習(xí)團(tuán)隊。使學(xué)生在愉快、團(tuán)結(jié)的學(xué)練氛圍中激發(fā)足球的強(qiáng)烈興趣。感受練習(xí)、比賽的 快樂，并從中培養(yǎng)學(xué)生的堅強(qiáng)品質(zhì)、協(xié)作競爭意識和創(chuàng)新精神。重點：運球腳的前擺觸球及協(xié)調(diào)用力難點：運球腳的前擺觸球及

4、協(xié)調(diào)用力教學(xué) 設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)活動組織形式與評價標(biāo)準(zhǔn)教師活動時間次數(shù)目標(biāo)完成情況評價與反思1、利用游 戲，調(diào) 動學(xué)生 迅速進(jìn) 入學(xué)習(xí)一、導(dǎo)入：1、體育委員整隊， 報告人數(shù)，2、同教師問好，靜 聽教師宣布課的內(nèi)容、任務(wù)。做好心理 準(zhǔn)備3、游戲：“足球樂評價要點：集合做到快 齊靜，精神飽滿，精 力集中評價要點：積極參與，1、教師同學(xué)生問好2、宣布本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容 任務(wù)3、用激勵的語言激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)熱情。4、教帥宣布游戲規(guī)則與分 組，以及獎罰制度5、指揮學(xué)生進(jìn)行練習(xí)3分鐘1次狀態(tài)。園”熱情投入.四路縱隊，原地進(jìn)1、教師宣布游戲規(guī)則行語言準(zhǔn)確簡練清晰二、熱身：2、利1、游戲：“找朋友”2、發(fā)口令，指揮

5、學(xué)生進(jìn)行用激發(fā)學(xué)生分布在足球場游戲?qū)W生練的邊線與中線，成一評價要點:參與積極，習(xí)的積路縱隊繞半個足球場反應(yīng)迅速極性。運球，聽老師發(fā)信動作舒展，節(jié)奏一致1、教師領(lǐng)做初步形號，快速按要求找到2、播放音樂，節(jié)奏感強(qiáng)，成體育同伴語言提示，動作舒展鍛煉的態(tài)度與2、球操：習(xí)慣。隨教師做球操1、兩腳 交替踩球2、兩腳內(nèi)側(cè) 交替踢球3、腳底揉球4、腳背交替連續(xù)踢球評價要點：能回憶起正5、兩人結(jié)合腳背外側(cè)傳球三、激趣：1、復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運球(1)在教師的提示下學(xué)腳背踢球的動作要領(lǐng)1、教師指揮學(xué)生進(jìn)行腳背 外側(cè)運球練習(xí)(1)教師指揮學(xué)生到練習(xí)4分鐘1次3分鐘1次2分鐘2次說出腳 背外側(cè) 運球的 動作要 領(lǐng)4、討論交

6、流 說出腳 背外側(cè) 運球球 的鍛 煉價值05、分的地點集合(2)提示練習(xí)的要求，運 球的力度與擊球點(3)腳背外側(cè)運球果斷 有力2、提出問題：在 運球中遇到防守時，你除了速度變慢再 加速擺脫對手之外，還有什 么辦法嗎？請嘗試。3、教師巡回指導(dǎo)，提示1、教師引導(dǎo)學(xué)生展示腳背 外側(cè)運球技術(shù)2、教師講解、示范腳背外 側(cè)運球1、隊形：四列橫隊集合做到快齊靜*2、評價要點：學(xué)生精神飽滿2分鐘2次2分鐘2次2分鐘5分鐘5分鐘 5次5分鐘5次生練習(xí)行進(jìn)間直線運 球(邊線-一邊線2次)(2) 在教師的提示下學(xué) 生練習(xí)行進(jìn)間變速運 球(邊線-邊線2次)(3) 嘗試有障礙的運球 練習(xí)(邊線-邊線5次)(4) 討論

7、交流：繞干過 程中用腳外側(cè)運球2、學(xué)習(xí)腳背外側(cè)運球(1)嘗試用腳背外側(cè)運 球?qū)W習(xí)基本動作用腳背外側(cè)傳球(邊線-邊線5次)(3)慢走中的運用腳外側(cè)運球(邊線- 評價要點：能說出腳背 外側(cè)運球的鍛煉價值 是練習(xí)協(xié)調(diào)性和鍛煉 學(xué)生的果斷的意志品 質(zhì)。分組交流，總結(jié)正腳 背踢球的動作要領(lǐng)完成目標(biāo)一0評價要點：練習(xí)時積極 主動，踝關(guān)節(jié)繃緊、 連貫動作為優(yōu)秀，腳 背踢球，動作連貫， 為合格，練習(xí)中相互 觀察，交流糾正。完成目標(biāo)二評價要點：遵守練習(xí)規(guī)則，動作到位，練習(xí) 注意安全完成目標(biāo)三組練邊線5次）學(xué)生精力集中，習(xí)，（4）中等速度的運用腳反應(yīng)準(zhǔn)確迅速4分鐘5次85%學(xué)外側(cè)運球（邊線-1、隊形:如圖生能做-

8、邊線5次）*評價要點動作舒緩，* *出協(xié)身心輕松,* *能正確進(jìn)調(diào)、用* *力、準(zhǔn)行自我評價和小組間*3、課課練（運動處方）的評價2、評價要點：確的腳（1）速度組：快速折返運遵循游戲規(guī)則5分鐘每組背外側(cè)運球得技術(shù)動球（端線一標(biāo)志物一端線-邊線）（2）協(xié)調(diào)組:手持球的轉(zhuǎn) 髖練習(xí)（端線一中線-端線）快速找到朋友敢于接受失敗1、組織:繞球場半場進(jìn)行站位，學(xué)生1次作，能 在練習(xí) 中相互隨音樂跟教師做球操。2、評價要點：動作到位，舒展大方， 節(jié)奏感強(qiáng)，連貫統(tǒng)一（3）力量組:俯撐運球接 力（端線一中線-端 線）彈跳組：足球前后左 右十字跳練習(xí)（20糾錯。6、運用運動處方次/組）1、組織:學(xué)生成8路縱隊站的

9、形式發(fā)展不四、放松在球場的對面邊線，同組別1、放松活動：伸拉練2、評價要點：3分鐘1次的速習(xí)、放松呼吸度、力2、各組小組長總結(jié)小量、彈組練習(xí)情況跳、協(xié)3、值日生收還器材，調(diào)素下課。質(zhì)。7、放松身心，總結(jié)學(xué)習(xí)效果能回憶起腳背外側(cè)運球的動作要領(lǐng)。展示動作準(zhǔn)確腳背外側(cè)運球運球部位要準(zhǔn)速度快、力量適中、踢球部位準(zhǔn)1、隊形組織：X X X X X X X XX_X_X_X_X_X_X_X_2、練習(xí)隊形兩人一組，一人擋球，另一 人做腳背外側(cè)運球的擺 腿練習(xí)兩人一組，相距10 15 米，練習(xí)腳背外側(cè)運球（用力不要太大）兩人一組踢反彈球或空中球利用墻壁做腳背外側(cè)運球練 習(xí)安全措施場地器材作業(yè)/拓展設(shè)計說明：1

10、. 理念：基于課程標(biāo)準(zhǔn)，追求目標(biāo)一教學(xué)一評價的一致性，以評價驅(qū)動教學(xué)，有效落實國家課程、實現(xiàn)有效教學(xué)。2. 內(nèi)涵：1）既定教學(xué)目標(biāo)、課中學(xué)習(xí)目標(biāo)及評估目標(biāo)三者內(nèi)容上的同一性2）教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、評估工具三者本質(zhì)上的同一性。3. 基本程序與原則：以“教學(xué)效益”為緯線，“教師的教學(xué)哲學(xué)、智慧與能力”為經(jīng)線，遵循教學(xué)評的一致性，處理好三個程序: 制定學(xué)習(xí)目標(biāo)（回答：什么最值得學(xué)習(xí)）一一設(shè)計課堂評價（回答：如何證明實現(xiàn)了目標(biāo)）一一選擇教學(xué)策略（回答：怎樣安排教學(xué) 活動幫助達(dá)標(biāo)）。4. 構(gòu)成：包括四部分：（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置（二）評價任務(wù)的設(shè)計（三）教學(xué)設(shè)計（四）作業(yè)/拓展設(shè)計。5. 操作方法：首先，

11、確立清晰的學(xué)科目標(biāo)體系。依據(jù)制定目標(biāo)的三個依據(jù) ：課標(biāo)在哪里？一一回答：學(xué)生需要學(xué)什么？文本在哪里？一一回答： 學(xué)什么最有價值？學(xué)生在哪里？一一回答：學(xué)生學(xué)習(xí)的起點是什么？通過一系列的目標(biāo)具體化技術(shù)，制定出準(zhǔn)確、清晰、可測量的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，設(shè)計基于目標(biāo)的評價任務(wù)。明確目標(biāo)之后，教師就應(yīng)該設(shè)想“我用什么樣的檢測工具可以檢測學(xué)生目標(biāo)達(dá)成的程度”，了 解學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)到了什么，離預(yù)設(shè)的目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，以便于自己作出基于證據(jù)的教學(xué)決策。第三，規(guī)劃基于目標(biāo)的教學(xué)過程。即如何在教學(xué)過程中落實上述的評價任務(wù)，以便于學(xué)生有更好的表現(xiàn)，同時也便于自己不斷了 解學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成情況。這樣既體現(xiàn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)、以學(xué)定教、目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)等思想，也體現(xiàn)了教學(xué)與評價二合一的思想。第四，實施規(guī)劃好的教學(xué)過程。這一環(huán)節(jié)最關(guān)鍵的問題有三個：一是自始至終把目標(biāo)當(dāng)作一節(jié)課的靈魂，教學(xué)的關(guān)鍵行為都應(yīng)指 向目標(biāo)的達(dá)成；二是把教的過程當(dāng)作評的過程，不斷了解學(xué)生學(xué)到了什么，不斷作出后