高中信息技術(shù)_信息與信息的特征教案_滬教版必修1

1、信息與信息的特征一、基本說明教學(xué)內(nèi)容1）教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：高中信息技術(shù)基礎(chǔ)2）年級： 高一3）所用教材出版單位：上?？萍冀逃霭嫔?）所屬的章節(jié)： 第一章第一節(jié)5）學(xué)時數(shù)：45分鐘二、教學(xué)設(shè)計 1、教學(xué)目標： 知識：了解信息的含義了解信息的特征了解信息在當今社會的重要性 情感：讓學(xué)生在問題探究學(xué)習活動中激發(fā)好奇心，在自主解決問題的過程中體驗成功的喜悅；提高學(xué)生探究學(xué)習的興趣。2、內(nèi)容分析： 通過挖掘我們生活中一些不起眼的事例，如起床鈴聲，廚房里飄出的香味等，讓學(xué)生體會到信息的無處不在，認識到信息與物質(zhì)和能量一樣是我們不可或缺的事物，進而體會到信息的含義，難點得到解決；然后通過深入剖析信息本身來

2、了解信息的特征，加深對信息概念的理解；最后闡述信息在當今社會的重要性。3、學(xué)情分析： 因我校是農(nóng)村中學(xué)，一部分學(xué)生來自農(nóng)村，一部分學(xué)生來自城市，這樣一來，導(dǎo)致學(xué)生的水平分為兩個層次： 一部分學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過這門課，講過這個部分內(nèi)容，對這個章節(jié)有所了解； 一部分學(xué)生是第一次上這門課，甚至是第一次接觸電腦。4、設(shè)計思路：探究在農(nóng)村中學(xué)，如何利用現(xiàn)有的自身環(huán)境有效開展信息技術(shù)教學(xué)。 本次教學(xué)設(shè)計就是要通過師生互動、在邊參與邊體會的自主探究學(xué)習過程中掌握本章節(jié)內(nèi)容，同時提高學(xué)生的探究學(xué)習的興趣。三、教學(xué)過程描述教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師活動學(xué)生活動對學(xué)生學(xué)習過程的觀察和考查，以及設(shè)計意圖 引

3、入部分  在正式上課之前，我們先開一個小型的新聞發(fā)布會，發(fā)布幾條國內(nèi)最新消息：冰災(zāi)手、足、口病即EV71號病毒四川汶川大地震 請一部分同學(xué)將他們平時生活中通過讀書閱報、上網(wǎng)瀏覽、收聽廣播電視等其它途徑所收集到的知識，在課堂上發(fā)表。 通過這一系列活動，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)生活；培養(yǎng)學(xué)生收集、表達、交流信息能力；提升學(xué)生的信息素養(yǎng) 提出任務(wù) 以上發(fā)布的消息中，包含有哪些信息，那么什么是信息，我們今天來探討這個話題 學(xué)生明確學(xué)生任務(wù)  自主探究整體認識  舉出實例：早上，床邊響起的起床鈴

4、聲；大樓頂上的廣告牌；廚房里傳出的美味佳肴等分析出信息的概念：凡客觀存在，能為人所感知的事物和現(xiàn)象  讓學(xué)生在大腦中對信息的概念有個初步的認識和了解 自主探究深入探究自主探究深入探究通過四組實驗，讓學(xué)生在總結(jié)信息的特征時，更進一步理解信息的概念實驗一：三個瓶子里分別裝有白色固體，同學(xué)們能否在有限距離內(nèi)分辯出它們是些什么物質(zhì)？學(xué)生回答：鹽、石灰、白糖、味精、面粉用眼睛看請一位同學(xué)上來，聞一聞，看一看，能否辯出是什么物質(zhì)通過嗅，三種物質(zhì)都聞不出來，通過近距離看，看出有一瓶是白糖，有一瓶是食鹽，另外一瓶看不出來用鼻子聞再另請一位同學(xué)上來，嘗一嘗剩下的一瓶是什么物質(zhì)（這些

5、物質(zhì)都是可食用的）通過品嘗，剩下的一瓶是面粉用嘴嘗我們現(xiàn)實生活中的信息就如同瓶子物質(zhì)一樣客觀存在，但需要我們親身去感知才能真正體會板書實驗結(jié)論：信息客觀存在，具有普遍性，需要人們?nèi)ジ兄獙嶒灦赫埲煌瑢W(xué)上講臺，老師跟其中一位同學(xué)說一句悄悄話：“同學(xué)們，你們都很?！边@位同學(xué)把老師講的話告訴給另外一位同學(xué)，另外一位同學(xué)再把聽到的這句話告訴給最后一位同學(xué)臺下同學(xué)都張耳在聽，想聽聽臺上的同學(xué)在說些什么悄悄話再請二位同學(xué)上講臺，問你剛才聽見臺上的同學(xué)說什么嗎？一位說：“同學(xué)們，你們都很牛；一位說：“同學(xué)們，你們都是牛”臺下同學(xué)有的默不作聲，有的哈哈大笑信息同物質(zhì)和能量相同，但又有本質(zhì)區(qū)別，它具有共享性，

6、但在共享的過程中，它的價值有可能會貶值板書實驗結(jié)論：信息具有共享性，但在共享的過程中，它的價值性會貶或增值實驗三：在黑板上板書一句話：他是老師。從這句話中你能夠知道些什么？學(xué)生從職業(yè)和性別作答將這句話稍加修改：他是××學(xué)校信息技術(shù)老師，從這句話中你又能夠知道些什么？學(xué)生從性別、職業(yè)、工作單位、所教科目作答部分同學(xué)得出結(jié)論：信息描述得越詳細，獲取的信息就會越多同樣將上面那句話板書在電腦屏幕上，通過投影儀顯示給大家看同學(xué)們盯著投影儀看學(xué)生詫異，老師這是干什么呢？信息描述得越詳細，獲取的信息就會越多，信息的存在必須依附于某種載體，但同種信息不會隨載體的不同而發(fā)生改變板書實驗結(jié)論：

7、信息具有依附性，但同種信息不會隨載體的不同而發(fā)生改變實驗四：學(xué)生轉(zhuǎn)述老師的一句話，班主任說：“明天是信息技術(shù)公開課，請同學(xué)們提前作好準備?！蓖瑢W(xué)們非常詫異，公開課正在上，現(xiàn)在說準備還有意義嗎？讓學(xué)生總結(jié)出信息的時效性特征如果不能及時地利用最新的信息，信息的價值就會貶值甚至毫無價值板書實驗結(jié)論：信息的獲取和利用要及時，否則就會貶值或毫無價值，即信息的時效性特征歸納總結(jié)小結(jié)信息請幾位同學(xué)結(jié)合現(xiàn)實分別談?wù)勀銓π畔⒌睦斫獍鍟〗Y(jié)自主探究理解應(yīng)用信息在現(xiàn)實生活中的作用在現(xiàn)代信息社會中，人們越來越意識到信息的重要性，也越來越渴望全面、及時地掌握各種信息。演示城市環(huán)境氣象股民炒股。請同學(xué)們想象一下，過去我們

8、沒有家用電腦時，股民是怎么炒股的，它存在哪些弊端？現(xiàn)在股民炒股一般都是在家中進行，通過因特網(wǎng)并且能及時地掌握股市行情，可以做到足不出戶把鈔票賺回家如股市增減曲線等現(xiàn)在，請同學(xué)們談一談信息在現(xiàn)實生活中作用。提示： 通過上網(wǎng)了解電腦行情，購買一臺適合自己的電腦。通過咨詢旅游社，了解節(jié)假日旅行線路，做好出行前的安排。歸納小結(jié)：人們通過信息認識事物，借助信息的交流加強人們的聯(lián)系和合作互助，促進生產(chǎn)發(fā)展，從而推動社會前進。板書小結(jié)課堂總結(jié)人們從不同角度去理解、認識信息，會得出對信息的不同的理解，目前對信息的概念沒有精確和統(tǒng)一的定義。今天我們理解信息（凡客觀存在能為人們所感知的事物或現(xiàn)象。）只是從廣義的角

9、度。我們在校學(xué)習其實也是信息處理過程，通過教師講解獲取信息，通過自已做練習、實驗、考試對信息進行進一步加工處理，在現(xiàn)實生活中當我們遇到類似的問題，我們則運用所學(xué)的知識解決問題，從而對獲取的信息再次進行創(chuàng)新課外作業(yè)1 分析下面一段文字，你了解到了哪些些信息，它們是通過哪些方式表現(xiàn)出來的？記者從長沙血液中心了解到，截至發(fā)稿時止，長沙血液中心血庫有A型血液682袋，B型血230袋，O型血液489袋，AB型血液172袋，但是A型RH陰性、O型RH陰性分別只有1袋。長沙血液中心主任表示，常規(guī)血型庫存保持在1500袋左右可滿足通常的需要，最低庫存的警戒線為800袋。2 網(wǎng)上查看四川大地震災(zāi)后重建情況（多媒

10、體形式表現(xiàn)）3 購置一臺家用電腦前，你需了解哪些信息。四、教學(xué)反思（一）教學(xué)過程中雙主體作用的體現(xiàn)1教師的主體作用新課程要求教師更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者、幫助者、促進者。在這種學(xué)習方式下，教師的新角色作用被淋漓盡致體現(xiàn)出來。教師的作用主要體現(xiàn)在結(jié)合學(xué)生實際，對教材進行創(chuàng)造性地再處理上。即通過自身努力，把教材的內(nèi)容理解、消化，為學(xué)生確定便捷、有效的學(xué)習路徑。教材不可能照顧到各地甚至各校的情況，這就要求教師必須結(jié)合校情或班情，對教材內(nèi)容進行再處理，使之符合實際教學(xué)需要，不能簡單地照本宣科，這是教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。在這節(jié)課中，教師挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律，并以獨特的視角重新組織主要內(nèi)容，從一個全新角度詮釋了信息的概念及特征，建構(gòu)了新的知識體系，使之言簡意賅，更利于學(xué)生掌握。2學(xué)生的主體地位從學(xué)生感興趣的實驗活動入手，在邊參與邊體會的自主探究學(xué)習過程來掌握這