大學語文 苦惱課件

1、苦 惱契訶夫我向誰去訴說我的悲傷教學目的教學重點作者簡介背景簡介內容述評藝術賞析思考練習資料鏈接退出教學目的 1 通過學習，通過學習，使學生了解資本主義使學生了解資本主義社會人與人之間的冷社會人與人之間的冷漠無情。漠無情。 2引導學生關引導學生關心人、愛護人、體諒心人、愛護人、體諒人。人。返回教學重點 1怎樣理解文中怎樣理解文中“苦惱苦惱”的內涵。的內涵。 2以小見大手以小見大手法反映社會現(xiàn)實的特法反映社會現(xiàn)實的特色。色。 返回作者簡介 安東安東巴甫洛維奇巴甫洛維奇契訶夫契訶夫( 18601904) 俄國小說家、戲劇家、十九世俄國小說家、戲劇家、十九世紀末期紀末期俄國批判現(xiàn)實主義作家、短篇俄國

2、批判現(xiàn)實主義作家、短篇小說藝術大師小說藝術大師。他和法國的。他和法國的莫泊桑莫泊桑，美國的美國的歐歐亨利亨利 齊名為齊名為三大短篇小說巨三大短篇小說巨匠匠。 早期作品多是短篇小說早期作品多是短篇小說,代表作代表作變色龍變色龍、裝在套子里的人裝在套子里的人、 苦惱苦惱。后期轉向戲劇創(chuàng)作，作品。后期轉向戲劇創(chuàng)作，作品有有 海鷗海鷗、萬尼亞舅舅萬尼亞舅舅、三三姊妹姊妹、櫻桃園櫻桃園等。等。返回背景簡介 苦惱苦惱寫寫于于18861886年，是契訶夫早期創(chuàng)作中的名篇。年，是契訶夫早期創(chuàng)作中的名篇。契訶夫的創(chuàng)作生涯是從契訶夫的創(chuàng)作生涯是從1919世紀世紀8080年代初期開始的。這個時年代初期開始的。這個時

3、期，正是期，正是俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗、最恐怖俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗、最恐怖、最令人窒息的時、最令人窒息的時期。革命者成批地被絞死和流放，知識分子普遍出現(xiàn)了絕期。革命者成批地被絞死和流放，知識分子普遍出現(xiàn)了絕望情緒，喪失了五六十年代的那種革命信念與斗爭精神。望情緒，喪失了五六十年代的那種革命信念與斗爭精神。悲觀消極，對政治漠不關心，將社會問題置之度外，目光悲觀消極，對政治漠不關心，將社會問題置之度外，目光短淺，追求享樂和個人利益的市儈習氣，像瘟疫一樣迅速短淺，追求享樂和個人利益的市儈習氣，像瘟疫一樣迅速地蔓延著。地蔓延著。 此時的契訶夫，目睹社會之黑暗、環(huán)境之惡劣、群眾此時的契訶夫，目睹社會之黑暗、環(huán)

4、境之惡劣、群眾思想之麻木，憤而訴諸筆端，除了創(chuàng)作大量的幽默諷刺小思想之麻木，憤而訴諸筆端，除了創(chuàng)作大量的幽默諷刺小說以揭露社會說以揭露社會庸俗與丑惡庸俗與丑惡的一面外，作者開始越來越多地的一面外，作者開始越來越多地以同情的筆調以同情的筆調反映、描繪受侮辱受損害的下層人民的形象。反映、描繪受侮辱受損害的下層人民的形象。 返回三、課文閱讀理解三、課文閱讀理解 （一）從小說三要素提問，得出：（一）從小說三要素提問，得出： 環(huán)境環(huán)境 ;情節(jié)；人物。情節(jié)；人物。 環(huán)境是人物生活的社會背景、自然環(huán)境和生活場景等。環(huán)境是人物生活的社會背景、自然環(huán)境和生活場景等。 情節(jié)是故事發(fā)展線索，是人物活動場景的轉換。情

5、節(jié)是故事發(fā)展線索，是人物活動場景的轉換。 人物即通過環(huán)境和情節(jié)的展開所塑造的人物形象。人物即通過環(huán)境和情節(jié)的展開所塑造的人物形象。（二）要求學生默讀小說全文后，思考并回答：（二）要求學生默讀小說全文后，思考并回答： 1.本文是將人物放在怎樣的環(huán)境下來刻畫？本文是將人物放在怎樣的環(huán)境下來刻畫？ 2.為何馬會有心思？它想了些什么？為何馬會有心思？它想了些什么？ 3.根據(jù)情節(jié)的發(fā)展小說可劃分幾個層次？根據(jù)情節(jié)的發(fā)展小說可劃分幾個層次？1.本文是將人物放在怎樣的環(huán)境下來刻畫？本文是將人物放在怎樣的環(huán)境下來刻畫？ 暮色昏暗。風雪交加的黃昏。暮色昏暗，既指自然環(huán)境，又指社會環(huán)境，是俄國19世紀末社會環(huán)境的

6、象征。 2.為何馬會有心思？它想了些什么？為何馬會有心思？它想了些什么？ 馬不會有心思，是擬人寫法，寫馬是以馬襯人。馬和姚納本不該到這他們不該來的地方。他們原本生活在農村和田地里。資本主義的工業(yè)化、城鎮(zhèn)化迫使他們無奈地來到這城市生活，這使得他們很不適應。暗示農民失去土地，是造成他們饑寒交迫，難以適應城市生活的重要原因。3.根據(jù)情節(jié)的發(fā)展小說可劃分幾個層次？ 全文可分為5部分： 一（1、2）：交代環(huán)境；暗示姚納（農民）進城趕車原因與情節(jié)開始展開。 二（318）：為軍人趕車。表現(xiàn)軍人冷漠、傲慢、自私；行人浮躁、粗魯、耍賴；姚納的苦惱在軍人面前得不到傾訴。 三（1942）：為三個年輕人趕車。表現(xiàn)其霸

7、道、庸俗，空虛、無聊、冷漠、自私、無禮；“后來他們走進一個黑暗的大門，不見了”象征著他們的無望。姚納的苦惱不僅從他們得不到傾訴，反而遭其欺凌、作弄。 四（4056）：姚納想向一個掃院子的仆人和一個年輕的車夫傾訴苦惱。但盡管他們也一樣卑微，同為下層勞苦者，卻也不愿傾聽他傾訴苦惱，可見這社會冷漠到何等程度。 五（5761）：姚納的苦惱始終無處訴說，最終只得跟他相依為命的小母馬去訴說，馬倒是“聽著，向它的主人手上呵氣”，似乎不僅能傾聽，而且還在給予主人以溫暖作為它對主人的安慰。深化了主題：深化了主題：這個社會人不如馬！這個社會人不如馬?。ㄈ┘氉x理解，思考并回答問題：（三）細讀理解，思考并回答問題：

8、 1.小說主人公老馬車夫姚納有哪些苦惱？小說主人公老馬車夫姚納有哪些苦惱？ 2.他用怎樣的方式排解苦惱？其結果如何？他用怎樣的方式排解苦惱？其結果如何？ 3.作者這樣寫表達了對小說主人公怎樣的思作者這樣寫表達了對小說主人公怎樣的思想感情？表明了對當時社會怎樣的認識與想感情？表明了對當時社會怎樣的認識與態(tài)度？態(tài)度？ 4.談談馬車夫是怎樣的一個人談談馬車夫是怎樣的一個人(即他的形象即他的形象)？ 5.你從哪些地方可以看出作者對當時社會自你從哪些地方可以看出作者對當時社會自私、冷漠、無望的認識？私、冷漠、無望的認識？三、課文閱讀與思考 1.小說主人公老馬車夫姚納有哪些苦惱？小說主人公老馬車夫姚納有哪

9、些苦惱？ 姚納的苦惱是雙重的。首先是他的悲慘處境（饑寒交迫、孤苦伶仃）的苦惱；其次是他的苦惱無處言說的苦惱。 2.他用怎樣的方式排解苦惱？其結果如何？他用怎樣的方式排解苦惱？其結果如何？ 他逢人便想傾訴，遇軍人、三個年輕人、掃院子的仆人、年輕的車夫，他都想向他們訴說自己的苦惱，結果沒有一個人愿意或者打算聽聽他的訴說，他徹底失望，只得跟自己的小母馬訴說，從而得到些許溫暖、寬解。 3.作者這樣寫表達了對小說主人公怎樣思想作者這樣寫表達了對小說主人公怎樣思想感情？表明了對當時社會怎樣的認識與態(tài)感情？表明了對當時社會怎樣的認識與態(tài)度？度？ 作者這樣寫表達了對小說主人公深切的同情，也表達了對這種自私、冷

10、漠、無望的社會的無情批判。 4.談談馬車夫是怎樣的一個人談談馬車夫是怎樣的一個人(即他的形象即他的形象)？ 馬車夫姚納是生活在當時社會的一個孤苦伶仃、饑寒交迫，而又得不到絲毫援助的社會最底層勞動者。他失去了土地，又上了年紀。唯一能接替他趕車維系生活與相伴的兒子也得病死去，他雖在聚集著成千上萬人的城里趕車，但當中竟無一人愿意聽他訴說他的苦惱；在冰雪中趕車一天連買燕麥的錢都掙不到。馬車夫姚納的命運，反映了當時俄國社會底層勞動人民孤立無援、茍延殘喘的悲慘境況。5.你從哪些地方可以看出作者對當你從哪些地方可以看出作者對當時社會自私、冷漠、無望的認識？時社會自私、冷漠、無望的認識？ 姚納所遇到的都是一些

11、只顧自己，卻從沒人對他表示姚納所遇到的都是一些只顧自己，卻從沒人對他表示憐憫、同情和關懷的人，他們憐憫、同情和關懷的人，他們自私自私到了舍不得多給這位剛到了舍不得多給這位剛死了兒子卻還得在冰雪中趕車活命的孤苦老人一個戈比，死了兒子卻還得在冰雪中趕車活命的孤苦老人一個戈比，甚至甚至冷漠冷漠到不給這位老人一個傾訴痛苦的機會。到不給這位老人一個傾訴痛苦的機會。 無望無望的社會，的社會，首先首先體現(xiàn)在作者將事件和人物置于一個體現(xiàn)在作者將事件和人物置于一個“暮色昏暗暮色昏暗”、“寒冷飄雪寒冷飄雪”的大背景的大背景下來展開情節(jié)、刻下來展開情節(jié)、刻畫人物。這種背景實際上就是整個社會畫人物。這種背景實際上就是

12、整個社會昏暗、冷酷、無望昏暗、冷酷、無望的象征。的象征。其次其次是用一些是用一些細節(jié)描寫來暗示、象征細節(jié)描寫來暗示、象征社會的社會的無望無望，例如，三個年輕人最后例如，三個年輕人最后“走進了一個黑暗的大門，不見走進了一個黑暗的大門，不見了。了。”第三第三是從人們的言行舉止來表現(xiàn)社會的無望。人們是從人們的言行舉止來表現(xiàn)社會的無望。人們浮躁、粗魯，談吐傷感、庸俗，這些都是社會浮躁、粗魯，談吐傷感、庸俗，這些都是社會頹（頹（tu）廢、庸俗、無望廢、庸俗、無望的表現(xiàn)。的表現(xiàn)。第四第四是以主人公姚納想向人傾訴是以主人公姚納想向人傾訴苦惱的愿望始終得不到實現(xiàn)，最終只能向他的小母馬訴說苦惱的愿望始終得不到實

13、現(xiàn)，最終只能向他的小母馬訴說來來暗示暗示社會的社會的無望無望。這些既是作者對當時社會的認識，也。這些既是作者對當時社會的認識，也是作者看不到社會的前途，表現(xiàn)出來的對這種社會無可奈是作者看不到社會的前途，表現(xiàn)出來的對這種社會無可奈何的一種何的一種絕望心態(tài)絕望心態(tài)。內容述評 孤苦伶仃的馬車夫姚納的命運，反映了當時社孤苦伶仃的馬車夫姚納的命運，反映了當時社會底層人民孤立無援、茍延殘喘的悲慘境遇。姚納會底層人民孤立無援、茍延殘喘的悲慘境遇。姚納的的“苦惱苦惱”是雙重性的。首先是他的悲慘處境的苦是雙重性的。首先是他的悲慘處境的苦惱。其次，他的苦惱更是無處言說的苦惱。惱。其次，他的苦惱更是無處言說的苦惱。

14、 小說通過與老馬車夫接觸的人沒有一個愿聽他小說通過與老馬車夫接觸的人沒有一個愿聽他的傾訴的狀況，抨擊了那種自私自利、麻木不仁的的傾訴的狀況，抨擊了那種自私自利、麻木不仁的市儈意識，也批判了這個社會的黑暗與冷酷無情。市儈意識，也批判了這個社會的黑暗與冷酷無情。 作者在同情、憤慨、抨擊和批判之余，又表現(xiàn)作者在同情、憤慨、抨擊和批判之余，又表現(xiàn)出一種看不到前途、看不到光明的無可奈何的態(tài)度，出一種看不到前途、看不到光明的無可奈何的態(tài)度，一種還在黑暗中摸索而苦無出路的心理狀態(tài)。從這一種還在黑暗中摸索而苦無出路的心理狀態(tài)。從這個意義上說，寫小說主人公的個意義上說，寫小說主人公的“苦惱苦惱”，也是象征，也是

15、象征性地敘寫了契訶夫自己的性地敘寫了契訶夫自己的“苦惱苦惱”。返回藝術賞析 一、善在典型環(huán)境中刻畫典型人物。自然環(huán)境（一、善在典型環(huán)境中刻畫典型人物。自然環(huán)境（風雪風雪）和社會環(huán)境（和社會環(huán)境（冷漠冷漠）融為一體；人物命運（）融為一體；人物命運（悲慘悲慘）與環(huán)境）與環(huán)境（冷酷無望冷酷無望）的協(xié)調。）的協(xié)調。 二、二、 通過簡練的對話塑造人物性格、反映人物的內心通過簡練的對話塑造人物性格、反映人物的內心世界。精當簡練，不僅符合特定環(huán)境和場合下人物的性格世界。精當簡練，不僅符合特定環(huán)境和場合下人物的性格邏輯，而且能恰當?shù)赜成涑鋈宋锎藭r此景的內心活動。邏輯，而且能恰當?shù)赜成涑鋈宋锎藭r此景的內心活動。

16、 三、典型而有豐富內涵的細節(jié)描寫極見功力。無論是人三、典型而有豐富內涵的細節(jié)描寫極見功力。無論是人物肖像的靜態(tài)描繪，還是動作行為的過程寫實，作者都能物肖像的靜態(tài)描繪，還是動作行為的過程寫實，作者都能做到細致入微，逼真?zhèn)魃?。做到細致入微，逼真?zhèn)魃瘛?四、小說的心理描寫也是運用得當、非常出色的。四、小說的心理描寫也是運用得當、非常出色的。 五、巧妙地將五、巧妙地將“人與人人與人”的關系與的關系與“人與馬人與馬”的關系的關系相對比。相對比。返回思考與練習 一、一、 馬車夫姚納為什么要再三對別人、甚至馬車夫姚納為什么要再三對別人、甚至對小母馬敘說他兒子死了的事？對小母馬敘說他兒子死了的事？ 二、二、

17、小說是怎樣將小說是怎樣將“人與人人與人”的關系與的關系與“人人與馬與馬”的關系作對比的？這樣對比有何作用？的關系作對比的？這樣對比有何作用？ 三、三、 本文的人物對話描寫有什么特色？對塑本文的人物對話描寫有什么特色？對塑造人物形象起了什么作用？造人物形象起了什么作用？ 四、四、 舉例說明本文中的細節(jié)描寫對刻畫人物舉例說明本文中的細節(jié)描寫對刻畫人物性格、表現(xiàn)人物心理活動所起的作用。性格、表現(xiàn)人物心理活動所起的作用。 老馬夫姚納想向別人傾訴失去兒子的痛苦，然而那么大的一個彼得堡竟找不到一個能聽他說話的人，最后他只好對著自己的小母馬訴說。 文中姚納先后四次想向軍人、三個青年、掃院子的仆人與年輕馬夫訴

18、說苦惱，但這些人對他都漠不關心。最后他來到小母馬跟前，小母馬不僅聽著“他的傾訴”，而且還“聞聞主人的手”。馬有情而人無情，形成了一個鮮明的對比。這一對比，更能引起讀者對主人公悲慘命運的同情，對世態(tài)炎涼的顫栗，對黑暗社會現(xiàn)實的憎惡。 小說的對話描寫精當簡練，能反映出人物在特定環(huán)境、場合中的性格特征與心理活動。姚納與軍人及三個尋歡作樂的青年的對話，不僅深刻揭示了軍人與三個青年的自私自利、麻木不仁，而且也反映了姚納內心深處極度苦悶的情緒。返回資料鏈接 相關評論 作者介紹 主要作品 相關圖片返回相關評論 契訶夫的小說風格質樸，語言精悍，篇幅簡短，有契訶夫的小說風格質樸，語言精悍，篇幅簡短，有點像我們所

19、說的小小說；情節(jié)也十分簡單，不靠懸念吸引點像我們所說的小小說；情節(jié)也十分簡單，不靠懸念吸引讀者，但自有一種震撼人的靈魂的力量。他認為，只有那讀者，但自有一種震撼人的靈魂的力量。他認為，只有那些有才氣的作家，才能把小說寫得既簡練又意味深長。些有才氣的作家，才能把小說寫得既簡練又意味深長。 契訶夫懷著極大同情心，關注小人物的艱難的生和契訶夫懷著極大同情心，關注小人物的艱難的生和無聲無息的死，揭示了現(xiàn)實生活中人與人之間可怕的冷漠。無聲無息的死，揭示了現(xiàn)實生活中人與人之間可怕的冷漠。 契訶夫的驚人天才在于，當他講自己的時候，我們契訶夫的驚人天才在于，當他講自己的時候，我們仿佛覺得這也是在說我們。他對自

20、己筆下的人物有時很嚴仿佛覺得這也是在說我們。他對自己筆下的人物有時很嚴厲，但從不把他寫的人物和他自己分開。他能在每一個人厲，但從不把他寫的人物和他自己分開。他能在每一個人身上發(fā)現(xiàn)他自己。身上發(fā)現(xiàn)他自己。俄俄 米哈爾科夫米哈爾科夫相關評論 契訶夫一生都沒有放棄自己醫(yī)生的職契訶夫一生都沒有放棄自己醫(yī)生的職業(yè)，他以業(yè)，他以“業(yè)余文學家業(yè)余文學家”的身份進行創(chuàng)作，的身份進行創(chuàng)作，他以職業(yè)醫(yī)生的敏銳透視生活，他的作品他以職業(yè)醫(yī)生的敏銳透視生活，他的作品被稱為被稱為“生活的切片生活的切片”，他在，他在“幾乎無事幾乎無事”的普通生活中發(fā)現(xiàn)了巨大的歷史脈絡和深的普通生活中發(fā)現(xiàn)了巨大的歷史脈絡和深刻的生活感受。

21、高爾基說：刻的生活感受。高爾基說：“契訶夫用小契訶夫用小小的短篇小說進行著巨大的事業(yè)。小的短篇小說進行著巨大的事業(yè)?！?返回作者介紹 契訶夫契訶夫(18591904)(18591904)，俄國杰出的批判現(xiàn)實主義大師。，俄國杰出的批判現(xiàn)實主義大師。出生于一個小商人家庭，少年契訶夫一邊上學一邊在父親出生于一個小商人家庭，少年契訶夫一邊上學一邊在父親的雜貨店里幫忙，接觸了大量下層社會的的雜貨店里幫忙，接觸了大量下層社會的“小人物小人物”，他，他了解他們的痛苦，也深知他們性格上的弱點，這為他以后了解他們的痛苦，也深知他們性格上的弱點，這為他以后的小說創(chuàng)作積累了豐富的經(jīng)驗。上大學期間他開始發(fā)表作的小說創(chuàng)

22、作積累了豐富的經(jīng)驗。上大學期間他開始發(fā)表作品，品，18881888年，他因短篇小說集年，他因短篇小說集黃昏黃昏獲獲“普希金文學獎普希金文學獎”而一舉成名。此后，契訶夫的創(chuàng)作精力逐漸轉到戲劇方面，而一舉成名。此后，契訶夫的創(chuàng)作精力逐漸轉到戲劇方面，劇作劇作海鷗海鷗、萬尼亞舅舅萬尼亞舅舅、三姊妹三姊妹、櫻桃園櫻桃園等都得以在俄羅斯最著名的劇院上演，并獲得了巨大的成等都得以在俄羅斯最著名的劇院上演，并獲得了巨大的成功。功。19001900年，他與列夫年，他與列夫托爾斯泰、盲人作家柯羅連科一托爾斯泰、盲人作家柯羅連科一起當選為科學院名譽院士。令人深感痛惜的是，起當選為科學院名譽院士。令人深感痛惜的是，

23、4 4年后，年后，正處于創(chuàng)作高峰期的契訶夫正處于創(chuàng)作高峰期的契訶夫因肺炎病情惡化因肺炎病情惡化與世長辭，享年與世長辭，享年僅僅4545歲。歲。作者介紹 契訶夫自契訶夫自1919世紀世紀8080年代初步入文壇，一直堅持小說創(chuàng)作。其發(fā)展大年代初步入文壇，一直堅持小說創(chuàng)作。其發(fā)展大致可分三個階段。致可分三個階段。 第一階段，第一階段，1880 1880 18861886年，用筆名年，用筆名“東沙東沙契洪特契洪特”發(fā)表了大量發(fā)表了大量短篇詼諧幽默故事。其中多數(shù)尚屬膚淺之作，但也有一些針砭了時弊，短篇詼諧幽默故事。其中多數(shù)尚屬膚淺之作，但也有一些針砭了時弊，給人以較深的印象，如給人以較深的印象，如一個官員之死一個官員之死和和英國女子英國女子、變色龍變色龍、普里希別耶夫中士普里希別耶夫中士等。等。8080年代中期發(fā)表的年代中期發(fā)表的哀傷哀傷、苦惱苦惱和和萬卡萬卡等，用冷峻的筆觸描寫普通勞動者和窮人孩子難以訴說的苦難，等，用冷峻的筆觸描寫普通勞動者和窮人孩子難