七年級歷史下冊(人教版)作業(yè)課件：第三單元第14課明朝的統(tǒng)治

1、七年級歷史下冊七年級歷史下冊( (人教人教版版) )第第14課明朝的統(tǒng)治課明朝的統(tǒng)治核心解讀明朝時期加強君權(quán)的政治措施有哪些？產(chǎn)生了哪些影響？說明了什么問題？(1)措施：廢除丞相制度，使六部直接對皇帝負責(zé)；設(shè)立錦衣衛(wèi)、東廠等特務(wù)機構(gòu)，監(jiān)視臣民的活動及生活；取消行中書省，設(shè)“三司”。(2)影響：明朝君主集權(quán)的強化，起到鞏固明朝專制統(tǒng)治的作用。但它嚴重地阻礙了中國社會的發(fā)展和進步，反映了君主專制制度的腐朽和漸趨衰落。(3)說明：明朝時封建制度漸趨衰落。釋疑解難“八股之害，等于焚書，而敗壞人才，有甚于咸陽之郊所坑者之四百六十余人也。”你同意此觀點嗎？談?wù)劺碛伞?1)同意。(2)明朝科舉考試內(nèi)容限于“

2、四書”“五經(jīng)”，答卷的文體嚴格限于死板僵化的八股文。從內(nèi)容到形式嚴重束縛了應(yīng)考者，使許多讀書人埋頭攻讀經(jīng)書，不講求實際學(xué)問。他們做了官，成為皇帝旨意的順從者。(3)秦始皇焚書坑儒是為了加強思想控制，明朝實行八股取士也是出于同一目的。它正是為了適應(yīng)這種政治需要而產(chǎn)生的，它失去了科舉制度在初創(chuàng)時期的積極意義。所以它禁錮人們的思想，帶來脫離實際的學(xué)風(fēng)，對學(xué)術(shù)文化發(fā)展的影響比坑儒更加惡劣。易混辨析科舉制度的發(fā)展歷程。隋文帝實行分科考試，隋煬帝設(shè)立進士科，科舉制度正式形成；唐朝時期進一步完善，有利于統(tǒng)治階級選拔人才，有利于出身低微但有才能的人參與到政權(quán)當中來。明朝時期，實行八股取士，禁錮了思想，摧殘了人

3、才，阻礙了社會進步。 一、明朝的建立1 1建立：_年，朱元璋稱帝，建立明朝，定都_，即明太祖。2 2統(tǒng)一：明軍攻占元大都，結(jié)束了元朝對全國的統(tǒng)治。二、朱元璋強化皇權(quán)1 1目的：為了鞏固統(tǒng)治，強化_。1368 應(yīng)天府 皇權(quán) 2 2措施(1)在地方：取消行中書省，設(shè)立“_”，使行省的權(quán)力分散。分封諸子為王，駐守各地，監(jiān)控地方，鞏固皇室。(2)在中央：廢除_制度和中書省，提升了吏、戶、禮、兵、刑、工六部的職權(quán)，六部直接向_負責(zé)。將軍隊調(diào)動和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸_，皇帝直接掌握軍事大權(quán)。(3)“廠衛(wèi)”：為監(jiān)視官民，朱元璋設(shè)立_，后來_成立東廠，成為皇帝的耳目和爪牙。3 3特點：地方和中央的各個部門，既互

4、不統(tǒng)屬，又互相牽制，各自直接向_負責(zé)。4 4作用：使_高度集中，_大為加強。三司丞相皇帝兵部錦衣衛(wèi)明成祖皇帝皇權(quán)君主專制三、科舉考試的變化1 1內(nèi)容：明朝提倡_。規(guī)定考試的題目必須來自“_”“五經(jīng)”；對題目的解釋，必須是以朱熹的四書集注為標準，不得隨意發(fā)揮。2 2形式：明朝科舉對考試答卷的問題格式、段落劃分，都有嚴格規(guī)定，被稱為“_”。3 3危害：內(nèi)容空疏，形式呆板，脫離實際，禁錮_，被錄取后成為皇帝旨意的順從者。尊孔崇儒四書八股文思想四、經(jīng)濟的發(fā)展1 1農(nóng)業(yè)：明代引進了原產(chǎn)南美洲的_、甘薯、_、花生和向日葵等。2 2手工業(yè)：_由南方推向北方，南北方涌現(xiàn)出一批棉紡織業(yè)基地。_是明代的絲織業(yè)中心

5、。_是全國的制瓷中心，所產(chǎn)的_暢銷海內(nèi)外。3 3商業(yè)：商品經(jīng)濟相當活躍。_和南京是全國性的商貿(mào)城市，還出現(xiàn)了有名的商幫，如山西的_、安徽的徽商。玉米馬鈴薯棉紡織業(yè)蘇州景德鎮(zhèn)青花瓷器北京晉商1“草根”是近年來流行的一個詞語，它的基本含義是群眾的、基礎(chǔ)的、鄉(xiāng)村地區(qū)的。這一詞語適合描述下列哪一位皇帝()A秦始皇 B漢武帝 C唐太宗 D明太祖2(2016江蘇南京模擬)如果你是明初的一位地方官員，有事上京參見明太祖，應(yīng)去()A南京 B北京 C西安 D洛陽3.“今我朝罷丞相，設(shè)五府、六部等衙門，分理天下庶務(wù)(政務(wù))?！边@里“罷丞相”的皇帝是()A明太祖 B明成祖 C宋太祖 D唐太宗D A A 4明朝時期官

6、吏戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，老百姓提心吊膽。這是以下哪個機構(gòu)的設(shè)置所產(chǎn)生的后果()A通判 B三司C御史 D廠衛(wèi)特務(wù)機構(gòu)5張三豐是生活在明朝的一位書生，他的夢想是狀元及第，光宗耀祖。那么他在平時必須要努力學(xué)習(xí)()A唐詩宋詞 B漢賦元曲C四書五經(jīng) D琴棋書畫D C6 6我國的科舉考試始于隋朝，到明朝時發(fā)生了巨大變化。明朝科舉考試最突出的特點是()A八股取士 B試題類型繁多C以詩詞為主要內(nèi)容 D鼓勵考生發(fā)表個人見解7 7明朝時期，經(jīng)濟發(fā)展，主要表現(xiàn)為()引進南美洲作物新品種絲織業(yè)、制瓷業(yè)發(fā)達商品經(jīng)濟活躍出現(xiàn)了全國性的商貿(mào)城市出現(xiàn)了著名的商幫A BC DA D 8明初，國子監(jiān)祭酒宋訥有一天上朝，朱元璋問他為何昨晚不悅

7、，宋訥大驚。朱元璋拿出一幅畫，正是宋訥昨晚生氣表情的畫像。這件事反映的實質(zhì)是()A君權(quán)的強化 B君臣關(guān)系親善C君臣關(guān)系緊張 D大臣晝夜忙于政務(wù)A 9 9(2016湖南郴州)某校歷史興趣小組準備開展以“明朝加強專制統(tǒng)治”為主題的探究活動。下列符合主題的有()廢丞相，設(shè)三司設(shè)置廠衛(wèi)制度八股取士設(shè)三省六部制A BC D1010(2016陜西模擬)秦朝的“焚書坑儒”，明朝的“八股取士”，都是為了()A壓制知識分子 B推崇儒家經(jīng)典C完善法律體系 D加強思想控制DD 1111閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識，回答問題。【中央集權(quán)加強篇】材料一材料二“四鼓冬冬起著衣，午門朝見尚嫌遲。何時得遂田園樂，睡到人間飯熟時

8、？”老儒錢宰低聲吟詠的小詩，被明太祖知道后，被遣送回家。(1)材料一中圖一示意圖反映的政治制度是我國歷史上哪個朝代開創(chuàng)的？圖示中丞相的職能是什么？(2)明清時期是我國專制時代的晚期。圖二反映的哪一措施使皇權(quán)高度膨脹？材料二中老儒錢宰低聲吟詠的小詩之所以被明太祖知道，與哪個機構(gòu)的工作有關(guān)？后來明成祖又設(shè)立了什么機構(gòu)？(3)根據(jù)材料，并結(jié)合所學(xué)知識，概括我國古代政治制度改革的發(fā)展趨勢。秦朝；管理行政，協(xié)助皇帝處理政事。 明太祖廢丞相，權(quán)分六部。錦衣衛(wèi)。東廠。 君主專制制度不斷加強，皇權(quán)不斷膨脹，相權(quán)不斷削弱。 【科舉制度演變篇】材料三天下英雄，入吾彀中矣。唐太宗材料四八股之害，等于焚書，而敗壞人才，有甚于咸陽之郊所坑者四百六十余人也。顧炎武(4)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，簡述科舉制度在歷史上所起的積極作用。改善了用人制度，擴大了官吏的來源，打破了特權(quán)壟斷，具有一定的公平公正性，促進了教育事業(yè)的發(fā)展；推動了文學(xué)