小學(xué)四年級安全教育教案

1、小學(xué)四年級安全教育教案教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)。以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，大力開展安全宣傳教育活動。力爭一年內(nèi)形成齊抓共管的學(xué)生安全宣傳教育工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生安全宣傳工作制度化、宣傳形式多樣化、宣傳內(nèi)容系統(tǒng)化；使學(xué)生法制觀念、安全意識和文明素質(zhì)明顯增強(qiáng)。二、學(xué)情分析本年級學(xué)生年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學(xué)校的生活充滿了渴望， 對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、 規(guī)定都不了解， 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。他們對安全知識了解的太少，自我保護(hù)意識不夠強(qiáng)。三、教學(xué)要求大力加強(qiáng)安全宣傳教育， 是保護(hù)廣大師生生命財(cái)產(chǎn)安全的治本之策， 也是堅(jiān)持以人為本、 構(gòu)建

2、和諧社會、 和諧教育的重要舉措。 全體師生要高度重視安全宣傳教育工作，確保各項(xiàng)工作措施取得實(shí)效。四、工作任務(wù)和措施（一）健全工作制度， 落實(shí)道路交通安全宣傳責(zé)任。 建立健全各項(xiàng)宣傳教育工作制度。包括機(jī)構(gòu)和人員組成、工作職責(zé)、宣全計(jì)劃、工作記錄等。（二）加強(qiáng)宣傳教育，提高道路交通安全意識。 在條件許可的情況下，學(xué)校聘請交警講授交通安全課， 向?qū)W生宣傳交通安全法律、 法規(guī)和安全常識。 各班級利用安全課、主題班隊(duì)會、校園網(wǎng)、板報(bào)、知識競賽、演講、辯論、征文比賽等形式，定期開展道路交通安全專題教育， 來豐富學(xué)生的交通安全知識， 提高學(xué)生的交通安全意識。五、教學(xué)內(nèi)容第一課學(xué)會在避讓行駛中的車輛。第二課守

3、秩序保平安第三課安全使用家用電器第四課別讓動物傷著你第五課游樂場里講安全第六課我的眼睛亮晶晶第七課防止異物進(jìn)器官第八課好習(xí)慣伴我健康成長第九課防盜有妙招第十課小心煤氣中毒第十一課對家庭暴力說“不”第十二課遠(yuǎn)離學(xué)校安全突發(fā)事件第十三課健康上網(wǎng)快樂多第十四課酷熱天氣時(shí)的預(yù)防第十五課地震時(shí)如何逃生六、課時(shí)安排本學(xué)期教學(xué)第 1 7 課，下學(xué)期教學(xué)第 8 15 課。第一課 學(xué)會在避讓行駛中的車輛教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解并掌握出行應(yīng)遵守的交通規(guī)則，懂得自覺遵守道路交通規(guī)則是安全出行的基礎(chǔ)和保障。2、增強(qiáng)安全避讓行駛中的車輛的意識，逐步養(yǎng)成安全、文明出行的良好習(xí)慣。3、初步形成對存有出行安全隱患區(qū)域的防范意識

4、和安全自護(hù)意識，感受遵守交通規(guī)則給人們的生活和社會秩序帶來的安全、和諧、與快樂。4、強(qiáng)化法律意識，樂于做一個(gè)遵守道路交通規(guī)則的文明公民。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話引入師生談話引出課題，板書課題。二、知識競賽1、教師利用課件創(chuàng)設(shè)情境，揭示活動主題與活動方式。2、結(jié)合安全出行的主題，給自己的小組起組名并展示參賽口號。3、學(xué)生以小組為單位參加比賽，注意要讓學(xué)生全員參與，競答形式可以分“必答”“搶答”“指名答”等多種。4、選出優(yōu)勝小組和“最佳安全小博士” 。5、師總結(jié)。三、模擬演練1、出示生活中人們步行出行的視頻，問學(xué)生看后發(fā)現(xiàn)了什么2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，然后全班集體交流（結(jié)合上節(jié)課所學(xué)，甄別視頻中的

5、人的行為是否合理、安全等）3、學(xué)生代表模擬生活中遇到的或親身經(jīng)歷的不遵守交通規(guī)則行為的案例，師生共同分析4、設(shè)置某一出行情境，讓更多的學(xué)生進(jìn)行出行場景模擬。比一比，看看誰是安全步行的小能手四、案例沙龍1、教師講述課文中“陽陽被撞”的慘痛案例，揭示主題：我們?nèi)绾尾拍懿蛔尡瘎≡俅伟l(fā)生呢？2、學(xué)生在教師帶動下交流自己所見、所聞的交通悲慘的案例，談出自己內(nèi)心的感受3、請學(xué)生來做“小交警” ，分析事故成因，提出預(yù)防方案4、以小組為單位。寫出“讓悲劇不再發(fā)生”的倡議書五、小報(bào)設(shè)計(jì)1、師生共同回顧前期活動內(nèi)容，交流收獲與感受，引出課文的拓展知識2、以小組為單位交流所收集到的有關(guān)交通法規(guī)知識，摘出與我們?nèi)粘Ｉ?/p>

6、生活密切聯(lián)系的內(nèi)容，張貼在黑板上，做到資源共享3、學(xué)生分小組進(jìn)行小報(bào)創(chuàng)作，教師巡視加強(qiáng)指導(dǎo)4、師生評議小報(bào)，進(jìn)行張貼展示六、小結(jié)： 讓我們攜起手來呵護(hù)安全之花，遠(yuǎn)離傷痛，珍愛彼此的生命吧！七、教學(xué)反思1、初步了解并掌握出行應(yīng)遵守的交通規(guī)則，懂得自覺遵守道路交通規(guī)則是安全出行的基礎(chǔ)和保障。2、增強(qiáng)安全避讓行駛中的車輛的意識，逐步養(yǎng)成安全、文明出行的良好習(xí)慣。3、初步形成對存有出行安全隱患區(qū)域的防范意識和安全自護(hù)意識，感受遵守交通規(guī)則給人們的生活和社會秩序帶來的安全、和諧、與快樂。4、強(qiáng)化法律意識，樂于做一個(gè)遵守道路交通規(guī)則的文明公民。第二課守秩序保平安教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識社會安全類突發(fā)事件的危害和

7、范圍，不參與影響和危害社會安全的活動2、知道遵守公共秩序是人們公共生活得以安全、正常進(jìn)行的保障，能自覺遵守公共秩序3、了解應(yīng)對公共突發(fā)事件的方法，學(xué)會保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)：一、生活實(shí)際引入，了解社會公共秩序。1、了解學(xué)生對社會公共秩序的認(rèn)識和遵守情況。問：同學(xué)們經(jīng)常會去一些公共場所，如車站、書店、郵局、銀行、超市等，你知道這些公共場所有哪些規(guī)定嗎？（學(xué)生集體討論。 ）問：有哪些同學(xué)是做到時(shí)時(shí)遵守這些規(guī)定的？ （了解學(xué)生在日常生活中遵守公共秩序的情況。）師：我國是世界上人口最多的國家，有 13 億人口。這么多人要工作、學(xué)習(xí)、旅游、購物、郵寄物品人與人之間經(jīng)常會在公共場所交流， 如果每個(gè)人都按照自己的

8、想法做事，想一想我們生活的世界會變成什么樣的呢？（學(xué)生討論。 ）提供一些反例：有人發(fā)現(xiàn)，公交站臺上的扒手通常喜歡趁大家擠著上車時(shí)伺機(jī)作案；南京博物院免費(fèi)開放后，參觀者的“熱情”令博物館的工作人員大喊吃不消；在銀行存取款時(shí)，總碰到一些人不肯站在“一米線”外。）師：是的，社會是我們共同的家，維護(hù)要靠你我他，靠每一個(gè)人的努力。 （板課題）2、幫助學(xué)生認(rèn)識社會公共秩序的意義和種類。師：所以為了使大家都很方便， 又互不妨礙，就必須制定人人都必須遵守的規(guī)矩，這就是社會公共秩序， 它是維護(hù)人們正常社會生活的基本保證。 只有每個(gè)人都遵守社會公共秩序，我們的生活才能秩序井然，有序進(jìn)行。問：你了解社會公共秩序包括

9、哪些方面嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的了解全班匯報(bào)。 ）師：社會公共秩序包括很多方面，有關(guān)于工作的、生活的、學(xué)習(xí)的、休息的、社會治安的等等， 很多重要的社會公共秩序是通過立法確定的， 如社會治安、 公共交通、文物保護(hù)、食品衛(wèi)生、保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、禁賭等等。我們每個(gè)人都要遵守公共秩序。二、學(xué)習(xí)例子，強(qiáng)化認(rèn)識1、學(xué)習(xí)書中例子，指名讀例子。問：從這個(gè)例子中，你有什么收獲？（全班集體討論。）問：這個(gè)例子告訴我們，在日常生活中要遵守哪方面的公共秩序？2、強(qiáng)化認(rèn)識。問：通過學(xué)習(xí)例子，誰來說一說如果不遵守公共秩序會產(chǎn)生什么樣的后果師：是的，不遵守公共秩序可能只是一念之間的事， 可是它造成的后果可能是要付出生命的代價(jià)， 所

10、以我們在日常生活中要遵守每一項(xiàng)公共秩序， 養(yǎng)成遵守公共秩序的好習(xí)慣，這樣才能減少不幸的發(fā)生，我們的生活才會更有序、更美好。三、展開討論，辨別是非，指導(dǎo)行為。1、辨別是非，指導(dǎo)行為：討論書中“小小論壇”提供的例子。（指名讀例子）問：你覺得哪些同學(xué)說得對？哪些同學(xué)說得不對？為什么？問：如果你登上了長城，你會把自己的名字刻在長城上嗎？為什么？2、提供情境，展開討論，指導(dǎo)行為。情境一：中午，急著去分飯的老師來到水池邊準(zhǔn)備洗手。可是，洗手的同學(xué)已排成了長隊(duì)。老師該怎么辦？情境二：疾馳的出租車上， 乘客突發(fā)心臟病， 必須立即送醫(yī)院， 偏偏遇上了紅燈。這時(shí)司機(jī)該怎么辦？情境三：媽媽請了一個(gè)小時(shí)的假帶你去看病

11、?？墒?，掛號處排了很多人，看樣子要來不及了。這時(shí)你媽媽會你會情境四：你來到一個(gè)有名的博物館，里面的展品非常精美。 你非常想把這些展品拍下來帶回去讓同學(xué)看看， 可是展品旁豎著塊牌子： “請勿拍照”。這時(shí)你會情境五：過馬路前， 你發(fā)現(xiàn)如果走人行橫道得多繞一段路， 而這時(shí)馬路上并沒有車輛也沒有交警。這時(shí)你會 （學(xué)生展開討論，一方面強(qiáng)化對公共秩序的認(rèn)識，另一方面通過討論指導(dǎo)自己的日常行為。 在討論中，老師可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到： 我們每個(gè)人都要遵守公共秩序。 但是在一些特殊的情況下， 如情境二中他人有生命危險(xiǎn)，我們?yōu)榱藥椭耍袝r(shí)要犧牲自己的利益，但是也要注意方法，如情境二中大家可通過交警的指揮， 讓這輛車先走， 不能硬闖而造成交通事故， 這樣就適得其反了。）四、鞏固延伸。1、師：社會公共秩序是我們每個(gè)公民都必須遵守的基本準(zhǔn)則。