五一路小學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合研修工作方案

1、五一路小學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合研修工作方案五一路小學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合研修工作方案 結(jié)合我校工作實際，特制定2018年度網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合研修工作方案。 一、研修宗旨 遵循“培訓(xùn)方式教研化，教研工作主題化”的原則，堅持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，將教學(xué)、教研、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、校本研修等工作全面整合，務(wù)本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實際中來到實際中去，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺，線下研修與線上遠程學(xué)習(xí)相結(jié)合，深入開展“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，自主探究”研修活動。借助示范性網(wǎng)絡(luò)國培項目，提升教師信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的融合能力、提升教師靈活駕馭課堂的能力，嘗試和探究“先學(xué)后教、探究交流、當(dāng)堂訓(xùn)練”

2、教學(xué)策略，推進課堂教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益;培育和打造一批專業(yè)型創(chuàng)新型校級學(xué)科骨干教師，成就一批校級教學(xué)名師，豐富和提升校本研修成果，增強校本研修工作的針對性和實效性。 二、研修目標(biāo) 通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進的教育理念和教育思想，以聚焦研究學(xué)科中的重點為抓手，深化課堂教學(xué)改革和大學(xué)區(qū)管理制改革，不斷改革課堂教學(xué)評價方式和師生的評價方法，穩(wěn)中求進，全面提升我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量，促進我鎮(zhèn)教育教學(xué)事業(yè)持續(xù)穩(wěn)步向前發(fā)展。 三、研修內(nèi)容 1、理論研修 (1)認真聽取專家講座。結(jié)合學(xué)科特點，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源平臺，優(yōu)選課程學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記，發(fā)表感

3、受。 (2)積極參與活動。進一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)融合的理論，并結(jié)合實際積極發(fā)表議論，最后寫一篇學(xué)習(xí)心得或?qū)W習(xí)感悟;進一步深化“先學(xué)后教、探究交流、當(dāng)堂訓(xùn)練”相關(guān)理論的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，并用于指導(dǎo)實踐研修，提高研修的理論水平。 (3)完成作業(yè)。 積極參加作業(yè)互評，交流研討，做好推優(yōu)自薦。 四、工作思路 按照“每天學(xué)習(xí)一點點，我的課堂更精彩”的工作思路，聚焦課堂，改進實踐，以學(xué)科組為單位，依照“策劃與準(zhǔn)備實施與反思梳理與提升競賽與展示”步驟進行，通過“三備兩磨”活動、課堂觀察和“2+1+1”評課模式(即兩項突出優(yōu)點和一項值得探討的問題和一項建議)進行研修。結(jié)合遠程培訓(xùn)各階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，共同探討信息

4、技術(shù)在教學(xué)各環(huán)節(jié)中的具體應(yīng)用。 五、研修成果預(yù)期 通過本次研修，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進教師專業(yè)成長，成就一批教學(xué)能手。 六、活動安排 (一)策劃與準(zhǔn)備 1、制定五一路小學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合研修實施方案，并組織學(xué)習(xí)。 2、制定各學(xué)科課前預(yù)習(xí)單。 3、教師進修網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，并做好筆記，寫好反思。 (二)實施與反思 1、圍繞設(shè)計的教學(xué)設(shè)計開展案例研討，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，評選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計。 2、圍繞優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計開展課例研討，不斷總結(jié)反思，形成優(yōu)秀教學(xué)課例。 七、實施校本研修的策略 1、建立校本研修中心，成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 (1)校長是校本研修的第一責(zé)任人，安排、布署全校校本研修工作。 (2)學(xué)校

5、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)、督查校本研修工作。 (3)教務(wù)處具體組織落實校本培訓(xùn)工作。 2、健全校本研修制度，建立校本研修工作檔案。 (1)健全校本研修制度，定時間、定內(nèi)容、定要求，保證研修活動的有效開展。 (2)校本研修要長計劃、短安排，早準(zhǔn)備、重落實，勤記錄、詳收集、抓過程。 (3)建立教師個人成長記錄袋，建立學(xué)校校本研修工作檔案。 3、采取多種研修形式，促進個人專業(yè)發(fā)展，提高個人素質(zhì)。 (1)課題帶動:通過小課題研究，形成自己的教學(xué)特色，促進教學(xué)方法、手段的改進。 (2)自覺充電:不斷給自己“充電”，變被動接受學(xué)習(xí)的局面為主動吸取養(yǎng)分的過程，使理論與實踐融合真正成為可能。 (3)師徒

6、結(jié)對:校內(nèi)優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子，徒弟在師傅的診斷、指導(dǎo)中，不斷謀求新的提高和成長，同時師傅在帶徒弟的過程中獲得自身發(fā)展。 (4)觀摩聽課:廣泛開展“互助觀課”和組織“說課講課評課”活動，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流的契機，運用理論分析實踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學(xué)水平的良好機會，引導(dǎo)教師獲得有益信息，達到資源共享。 (5)個人自修:一方面，教師自己確定目標(biāo)，尋找相應(yīng)教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調(diào)整，實現(xiàn)自我改進和提高;另一方面，對教育專家、優(yōu)秀教師的傳授和指導(dǎo)須有一個自我消化吸收的過程，才有實質(zhì)性的收獲和幫助。通過此方式，充分發(fā)

7、揮教師的主體作用，促進教師自主發(fā)展。 (6)校際交流:加強兄弟學(xué)校的交流、開放、互通有無，實現(xiàn)師資、設(shè)備、信息等資源的共享。另外，通過網(wǎng)絡(luò)在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上的相互學(xué)習(xí)和交流，使教師得到充實和提高。 八、考核辦法 本次研修活動嚴格活動考核，對學(xué)員線下的考核成績通過量化考核進行。具體辦法如下: 滿分(100)，包括考勤(30)、活動參與(30)、活動成果(40)三部分。 考勤(30) 積極參與學(xué)校教研活動，得30分。每缺一次扣2分。 活動參與(30) A.根據(jù)學(xué)校研修主題及要求制訂個人研修計劃，10分。 B.提交2篇線下研修日志，每篇10分。 活動成果(40) A.突破教學(xué)重難點的教學(xué)設(shè)計+微課/課件， 20分