山東省高等學校人文社會科學研究項目申請書(就業(yè)質(zhì)量反饋體系)

1、項目編號:山東省高等學校人文社會科學研究項目申請書學科門類：人文社科項目名稱：高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量反饋體系研究 項目負責人：承擔單位：山東建筑大學（蓋章）填表時間:山東省教育廳制項目 負 貝 人姓名性別出生年刀職稱所在院系或研究室學歷最終子位專業(yè)領域項目負責人己承擔的社科研究項目及完成情況項目來源項目名稱批準時間完成情況項目負責人近=年來的主要研究成果項目負責人（簽名）年 月口課題組其他成員及簽名姓名職稱年齡專業(yè)分工情況簽名研究課題名稱髙校畢業(yè)牛就業(yè)質(zhì)量反饋體系研究起止時1'可2010 年 11“5*5宀中m六p hi irz r論文.“fa研究類別應用研究成果形式、田皿也牛2012年6

2、調(diào)研報告本課題研究現(xiàn)狀及趨勢，研究目的和意義1. 研究現(xiàn)狀及趨勢隨著高等教育的人眾化和高等教育教學改革的口益深入，高等教育教學質(zhì)量及人 才培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)成為社會普遍關注和教育界高度重視的熱門話題。在關注就業(yè)率的同 時，已經(jīng)冇眾多鬲校開始關注畢業(yè)生的質(zhì)量，并力爭從多方面得到反饋。在實踐上，冇 學校建立了畢業(yè)牛就業(yè)質(zhì)量調(diào)查和信息反饋制度并付諸實施，比如上海交通大學等高校 對畢業(yè)生離校后的信息進行跟蹤與反饋，但不夠系統(tǒng)；在理論研究上，雖有一些關于高 校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)最標準和畢業(yè)生質(zhì)最評估的研究，但在就業(yè)質(zhì)量反饋體系方血的研究還 不深入、不完善。2. 研究目的和意義高等院校教育質(zhì)量高低、畢業(yè)生是否在社會上

3、受歡迎，在單位屮是否具有較高美 譽度，是檢驗一個專業(yè)是否具有生命力和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾矫妫彩呛饬?所大學辦學 質(zhì)量高低的重要指標。建立健全高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量反饋體系，有助于學校及時準確的 了解用人單位對畢業(yè)生的評價，畢業(yè)生對學校教學、服務等方面工作的評價，有助于學 校冇針對性地改進教學工作，冇助于改善學校的管理服務水平，為教育教學改革提供真 實、可靠的反饋信息，從而有效地提高教育教學質(zhì)量，不斷增強學牛的就業(yè)競爭力，更 多地向社會和用人單位輸送更優(yōu)秀的髙素質(zhì)人才。另外，建立健全高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量 反饋體系，也有助于加強學校與用人單位的溝通合作與交流，有助于學校將社會需求與 學生培養(yǎng)結(jié)合起來，實現(xiàn)

4、雙方的共贏。本課題研究基本內(nèi)容，預期突破的難題和取得的成果1.本課題研究的基木內(nèi)容（1）建立科學的畢業(yè)牛就業(yè)質(zhì)量評價指標體系。包括用人單位對畢業(yè)乞的評價（主 要從德、能、勤、績、健等方面進行評價）及對學校的培養(yǎng)建議等、畢業(yè)牛對口身的評 價及對學校的建議等。（2）探討質(zhì)量評價及反饋方式，完成數(shù)據(jù)收集。主要通過三種方 式，一是根據(jù)畢業(yè)生的數(shù)量、層次、地理分布、工作崗位分布等情況，選擇有典型和代 表意義的監(jiān)測點進行反饋；二是開展專項畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，即每隔一段時間組織人員與 用人單位和畢業(yè)生進行直接的訪談或問卷調(diào)查；三是結(jié)合網(wǎng)絡進行，通過設立畢業(yè)生質(zhì) 量反饋調(diào)查網(wǎng)、利用校友聯(lián)絡網(wǎng)等獲取相應信息。（3）

5、對反饋信息述行剖析，為學校 的教學冇人工作服務，學校以調(diào)查結(jié)果優(yōu)化辦學途徑，調(diào)整專業(yè)設置，培育出更優(yōu)秀的 人才。（2）預期突破的難題和取得的成果預期突破的難題：通過理論研究與實踐相結(jié)合的方式，開展“畢業(yè)生跟蹤調(diào)查”， 通過廣泛的調(diào)查研究，總結(jié)本專業(yè)畢業(yè)牛在社會競爭中的長處和弱點，繼而了解社會對 化丄人才質(zhì)量方面的總體需求；建立一套“調(diào)查一反饋一培養(yǎng)”的教育休系，調(diào)研結(jié) 果反饋到教育教學過程中，采取相應的改革描施，擴大優(yōu)勢，彌補差距，冇針對性地改 革和調(diào)整培養(yǎng)方案，以體現(xiàn)我校建筑人才的培養(yǎng)特色。預期取得的成果：形成“畢業(yè)生跟蹤調(diào)查”調(diào)研報告四套，包括“調(diào)查一反饋一 培養(yǎng)”體系一套；知名校友錄一套

6、，基層就業(yè)者事跡錄一套，口主創(chuàng)業(yè)者案例集一套； 通過指導學生參與調(diào)研、撰寫調(diào)研報告、編撰知名校友成長案例集等科研活動、培養(yǎng) 學生的研究創(chuàng)新意識，提高學生的綜合能力。研究工作進度安排第一階段(2010.11-2011.2)：課題論證、調(diào)研、理論儲備,確定課題詳細框架結(jié)構(gòu);第二階段(2011.3-2011.5)：建立指標體系，初步搭建網(wǎng)絡反饋平臺；第三階段(2011.6-2011.10)：開展調(diào)研實踐，対反饋結(jié)果進行統(tǒng)計分析，為學校的 教學管理提供相關報告；第四階段(2011.11-2012.2)：撰寫課題論文,完成研究報告;第五階段(2012.3-2012.6)：提交課題研究報告，出版與本課題相

7、關的專著。本課題研究成果應用前景本課題研究成果有助于高校獲収畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)最等方而的相關信息，為改進教學管 理提供有益參考；通過大量的調(diào)研、問卷，冇助于學校與畢業(yè)生z間建立長期聯(lián)系，積累校友資源；有助于與用人單位建立長期合作關系，為校企合作搭建平臺。承擔本課題所具備的條件研究工作實驗設施和資料情況1. 課題組成員熟悉學半就業(yè)工作，多年從事高校大學生就業(yè)方面的指導研究，有一 定的理論基礎。2. 課題組己對該課題進行了初步研究，對課題組成員的工作進行了分丄。目前各成 員按照分工已開展工作。理論組在查閱分析相關材料的基礎上，基木明確了研究思路。近=年來與本課題有關的研究工作基礎1. 課題組成員在學生就

8、業(yè)、質(zhì)量評價等方面，做了大量的研究性丁作，撰寫工作報告、 發(fā)表學術論文多篇。2. 課題組對高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量反饋體系有了初步研究，圍繞其問題初步開展了一系 列調(diào)研利研究工作，捜集了大量的數(shù)據(jù)和個案，為課題研究奠定了基木指導思想和貝體 實施方案中請 經(jīng)費 及預 算(萬 元)中請總額其他經(jīng)費來源及數(shù)額類別年合計<1-年合計圖書資料費調(diào)研費印刷費小型會議費其他學校審查意見（對課題研究意義、研究人員水平、完成課題保障條件等簽署具體意見）該課題冇助于學校及時了解人才培養(yǎng)質(zhì)量，及時發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)過程中存在的問題，為學 校改革捉供有益參考，有助于學校將社會需求與學牛培養(yǎng)結(jié)合起來，提高學牛的綜合競 爭力；同時，有助于建立學校與企業(yè)之間的長期介作關系，有助于增進校友與學校之間 的感情。課題組成員專業(yè)結(jié)構(gòu)搭配合理，人多t作在教學、管理一線，了解學生就業(yè)情況， 與用人單位接觸廣泛，既具有一定的理論水平，也具備一定的實踐經(jīng)驗；科研索質(zhì)高， 并在各自專業(yè)領域取得了大量相應研究成果。該課題組在學生就業(yè)、思想政治教育、人才培養(yǎng)、用人單位籌方