11個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、11 個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1認真預(yù)習(xí)的習(xí)慣：可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙，加強記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動局面，提高聽課效果；還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識；最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴， 增強獨立性。 在預(yù)習(xí)時要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系， 找出并復(fù)習(xí)所需的舊知識； 找出本課的難點和重點 （作為聽課的重點）；對重點問題和自己不理解的問題做好記錄，帶著問題聽講。2專心聽課的習(xí)慣： 上課聽講一定要理清思路，思路就是思考問題的線索。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，

2、以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識的領(lǐng)會進入更高的境界。3及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣：根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，識記后的兩三天遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此對剛學(xué)過的知識要及時“趁熱打鐵”的復(fù)習(xí)，學(xué)過即習(xí)方為及時。 隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少， 間隔的時間可以逐漸加長。 切忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)，這樣所學(xué)知識會遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。 及時復(fù)習(xí)可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。俗話說 “溫故而知新”，就是說復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新” 主要指的是知識達到了系統(tǒng)化的水平，達到了融會貫通的新水平。4獨立完成作業(yè)的習(xí)慣：做作業(yè)是為了及時檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)

3、、上課、課后復(fù)習(xí)，知識點究竟有沒有領(lǐng)會，有沒有記住，識記到什么程度，知識能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強等學(xué)習(xí)效果單憑自我感受是不準確的，要通過做作業(yè)才能檢驗對知識的掌握程度。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶，把容易混淆的概念區(qū)別開來， 對事物之間的邏輯關(guān)系了解得更清楚；使對知識的掌握進入到應(yīng)用的高級階段， 為復(fù)習(xí)積累資料； 做作業(yè)可以使學(xué)生積極的思考作業(yè)中出現(xiàn)的問題，在分析和解決問題的過程中提高思維能力。應(yīng)當(dāng)定期的將做過的習(xí)題分類、整理，選出有代表性的作為復(fù)習(xí)時的參考資料。5練后反思的習(xí)慣：要勤做練習(xí)，在練習(xí)中要勤于思考，做完題目后無論正確與否都并非大功告成， 而要在做完習(xí)題后從五個層次反思，歸納

4、總結(jié)。 1怎樣做出來的？回想解題采用的方法；2為什么這樣做？思考解題依據(jù)的原理；3為什么想到這種方法？回想解題的思路；4 有無其它方法？哪種方法更好？思考多種途徑，培養(yǎng)求異思維；5能否變通一下而變成另一習(xí)題？舉一反三，促使思維發(fā)散。 如果發(fā)生錯解更應(yīng)進行反思： 錯解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。6積極應(yīng)考的習(xí)慣：臨考發(fā)揮的決定性的因素有三個：一是學(xué)習(xí)因素，即知識能力的水平；二是心理因素，即情緒、意志等狀況；三是方法因素，即會不會應(yīng)考的問題。首先，對參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。臨考前要正確對待外來的壓力，不要去想

5、考試好壞將會導(dǎo)致什么后果，對自己的期望要實事求是；其次，臨考前要減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)進行文體活動，要保證身體鍵康，思維活躍。再次，在考試過程中按先易后難的順序答卷，不會做的題目先放下，把會做的做完后再回過來思考，審題要認真，做完后要仔細檢查。7自學(xué)習(xí)慣：自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體， 學(xué)習(xí)中的大量問題要靠自己去解決。通過自學(xué)可以獨立領(lǐng)會知識， 把握概念本質(zhì)內(nèi)涵， 分析知識前后聯(lián)系， 提高分析解決新問題的能力。8觀察的習(xí)慣：對客觀事物的觀察是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，也是獲取知識最基本的途徑。 逐步養(yǎng)成良好的觀察意識和習(xí)慣，學(xué)會恰

6、當(dāng)?shù)挠^察方法， 培養(yǎng)敏銳的觀察能力?！坝^察”的“觀”是看的意思， “察”是想的意思，要做到觀察和思考有機結(jié)合，總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征才是真正的觀察。9切磋琢磨的習(xí)慣： 學(xué)記上講“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，遇到問題同學(xué)間要互幫互學(xué)，展開討論。吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足。10 總結(jié)歸納的習(xí)慣：抓住所學(xué)知識的重點和關(guān)鍵，對比理解易混淆的概念，把分散的、孤立的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化。知識的系統(tǒng)化是指對知識的掌握達到了一個更高的境界，是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理，使所學(xué)的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的適當(dāng)位置。 知識的系統(tǒng)化能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識有利于記憶，孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。知識的系統(tǒng)化： 一要靠平時把概念和原理學(xué)好，為建造“知識大廈”備好材料；二要肯于堅持艱苦的思考；三要學(xué)會科學(xué)的思維。11 質(zhì)疑的習(xí)慣：不懂就問，要建立在獨立思考的前提上，對書中不懂的地方應(yīng)首先獨立思考， 借助已有的知識結(jié)構(gòu)聯(lián)想， 創(chuàng)造