相互作用測試題

1、相互作用測試題單元或主題名稱相互作用單元或主題對應(yīng)的模塊1. 重力、彈力、摩擦力2. 力的合成與分解3. 受力分析客觀題提示：不少于5道；標明每道測試題對應(yīng)的學(xué)科核心素養(yǎng)的維度和水平。物理觀念：1、2、3科學(xué)思維：4、5、61. 關(guān)于重力、重心，下列說法正確的是()A風箏升空后，越升越高，說明風箏的重心相對風箏的位置也越來越高B質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心一定在物體上C舞蹈演員在做各種優(yōu)美動作的時候，其重心相對身體的位置不斷變化D重力的方向總是垂直于地面2. 下列關(guān)于滑動摩擦力的說法中，正確的是( )A相互接觸且發(fā)生相對運動的物體間一定存在滑動摩擦力B只有運動的物體才可能受到滑動摩擦力的

2、作用C受彈力作用的物體一定會受到滑動摩擦力的作用D受滑動摩擦力作用的物體一定會受到彈力的作用3. 在以下三個共點力作用下能使物體處于平衡狀態(tài)的是（ ）A. 2N、10N、13NB. 0.2N、10000N、10000NC. 15N、20N、33ND. 9N、27N、38N4. 如圖所示，在恒力F作用下，a、b兩物體一起勻速向上運動，則關(guān)于它們受力情況的說法正確的是()Aa一定受到四個力Bb可能受到四個力Ca與墻壁之間一定有彈力和摩擦力Da與b之間一定有摩擦力5張明同學(xué)雙手握住豎直竹竿勻速攀上和勻速滑下的過程中，張明受到的摩擦力分別為f1和f2，那么（ ）A f1方向豎直向下，f2方向豎直向上，

3、且f1 = f2B fl方向豎直向上，f2方向豎直向上，且f1 = f2C f1為靜摩擦力，f2為滑動摩擦力 D f1為靜摩擦力，f2為靜摩擦力6. 將兩個相同的光滑斜面固定在水平地面上，并將兩塊光滑的擋板AB和CD分別固定在斜面上，其中一塊與斜面垂直，另一塊與豎直面平行，然后將兩個重力為G、表面粗糙的相同小球分別置于兩斜面的擋板上，如圖甲、乙所示，設(shè)斜面傾角為，下列說法正確的是()A擋板對小球的支持力之比為11B擋板對小球的支持力之比為cos 1C斜面對小球的支持力之比為11D斜面對小球的支持力之比為cos21主觀題提示：不少于2道；標明每道測試題對應(yīng)的學(xué)科核心素養(yǎng)的維度和水平；要有情境；體

4、現(xiàn)開放性和實踐性。實驗探究：7、8科學(xué)態(tài)度與責任：9、107.某同學(xué)利用如圖(a)裝置做“探究彈簧彈力大小與其長度的關(guān)系”的實驗。 (1)他通過實驗得到如圖(b)所示的彈力大小F與彈簧長度x的關(guān)系圖線，由此圖線可得該彈簧的原長x0_cm，勁度系數(shù)k_N/m。(2)他又利用本實驗原理把該彈簧做成一把彈簧秤，當彈簧秤上的示數(shù)如圖(c)所示時，該彈簧的長度x_cm。 8.“探究力的平行四邊形定則”的實驗情況如圖甲所示，其中A為固定橡皮條的圖釘，O為橡皮條與細繩的結(jié)點，OB和OC為細繩。圖乙是在白紙上根據(jù)實驗結(jié)果畫出的圖。(1)圖乙中的F與F兩力中，方向一定沿AO方向的是_。(2)在實驗中，如果將細繩

5、換成橡皮條，其他步驟沒有改變，那么實驗結(jié)果是否會發(fā)生變化？答：_。(填“變”或“不變”)(3)本實驗采用的科學(xué)方法是()A理想實驗法B等效替代法C控制變量法 D建立物理模型法F9. 如圖所示，一重為G的物體，在一個與豎直方向成角的推力F作用下沿豎直墻面勻速向上滑動，物體與墻面間的動摩擦因數(shù)為，試求推力F。10.如圖所示，物體甲的質(zhì)量為m1，三段輕繩的結(jié)點為O，輕繩OB水平且B端與放置在水平面上的質(zhì)量為m2的物體乙相連，輕繩OA與豎直方向的夾角37°，物體甲、乙均處于靜止狀態(tài)。已知sin 37°0.6，cos 37°0.8，g取10 m/s2。設(shè)最大靜摩擦力等于滑動摩擦力。求：(1)輕繩OA、OB受到的拉力是多大？