唯一的聽(tīng)眾9919183

1、唯一的聽(tīng)眾教學(xué)設(shè)計(jì)西夏六小陳寧芳設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文教學(xué)要著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高語(yǔ)文素養(yǎng)的核心就是聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，而聽(tīng)說(shuō)讀寫的本質(zhì)是語(yǔ)言和精神同構(gòu)共生的能力本節(jié)課，立足于學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨，品味文章的語(yǔ)言，揣摩文章的表達(dá)，通過(guò)說(shuō)話、朗讀、想象、 寫話等訓(xùn)練，使學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴，主動(dòng)地參與閱讀活動(dòng)，使精神和語(yǔ)言和諧共生，從而提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1 知道老教授是一位能給予他人真誠(chéng)無(wú)私幫助的慈祥可敬的老人，體會(huì)作者對(duì)老教授的感激與敬佩的思想感情。2 有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1運(yùn)用寫人文章的學(xué)法深入研讀。2理解文中老人的語(yǔ)言與神態(tài)描寫，感受老教授的用心良苦。課前準(zhǔn)

2、備：背景音樂(lè)，白板課件。課時(shí)安排：2 課時(shí)教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖：第一課時(shí)一、課前小熱身。句子訓(xùn)練：按要求寫句子。1. 一位極瘦極廋的老婦人平靜地望著我。（縮句）2. 有一次，她說(shuō)： “你的琴聲能給我?guī)?lái)快樂(lè)和幸福。 ”（改為間接引述句）3. 通過(guò)他們這些話，使我感到十分沮喪。（修改病句）二、導(dǎo)入新課質(zhì)疑激趣（背景音樂(lè)：小提琴曲）有這樣一位音樂(lè)家，她對(duì)音樂(lè)有著執(zhí)著的熱愛(ài)，對(duì)拉小提琴有著永遠(yuǎn)無(wú)法割舍的愛(ài)，在各種文藝晚會(huì)，總會(huì)有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲?？墒怯钟姓l(shuí)知道這樣一位音樂(lè)領(lǐng)域的驕子，小時(shí)候曾經(jīng)是一個(gè)音樂(lè)白癡，為什么會(huì)有這么大的改變，究竟是誰(shuí)在改變了她的人生，這節(jié)課讓我們懷著虔誠(chéng)的心走

3、入那清晨，走近那神秘的唯一聽(tīng)眾。（設(shè)計(jì)意圖）制造懸念，導(dǎo)入新課，既激發(fā)興趣，又開(kāi)啟思維，抓住開(kāi)題后的疑問(wèn)，為什么會(huì)有這么大的改變，究竟是誰(shuí)在改變了她的人生？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)，引起注意；使學(xué)生盡快進(jìn)入教學(xué)所需的狀態(tài)。三、初讀課文，整體感知1檢查學(xué)生生字詞預(yù)習(xí)情況神圣悠悠莊重儀式 抱歉溜走介意追問(wèn)荒唐聲望割舍大吃一驚躡手躡腳2.自由讀了課文，說(shuō)說(shuō)課文大意。出示填空題，指名填空。課文記敘了（）在一位（）真誠(chéng)無(wú)私的（）下，從沒(méi)有（）學(xué)會(huì)（），到能夠在（）為成百上千的（）的事。（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)在分享預(yù)習(xí)果實(shí)的同時(shí)獲得了探究的快樂(lè)， 又對(duì)全文有了整體上的認(rèn)識(shí)。為品析課文奠定基礎(chǔ)。四、再讀課文，看看“我”在學(xué)

4、習(xí)拉琴的過(guò)程中心理和行動(dòng)發(fā)生了哪些變化，為什么會(huì)有這些變化。完成下表?！拔摇睂W(xué)習(xí)拉琴的成長(zhǎng)道路心理艾化行動(dòng)變化具體原因思考：從這個(gè)表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？是什么給了我動(dòng)力，讓“我”的心理產(chǎn) 生了這么大的變化？（這都是老教授真誠(chéng)鼓勵(lì)和無(wú)私幫助的結(jié)果。）五、研讀文本，走近老教授（一）劃出描寫老教授的語(yǔ)言的詞句，讀一讀。并說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。“是我打擾了你嗎，小伙子？不過(guò)，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒?！薄拔蚁肽阋欢ɡ梅浅：茫上业亩涿@了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！薄耙苍S我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥：1 .老婦人在什么情況下這樣說(shuō)？2 .她

5、為什么要這樣說(shuō)？為什么說(shuō)自己耳朵聾了？3 .你還可以從哪些地方感受到老婦人的用心良苦？“我能做你的聽(tīng)眾嗎？每天早晨”委婉地提出請(qǐng)求，既消除了我的顧慮，又 激勵(lì)我持之以恒地練下去。朗讀指導(dǎo)：你能想象出老婦人說(shuō)這句話時(shí)什么表情？什么語(yǔ)氣？引導(dǎo)學(xué)生從“總不忘”、“真不錯(cuò)”、“謝謝你”體會(huì)老教授的高尚人格在老教授寥寥無(wú)幾的話語(yǔ)中我們分明看到了一位真誠(chéng)無(wú)私循循善誘的慈母般的長(zhǎng)者，同樣在人物的神情中我們也能感受到那不言而語(yǔ)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴良苦用心、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)讓我自信（二）瀏覽課文，找出描寫老人神態(tài)的一個(gè)關(guān)鍵詞。描寫老人神態(tài)平靜的句子 在文中總共出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)找出來(lái)。平靜的后面往往蘊(yùn)涵著不一樣的思想， 同學(xué)們，你

6、們能讀懂老婦人三次平靜的神情后面所包含的不同內(nèi)涵嗎？A我感覺(jué)到背后有人，轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)，嚇了一跳：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在一張木椅上，平靜地望著我。這是一位優(yōu)雅的很有氣度的長(zhǎng)者，平靜的神情仿佛告訴我她并沒(méi)有因?yàn)槲依彴愕那俾曀@擾，平靜的眼神充滿著包容與友善，讓我羞愧、驚慌的心也很快地平靜下來(lái)。A以后，每天清楚，我都到小樹(shù)林去練琴，面對(duì)我唯一的聽(tīng)眾，一位耳聾的老人她一直很平靜地望著我。平靜地望著我，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，在默默的關(guān)心中讓我對(duì)自己有了自信每天如一日，真誠(chéng)可鑒。A我也常常會(huì)忘記她是聾子，只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著 節(jié)奏她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水1引導(dǎo)點(diǎn)撥：為什么

7、“我”覺(jué)得老人的眼睛像“深深的潭水”？2體會(huì)出老婦人正以自己獨(dú)特的方式提醒我藝無(wú)止境，還需不斷的努力。3指導(dǎo)朗讀：就這樣，我們都深深地陶醉在美麗的音樂(lè)，溫馨的感覺(jué)中，你能把這樣的溫情留駐心頭嗎？抓三次平靜的眼神感受老教授的真誠(chéng)無(wú)私。設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)抓住描寫人物的語(yǔ)言和神態(tài)的句子去品讀，在朗讀、 體味中深入領(lǐng)悟人物的品性，讓學(xué)生受到心靈的滋養(yǎng)，并且從中學(xué)到通過(guò)刻畫人物的語(yǔ)言、行為、神態(tài)來(lái)表達(dá)人物內(nèi)心世界的方法。（三）拓展訓(xùn)練。平靜的神態(tài)背后，老人在想什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)老人的心理活動(dòng)。當(dāng)我因?yàn)榍俾暣潭械骄趩蕰r(shí)，老人平靜地望著我，仿佛在說(shuō)當(dāng)我刻苦練琴汗水浸透衣衫時(shí)，老人平靜

8、地望著我，仿佛在說(shuō)當(dāng)一曲結(jié)束，我臉上漾起微笑時(shí)，老人平靜地望著我，仿佛在說(shuō)當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂(lè)時(shí)，她慈祥的眼神平靜地望著我，仿佛在說(shuō)六、主題升華，回歸題目是??！就是這雙平靜的眼睛，時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)我，讓我從自卑走向自信，最后成功。讓我們一起心懷感激齊讀課文最后一段。1、文中的“唯一的聽(tīng)眾”指的是誰(shuí)？2、為什么稱她為“唯一”的聽(tīng)眾呢？4 、 “耳聾”為什么加雙引號(hào)？4、你從課文的哪兒知道的？課文第十二自然段只有一個(gè)省略號(hào)，請(qǐng)你發(fā)揮想象以后的情景。小練筆。七、課外閱讀：心靈有耳。心靈 有耳一個(gè)小女孩因?yàn)殚L(zhǎng)得又矮又瘦而被老師排除在合唱團(tuán)之外。小女孩躲在公園里傷心地流淚。她想： 我為什么不能去唱歌呢？難

9、道我真的唱得很難聽(tīng)嗎？想著想著，小女孩就低聲唱了起來(lái)，她唱了一支又一支，直到唱累了為止。 “唱得真好！ ” 一個(gè)聲音響了起來(lái)， “謝謝你，小姑娘，你讓我渡過(guò)了一個(gè)愉快的下午。 ”這時(shí)小姑娘驚呆了！說(shuō)話的老人說(shuō)完就走了。小女孩第二天下午再去時(shí)，那老人還坐在原來(lái)的位置上，滿臉慈祥地看著她微笑。小女孩又唱起來(lái)，老人聚精會(huì)神地聽(tīng)著，一副陶醉其中的表情。最后他大聲喝彩，說(shuō)： “謝謝你，小姑娘，你唱得太棒了！ ”說(shuō)完又走了。過(guò)去了許多年后，小女孩成了大女孩，而且成了有名的歌星。但她忘不了公園里 那個(gè)慈祥的老人。一個(gè)冬日的下午，她特意去公園找老人，令她失望的是那里只 有一張小小的孤獨(dú)的靠椅。后來(lái)才知道，老人早死了?！八莻€(gè)聾子，都聾了 20年了！ ” 一個(gè)知情人告訴她。姑娘驚呆了。1 .文章兩次寫到小姑娘驚呆了，分別說(shuō)說(shuō)她“驚呆