手冊(cè)研修總結(jié)

1、“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。”一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)的民族之林。創(chuàng)新精神是新時(shí)代發(fā)展的需要，如何上好實(shí)驗(yàn)課，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)？進(jìn)行能力的培養(yǎng)教學(xué)是主渠道，課堂是主陣地。如何利用這塊陣地，實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行教育創(chuàng)新呢？一、做好實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備。兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，真正的學(xué)習(xí)并不是由教師傳授兒童，而是出自兒童自身。應(yīng)該讓兒童自發(fā)地主動(dòng)地學(xué)習(xí)。但教師必須給兒童提供機(jī)會(huì)與環(huán)境。課前師生共同“備料”，在這個(gè)過程中學(xué)生可以知道種材料的性能，并可提醒學(xué)生些“材料”如何用效果更明顯，在教學(xué)“摩擦起電”時(shí)，可選用絕緣性較好的材料，用有機(jī)玻璃代替普通玻璃，用塑料筷子代替硬橡膠棒，在實(shí)驗(yàn)前將塑料筷子在烘箱里

2、烘一下會(huì)更好，在摩擦?xí)r用絲綢和呢絨要折幾層等，這些準(zhǔn)備給了學(xué)生充分自信，使他們對(duì)操作充滿了向往與期待。二、上好實(shí)驗(yàn)課上好實(shí)驗(yàn)課包含幾方面的內(nèi)容：1、要把教材用活。把知識(shí)教活，不可生搬硬套教材，把教材上的知識(shí)變成可以理解的簡潔的知識(shí)，讓學(xué)生在自學(xué)鉆研的基礎(chǔ)上組織多種形式的課堂教學(xué)討論，完成目標(biāo)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。 2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是多種多樣的，但必須靈活運(yùn)用在實(shí)驗(yàn)中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性，加強(qiáng)學(xué)生的參與性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我們的教育對(duì)象是一個(gè)個(gè)活生生的完整的發(fā)展中的人，激發(fā)學(xué)生的情意因素，調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，作為教師應(yīng)充分挖掘演示實(shí)驗(yàn)的趣味性，使學(xué)生充分領(lǐng)略物理世界的奧秘。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3、。改變了傳統(tǒng)的方式，進(jìn)行教育創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。3、隨著信息媒體的迅速發(fā)展，知識(shí)的拓寬，傳統(tǒng)的教育手段已不適應(yīng)學(xué)生的全面發(fā)展，把多媒體引進(jìn)課堂有利于優(yōu)化教學(xué)過程，比如講“凸透鏡成像規(guī)律”時(shí)，用蠟燭演示，更能形象地形成光路以及像的大小和像距的變化隨物距的變化而變化，動(dòng)態(tài)的演示給學(xué)生有助于學(xué)生對(duì)凸透鏡成像規(guī)律的理解和深化，全學(xué)生加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)效果。 4、從心理角度講，人對(duì)事物的看法是由自己來調(diào)節(jié)的。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)必須學(xué)會(huì)自我批評(píng)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和監(jiān)控。通過對(duì)學(xué)習(xí)過程方法效果的分析，掌握學(xué)習(xí)策略，并運(yùn)用學(xué)習(xí)策略主動(dòng)規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)，確定發(fā)展方向。教師要在一個(gè)階段以后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思得失，相互交流，取長補(bǔ)短，選擇學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自評(píng)能力。總之，改變教育策略進(jìn)行教育創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)課的課堂教學(xué)是塊很