《一只小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)(自用)(詳案)精編版

1、一只小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)成都市聚星小學(xué)蔡爽教材簡(jiǎn)析：一只小鳥 是北師大版教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元的課文。 這篇課文中， 作者冰心以清閑柔美的筆觸， 寫了一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上唱歌， 孩子們用彈子打中了小鳥， 兩只老鳥接住小鳥把它帶回了巢中。 從此孩子們?cè)僖矝]有聽到小鳥的歌聲。 通過學(xué)習(xí)文章， 使學(xué)生懂得怎樣才是真正愛護(hù)鳥類的行為， 并體會(huì)親情的偉大。設(shè)計(jì)理念：一只小鳥這篇課文，出自文學(xué)名家冰心筆下，清新流暢，是一篇非常美麗的散文。對(duì)這篇課文的教學(xué)，無(wú)論是思想內(nèi)涵、還是課堂語(yǔ)言，都應(yīng)當(dāng)與文章的風(fēng)格相協(xié)調(diào)、 相統(tǒng)一，讓課堂成為美麗的課堂， 讓孩子在美麗的課堂中欣賞美麗、感悟美麗、并懂得珍惜美麗，學(xué)會(huì)

2、表達(dá)愛。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)力求使自己的課堂成為詩(shī)意的課堂， 并注重聯(lián)系生活，再現(xiàn)生活，提升親情，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的閱讀。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的方法，邊讀邊想象；（2）能有感情地朗讀課文；（3）能圍繞課文內(nèi)容，寫出一兩句感言。2、情感目標(biāo)：（1）通過學(xué)習(xí)文章，使學(xué)生懂得怎樣才是真正愛護(hù)鳥類的行為，并體會(huì)親情的偉大；（2）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)如何去欣賞美，表達(dá)愛。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程：1一、引入課文，揭示課題。昨天，我們初讀了冰心奶奶的文章（生讀課題：一只小鳥），孩子們都想知道這是一只什么樣的小鳥？讓我們帶著這份期待一起走進(jìn)課文。二、整體感知1、小聲自讀課文，感

3、受一下這是一只怎樣的小鳥？（生回答，師板書：快樂、幸福、不幸），孩子們真會(huì) 用心讀書，讀出了這么多感受。相信，深入學(xué)習(xí)課文后，你們的感悟更深。三、深究，品讀課文。（一）你從課文哪些 段落 感受到小鳥的幸福、快樂？（1、 2）1、學(xué)習(xí)一自然段。（ 1） 誰(shuí)想讀一自然段。其他孩子仔細(xì)傾聽，從哪些詞句能體會(huì)到小鳥的幸福與快樂？讀出句子。抓“啁啾”、“和兩只老鳥說著話”體會(huì)幸福、快樂?？茨模@只小鳥是那么小，羽毛還未豐滿，它是那么無(wú)憂無(wú)慮，每天在巢里快樂地啁啾著，叫聲多好聽。小鳥被爸爸媽媽溫暖的愛包圍著，幸福極了。（讀這句話）（ 2） 幸福的只是 小鳥嗎？（老鳥） 為什么幸福？多幸福的一家人?。。?3

4、） 再讀，體會(huì)“它們”的快樂。2、學(xué)習(xí)二自然段。（ 1） 你還從哪里體會(huì)到小鳥的快樂？輕聲讀讀二自然段。 探出頭來(lái)，看到了大地的好景致（風(fēng)景）。 跳上枝頭，快樂地歌唱（ 2） 小鳥探出頭來(lái)，它都看到了什么好風(fēng)景？ 燦爛的陽(yáng)光，蔥綠的樹木。 （指名讀）什么好景致？（這燦爛的陽(yáng)光，蔥綠的樹木，就是一片好景致。）放課件：總結(jié)：敘述煽情，渲染出美景。 ( 多美呀，太陽(yáng)放射出它那燦爛的光芒，給蔥綠的樹木披上了一件絢麗的外衣。地上的草兒，好像碧綠的地毯一樣。 一陣風(fēng)拂過，草地蕩起層層清波。 ) 這么美的風(fēng)景你看到了嗎？讀出來(lái)。2 再看看，還能看見什么樣的美景？（出示練習(xí)說話課件）“小鳥探出頭來(lái)，看見了燦爛

5、的陽(yáng)光，蔥綠的樹木 真是一片好景致?！保ㄌ懒耍l(shuí)愿意把你們看到的美景連起來(lái)說說，讓我們?cè)傩蕾p一下這美麗的景致。 ）（ 3） 假如你是小鳥，看到這些，你心情會(huì)怎樣？你想干什么？這只小鳥怎樣表達(dá)自己心里的高興、快樂？（出示句子，讀。）聽出來(lái)了，小鳥是在用美妙的歌聲，表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛。(誰(shuí)再讀)看到了，小鳥興奮地抖刷翎毛，準(zhǔn)備放聲歌唱。（誰(shuí)還想讀？）歌聲太美妙了，看，太陽(yáng)、綠樹、紅花、青草、還有小溪流，大自然的一切都含著笑，靜靜地傾聽著，這一切是那么美好，那么和諧。（孩子們，讓我們通過朗讀融入到這和諧美好的大自然中吧。讀這一句話。）（ 4） 小鳥太高興了，用歌聲表達(dá)它的快樂，我們也從歌聲中感

6、受到小鳥的快樂。（ 5） 拿起書，和小鳥分享她的快樂與幸福吧。 （齊讀二自然段）（二）學(xué)習(xí)三、四、五、六、七、八自然段。1、歌聲感動(dòng)著我們，還引來(lái)了許多孩子，他們抬頭望著，傾聽小鳥清脆柔美的聲音，就這樣，過了一天又一天。最后，孩子們有了什么想法？為什么有這樣的想法？你從哪兒感受到孩子們很愛小鳥？2、孩子愛小鳥，想要捉住它，于是，他們?cè)趺醋?？（出示句子?、師引讀“一天，小鳥又出來(lái)了跌了下去?！?、看哪，小鳥那小小的柔弱的身子正往下墜落，誰(shuí)出現(xiàn)了，它做了什么？（指名讀）它們?yōu)槭裁催@樣做？ （讓我么再次朗讀這句話，體會(huì)老鳥對(duì)孩子深深的愛。）（理解斜刺里、箭也似的）5、讓我們?cè)倏纯茨侵恍▲B，此時(shí)，它

7、的血從樹隙里師生齊讀。同學(xué)們，從小鳥那一滴又一滴的鮮血里，你感受得到什么，又想到了什么?小結(jié)：因?yàn)閻坌▲B，孩子向小鳥射出了那足以致命的彈子；3因?yàn)閻坌▲B，老鳥不顧一切地箭也似的飛去，接住小鳥，銜上巢去，（板書：愛）此時(shí)，蔡老師真想想問一問：孩子們真的愛小鳥嗎？孩子們的確愛小鳥，只是他們（不懂愛的方法）5 、孩子的無(wú)知，傷害了小鳥，小鳥的歌聲從此便消失了。（1） 歌聲為什么消失了呢？（2） 此時(shí)的孩子們想仰望它， 聽它的歌聲，卻不能了。孩子們的心情怎樣，他們會(huì)怎樣想？（3） 總結(jié)：愛是偉大的，是神圣的，我們需要擁有愛， 也要學(xué)會(huì)去付出愛，在享受愛的幸福和快樂時(shí)，更要學(xué)會(huì)愛的方法。（板書：學(xué)會(huì)）四、總結(jié)升華1、學(xué)生寫下自己的感悟。（可放到課后完成）同學(xué)們，從課文的學(xué)習(xí)中你一定受到了一些啟發(fā)， 有了更深的感悟， 拿起手中的筆， 用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)吧。2 、一只小鳥的