語文一年級(jí)上語文S版識(shí)字1《手足口耳目》同步教案2綜述

1、識(shí)字1手足口耳目教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“手、足、口、耳、目、人、天、不”8 個(gè)生字，會(huì)寫“人、八、口、目”4 個(gè)字。2學(xué)習(xí)“撇”“捺”“橫折”三種筆畫。指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)正確占格，寫好漢字。3輔導(dǎo)學(xué)生會(huì)背兒歌手足口耳目，并理解兒歌內(nèi)容。4引導(dǎo)學(xué)生初步了解識(shí)字的重要性，教給學(xué)生識(shí)字的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn) 本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn) 領(lǐng)悟畫與字的關(guān)系，學(xué)習(xí)象形字的識(shí)字方法。第一課時(shí)一、游戲?qū)?， 揭示課題（一）同學(xué)們，我們一起來做“摸五官”的游戲好不好？老師說人身體的一個(gè)部位，看誰聽得仔細(xì)，指得最快。（二）大家的耳朵可真機(jī)靈，小手的動(dòng)作也很快，剛才你們摸的耳朵呀，眼

2、睛呀，嘴，都是我們?nèi)梭w的器官。今天就讓我們一起來觀察人體識(shí)漢字。（板書課題）二、學(xué)習(xí)生字（一）師生互動(dòng)學(xué)習(xí)“目”字。1學(xué)生猜謎，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。瞧，老師這兒有一個(gè)小姑娘的頭像，我說一個(gè)謎語，你能猜出我說的是她的哪個(gè)面部器官嗎？上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）2. 感受“目”字的演變過程。眼睛是人身體的一部分，古代人把人的眼睛寫得非常有趣，想不想看一看？你們覺得它像什么？（像眼睛）哪兒像？古時(shí)候還沒有漢字的時(shí)候，人們根據(jù)眼睛的樣子寫出來 ，（展示課件第四屏）后來，為了把字寫得更規(guī)范、方便記憶，這些字逐漸發(fā)生了變化，又變成了 。（展示課件第五屏）最后才演變成了今天的“目”字，我們把這些字都叫

3、做象形字。3指導(dǎo)讀音。這是眼睛的另一個(gè)名字，誰會(huì)讀？能拼出來嗎？（板書“目”字及拼音 ）（指名拼讀，開火車、齊讀） 你能用“目”字組什么詞？板書：目光、書目、節(jié)目誰來當(dāng)小老師領(lǐng)大家來讀一讀“目”字組的詞？4拓展思維訓(xùn)練、思想教育。我們都有一雙漂亮的眼睛，生活中大家都會(huì)用眼睛做什么？眼睛的作用真大，你打算怎樣保護(hù)自己的眼睛呢？師小結(jié)：平時(shí)我們看書、寫字時(shí)要注意保持正確的姿勢，經(jīng)常做好眼保健操，以防形成近視眼。（二）學(xué)法遷移，學(xué)習(xí)“耳、口”。1. 小女孩頭像上除了眼睛還有哪些器官呢？（課件展示第七屏）你能認(rèn)出哪個(gè)是古代人寫的“耳”字，哪個(gè)是“口”字嗎？你是怎么知道的？（把甲骨文字與人物頭像重合）2

4、. 讓我們一起來看看，后來“耳”和“口”變成了什么樣子了。（課件展示第八、九屏）瞧，它們變漂亮了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？你打算怎么記這兩個(gè)字？對(duì)，這些象形字我們都可以根據(jù)它實(shí)物的樣子來記。（允許學(xué)生有不同的記字方法，如筆畫記字法、猜謎記字法等）3. 請(qǐng)你看老師把“耳”和“口”寫在黑板上，并和老師一起來拼讀。4. 讓我們一起來讀一讀吧。（男女生賽讀）（三）自主探究，學(xué)習(xí)其他象形字。1. 剛才我們通過看人體圖認(rèn)識(shí)了三個(gè)字，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書第 26 頁，看看還有哪些人體圖。你又認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字。2你在圖上看到了什么？（1）“人、天”看到了一個(gè)人在做用繩牽牛的姿勢，古人就照樣子發(fā)明了“人”字，后來有了今天的“

5、人”字。 講解：楷體的“人”看起來也像一個(gè)直立你的人。左邊一撇是手，右邊是腿。甲骨文里的人則像側(cè)面的人形。同桌互助識(shí)記，小老師領(lǐng)讀。說說怎么記住“天”。（“人”加兩橫） 范讀，跟讀。（2）“手”圖上還有一只手，人們根據(jù)手的樣子造出了“手”字。演變過程：甲骨文的手像像五指伸張的樣子。（3）“足”腳的另外一個(gè)名字叫“足”，也是從古代的象形字演變而來的?！白恪毕裼纱笸刃⊥取⒛_板構(gòu)成的腳部。（生一邊說師一邊板書生字及拼音）指名拼讀，強(qiáng)調(diào)“手”是翹舌音，“足”是平舌音。3. 有什么好辦法可以記住這三個(gè)字？是的，這三個(gè)字也是象形字，我們還可以用剛才看圖識(shí)字的辦法來記。三、鞏固生字（一）指名當(dāng)小老師上臺(tái)領(lǐng)大

6、家來拼讀本課生字。（二）老師把拼音去掉，你還能認(rèn)識(shí)這些字嗎？師隨意指生字，學(xué)生自由搶讀。（三）游戲：看字卡摸人體器官。（四）找朋友：拼音卡片和字卡片找朋友。四、指導(dǎo)書寫（一）現(xiàn)在我們要把剛才認(rèn)識(shí)的生字，寫到書上的田字格里，有信心寫好嗎？好，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地一邊看老師寫，一邊書空。（師板書“目”）（二）認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折”。師小結(jié)：寫字時(shí)要從上到下，從左到右，先里頭后封口。（三）學(xué)生在書上練習(xí)，師巡視指導(dǎo)五、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？師總結(jié)：這節(jié)課我們通過看圖認(rèn)識(shí)了許多漢字，同學(xué)們可以用這種看圖識(shí)字的方法，在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。第二課時(shí)一、 看圖說話，激發(fā)識(shí)字興趣（一）孩子們，在這個(gè)陽光明媚、萬里無云

7、的日子里，讓我們一起去公園游玩吧。請(qǐng)大家看看老師帶來的這幅圖，（教師出示情境圖）小朋友們看看圖上畫的是誰，他們?cè)诟墒裁?？誰能按照從遠(yuǎn)到近的順序說一說圖上的內(nèi)容？（圖上畫的是同學(xué)們來到公園游玩，看到草地上插著一個(gè)牌子，上面寫著“愛護(hù)花草樹木”。走進(jìn)小賣部，看見牌子上寫著各種各樣的糖：有香蕉糖、花生糖、巧克力?）教師總結(jié)：識(shí)字很有用，也很有趣。識(shí)了字，可以看更多的故事書。這個(gè)單元就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)更多的字吧！（二）還記得上節(jié)課學(xué)的六個(gè)字嗎？老師要考考大家。師出示字卡，生開火車認(rèn)讀。二、學(xué)習(xí)兒歌（一）大家生字記得可真棒！老師把這幾個(gè)字放到兒歌里了，你還能認(rèn)出它們嗎？請(qǐng)大家打開書第 27 頁，借助拼音，用

8、自己喜歡的方式朗讀兒歌，看誰讀得最正確。（二）指名讀，你覺得他讀得怎么樣？（指名評(píng)一評(píng)）師小結(jié)：我們讀兒歌時(shí)要把字音讀準(zhǔn)確、流利，還要注意停頓。誰能讀得更好？（調(diào)動(dòng)學(xué)生拍手鼓勵(lì)讀得好的。）（三）讀了兒歌你知道什么了？教師隨機(jī)提問：什么是寶？（很珍貴的東西，這里指對(duì)人很有用的東西。）（四）說話練習(xí)。“手、足、口、目、耳”是我們的五件寶，我們要用好它們，那你準(zhǔn)備用你的五件寶干什么呢？（出示練習(xí)題，指名說話）我喜歡我的 ，我可以用它 。（五）拍手讀兒歌。三、指 導(dǎo)書寫（一）指導(dǎo)書寫“人”和“八”。1. 指名學(xué)生念筆畫，師寫“人”字和“八”字。2. 引導(dǎo)學(xué)生比較“人、八”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。師小結(jié)：它們都有筆畫“撇、捺”，但是“八”字的兩筆畫要分開，“撇”的起筆比“捺”低。3. 師范寫，指導(dǎo)占田字格：撇的起筆在豎中線偏左，捺的起筆在豎中線上。4. 給“人”和“八”字組詞。請(qǐng)你組“人”字在前的詞（人生、人民、人類、人口?）再組人字在后的詞（工人、大人?）5. 學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。（二）指導(dǎo)書寫“口”。1. 指名說“口”字的筆畫。（強(qiáng)調(diào)上節(jié)課學(xué)習(xí)的“橫