游戲是培養(yǎng)幼兒自我控制能力的有效

1、 可復(fù)制、編制，期待你的好評(píng)與關(guān)注! 如何利用游戲培養(yǎng)幼兒的自我控制能力一、 游戲是培養(yǎng)幼兒自我控制能力的有效途徑幼兒自我控制能力是指幼兒對(duì)自身的心理與行為的主動(dòng)掌握，是個(gè)體自覺地選擇目標(biāo)，在沒有外界監(jiān)督的情況下，控制沖動(dòng)，抵制誘惑，延遲滿足，控制、調(diào)節(jié)自己的行為，從而保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種綜合能力。幼兒自我控制能力的發(fā)燕尾服，直接影響著他們的學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)主義交往及其人格品質(zhì)和良好個(gè)性的形成。自我控制能力不公在兒童早期心理發(fā)展中占據(jù)重要地位，而且也將對(duì)他們今后的發(fā)燕尾服產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，幫助幼兒形成良好的自我控制能力，具有重要意義。有人幫游戲當(dāng)做解決兒童問題的靈丹妙藥，也有人把游戲看做是由兒

2、童過渡到成人式工作的一種行為。種種研究表明，利用游戲策略是解決兒童問題的重要途徑。二、 利用游戲策略培養(yǎng)幼兒的自我控制能力 自我控制和主要由自制力、堅(jiān)持性、自覺性和延遲滿足四部分組成。在幼兒園教學(xué)中教師可根據(jù)幼兒自控能力的發(fā)展水平，選擇適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的游戲，有機(jī)地結(jié)合以上四方面內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。1 / 61、 自制力的培養(yǎng)自制力是指人能夠控制和支配自己行為的能力。自制力一方面表現(xiàn)為能夠激勵(lì)自己去做應(yīng)該做的、正確的事情；另一方面，又表現(xiàn)為能夠抑制那些不正確的愿望、動(dòng)機(jī)、行為和消極情緒等。由于幼兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育還不夠成熟，所以其自我控制能力還比較差，還不能夠很好地控制自已的情

3、緒及言行，常常表現(xiàn)出很大的沖動(dòng)性。我們經(jīng)常可以看到這樣的現(xiàn)象：為了爭(zhēng)一本書、一個(gè)玩具，兩個(gè)幼兒情緒會(huì)非常激動(dòng)，大吵大鬧，動(dòng)手搶奪，互不相讓，直到老師出面解決為止；擺弄東西，排隊(duì)時(shí)前后擁擠、跑出隊(duì)伍等現(xiàn)象更是屢見不鮮。自制力發(fā)球意志范疇，它需要后天的培養(yǎng)和鍛煉。維果斯基認(rèn)為，“兒童最大的自制力來自于游戲之中。游戲促使幼兒自愿遵守規(guī)則，并按照游戲要求來調(diào)節(jié)游戲規(guī)則與他當(dāng)下的沖動(dòng)或愿望之間的矛盾。這種尊守與執(zhí)行規(guī)則的行為是由內(nèi)部動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)的，而不是來自于外部的要求、命令與獎(jiǎng)賞。”在游戲中幼兒的社會(huì)性得到了很好的發(fā)展，逐漸將獲得的行為規(guī)則內(nèi)化為自我意識(shí)，養(yǎng)成遵守規(guī)則的行為習(xí)慣。實(shí)現(xiàn)由他控到自控的轉(zhuǎn)變。2

4、、 堅(jiān)持性的培養(yǎng)堅(jiān)持性表現(xiàn)為在某種困難情境中，為達(dá)到某一目的而堅(jiān)持不懈地克服困難，并在此過程中表現(xiàn)出持續(xù)或持久的一種行為傾向。幼兒堅(jiān)持性的發(fā)展不人僅對(duì)其形成健康人格具有良好的作用，而且對(duì)于其智力發(fā)展也具有十分重要的意義。但由于幼兒做事缺乏目的性和針對(duì)性，容易受周圍環(huán)境的干擾，他們的意志也不堅(jiān)定，遇到困難就容易放棄。所以，他們做事往往半途而廢，有始無終，堅(jiān)持性較差。由于游戲的誘惑，幼兒沉浸其中，完全按游戲的要求、規(guī)則進(jìn)行游戲，努力克服困難，其行為的堅(jiān)持性在不知不覺中得到了發(fā)展。角色游戲是培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持性一個(gè)重要形式。在幼兒進(jìn)行角色游戲之前，他們自己選擇游戲的主題、扮演的角色和內(nèi)容情節(jié)，并選取游戲所

5、用的材料。由于有了比較明確的活動(dòng)目標(biāo)，在游戲時(shí)幼兒就會(huì)按計(jì)劃開展活動(dòng)，并能促使他們較長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持活動(dòng)。利用獎(jiǎng)勵(lì)策略調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，促使他們更好地把游戲堅(jiān)持下去，從而培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。3、 自覺性的培養(yǎng)自覺性是幼兒自我控制結(jié)構(gòu)的重要因素，是指幼兒自覺服從并主動(dòng)給自己提出一定的目的、任務(wù)的意志品質(zhì)。它在自我控制中具有對(duì)幼兒行為進(jìn)行監(jiān)督和調(diào)節(jié)的作用，是幼兒實(shí)現(xiàn)自我控制的認(rèn)知保證。自覺性對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活、做人等方面都起著非常重要的作用。尤其在學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的當(dāng)今社會(huì)，自覺性可以使學(xué)生不依賴家長(zhǎng)和教師，主動(dòng)學(xué)習(xí)，完成任務(wù)，它對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和智力發(fā)展影響較大。由于幼兒年齡小，感知語言和

6、理解問題的能力較弱，對(duì)成人提出的任務(wù)和要求、對(duì)自己的行動(dòng)目的都不夠有確，而且行動(dòng)目的都不夠明確，而且行動(dòng)容易受周圍事物的干擾，行動(dòng)的自覺性較差。但是，如果能有意識(shí)地加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，幼兒還是可以形成一定的自覺性的，為將來的學(xué)習(xí)，工作等打下良好的基礎(chǔ)。4、 延遲滿足的培養(yǎng)延遲滿足是自我控制能力的核心部分，是一種心理成熟的表現(xiàn)。它是一種為了更有價(jià)值的長(zhǎng)遠(yuǎn)結(jié)果而主動(dòng)放棄即時(shí)滿足的抉擇取向，在等待中形成自我控制的能力。具備良好的延遲滿足對(duì)人一生的發(fā)展都是十分有益的。無論是學(xué)業(yè)、人際交往，還是飲食、理財(cái)、婚戀等生活領(lǐng)域充滿了大量需要延遲滿足的行為。許多實(shí)驗(yàn)表明，那些更善于調(diào)控自己情緒和行為的孩子，擁有更好的心理健康水平和更大的未來成功希望，培養(yǎng)幼兒延遲滿足能力也是時(shí)代對(duì)人才的要求。原蘇聯(lián)著名兒童心理學(xué)家維果斯基曾說：“游戲能持續(xù)也向兒童提出要克服即時(shí)沖動(dòng)的要求，提高自延遲滿足能力?！币虼?，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，積極引導(dǎo)幼兒參加有規(guī)則要求的游戲活動(dòng)。如玩拼圖游戲時(shí)，可以讓幼兒按照規(guī)則進(jìn)行等待和輪流游戲，最后大家一起完成拼圖。再如，在角色游戲中，幼兒要扮演各種假想的社會(huì)角角，遵守行為規(guī)則和行為準(zhǔn)則，等待他們的游戲順序，分享他們喜歡的玩具，學(xué)會(huì)等待與合作，培養(yǎng)自我延遲滿足能力?？傊?，游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)，我們要充分發(fā)揮它的教育作用。把游戲和幼兒自控能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合