人教版六年級第五單元習作《我的小伙伴》精品實用

1、闊臉短毛，長嘴大耳，闊臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿著一身圓身肥肚，穿著一身黑布衣，提一把九齒黑布衣，提一把九齒釘耙釘耙 ，看到吃的就，看到吃的就口流涎水，口流涎水，兩眼放光。兩眼放光。 有這樣一個人：有這樣一個人： 個子不高不矮，身體不胖不瘦，個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。不圓不長。我無論寫誰，即使他我無論寫誰，即使他是時代最偉大的人物，是時代最偉大的人物，我一定在他身上找到我一定在他身上找到不一般的，哪怕乍看不一般的，哪怕乍看起來時奇怪的特征。起來時奇怪的特征。當

2、讀者窺見這些特征當讀者窺見這些特征時，我會迫使他們內(nèi)時，我會迫使他們內(nèi)心發(fā)出微笑。心發(fā)出微笑。 - - - 高爾基高爾基v習作指導：習作指導： v1、寫自己身邊的小伙伴，內(nèi)容要真實可信不要、寫自己身邊的小伙伴，內(nèi)容要真實可信不要虛構(gòu)。虛構(gòu)。v2、可以寫、可以寫12件事。件事。v3、要抓住小伙伴的性格特點、品格特點來寫，、要抓住小伙伴的性格特點、品格特點來寫，如：如：v熱心、大公無私、誠實、寬容、純樸、有責任心、熱心、大公無私、誠實、寬容、純樸、有責任心、善良、勇敢、知識豐富、聰明伶俐、真誠、守信、善良、勇敢、知識豐富、聰明伶俐、真誠、守信、善解人意、幽默可笑、沉著冷靜、積極樂觀、謙善解人意、幽

3、默可笑、沉著冷靜、積極樂觀、謙虛、大方得體虛、大方得體. .v4、所寫的事例要反映出人物的特點。、所寫的事例要反映出人物的特點。v5、主人公是小伙伴，通過小伙伴的語言、動作、主人公是小伙伴，通過小伙伴的語言、動作、神態(tài)、外貌來反映出他的性格特點！神態(tài)、外貌來反映出他的性格特點！開篇點題開篇點題點明對朋友點明對朋友喜愛、贊揚、喜愛、贊揚、或想念之或想念之情概括介紹朋友的特點概括介紹朋友的特點具體事例刻畫人物具體事例刻畫人物簡要評價人物形象簡要評價人物形象文末點題文末點題照應開頭照應開頭 文章開頭段的寫法是多種多樣的，不論文章開頭段的寫法是多種多樣的，不論用什么方法，語言都要盡量簡潔。用什么方法，

4、語言都要盡量簡潔。 建議采用開篇點題，點明對朋友的喜愛、建議采用開篇點題，點明對朋友的喜愛、贊揚或想念之情。贊揚或想念之情。 1、外貌描寫開頭外貌描寫開頭： 我最喜歡的小伙伴我最喜歡的小伙伴 我有一個形影不離的好朋友。我有一個形影不離的好朋友。她肉嘟嘟的小臉蛋上長著一對細而她肉嘟嘟的小臉蛋上長著一對細而長的柳葉眉，眉毛下是一雙水汪汪長的柳葉眉，眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。玲瓏秀氣的鼻子下面有的大眼睛。玲瓏秀氣的鼻子下面有一張能說會道的櫻桃小嘴?？偠砸粡埬苷f會道的櫻桃小嘴?？偠灾@是一張惹人喜愛的小臉。你之，這是一張惹人喜愛的小臉。你們知道她是誰嗎？告訴你吧，她就們知道她是誰嗎？告訴你吧，

5、她就是我的好伙伴是我的好伙伴曾雨舒。曾雨舒。 2、外貌描寫特點開頭外貌描寫特點開頭： 小小音樂家小小音樂家 我的小伙伴我的小伙伴張夢瑤，有一雙張夢瑤，有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛極了。告訴你，她還的牙齒，可愛極了。告訴你，她還是同學們公認的是同學們公認的“小小音樂家小小音樂家“呢呢！ 3、聲音描寫人物特點開頭聲音描寫人物特點開頭 我的好伙伴 還沒有走到她家，就聽到了一陣陣清脆悅耳、抑揚頓挫的朗讀聲，不用猜，就知道是她我的好朋友，一個刻苦學習的好伙伴。 描寫人物特點開頭描寫人物特點開頭 我的伙伴我的伙伴 我有一個好伙伴，她是我班的我有一個好伙伴，

6、她是我班的語文學習委員，叫她對工作認真負語文學習委員，叫她對工作認真負責，從不馬虎，老師布置的任務都責，從不馬虎，老師布置的任務都一絲不茍地去完成。最特別的是，一絲不茍地去完成。最特別的是，她非常愛護集體的財物。她非常愛護集體的財物。 抒情描寫開頭抒情描寫開頭 謝謝你，老師！謝謝你，老師！ 光陰似箭，日月如梭，光陰似箭，日月如梭，6 6年的小年的小學生活悄然過去了。馬上就要離開學生活悄然過去了。馬上就要離開哺育我哺育我6 6年的母校，離開和藹可親的年的母校，離開和藹可親的老師，這怎能叫我舍得呢？老師，這怎能叫我舍得呢？ 在習作中，不但要會寫開頭段、結(jié)尾段，還要會寫中間段。事情的主要部分就是中間

7、段。中間段應分為幾個自然段寫。通常使用的方法是：按事情發(fā)展變化的順序分段寫。 事情的發(fā)展必須要有人物的參與，事情的發(fā)展必須要有人物的參與，因此，作文多以人物的各種描寫來體現(xiàn)因此，作文多以人物的各種描寫來體現(xiàn)事情的經(jīng)過。事情的經(jīng)過。人物描寫的方法人物描寫的方法v1 1、人物的、人物的語言語言描寫描寫v2 2、人物的、人物的動作動作描寫描寫v3 3、人物的、人物的外貌外貌描寫描寫4 4、人物的、人物的神態(tài)神態(tài)描寫描寫v5 5、人物的、人物的心理心理描寫描寫 外貌描寫就是對人物的面容、神態(tài)外貌描寫就是對人物的面容、神態(tài)、姿勢、服飾等特征進行細致的描寫。、姿勢、服飾等特征進行細致的描寫。外貌描寫例：例

8、： 一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長在眼睛上，鼻子下面，嵌著一張葉眉長在眼睛上，鼻子下面，嵌著一張大嘴，薄薄的嘴唇上長著一個大嘴，薄薄的嘴唇上長著一個“吃痦吃痦”，這就是我的朋友這就是我的朋友韓蓄。韓蓄。v語言描寫就是對人物的語言進行細致的描寫。語語言描寫就是對人物的語言進行細致的描寫。語言描寫要求寫出人物說什么和怎么說，不僅寫人言描寫要求寫出人物說什么和怎么說，不僅寫人物說話的內(nèi)容，同時還要把聲音、語氣、語速以物說話的內(nèi)容，同時還要把聲音、語氣、語速以及表情等特點寫出來，以便讀者通過他（她）的及表情等特點寫出來，以便讀者通過他（她）的說話判斷他（她）是個怎樣

9、的人物。說話判斷他（她）是個怎樣的人物。 語言描寫例：例： 韓蓄在后面張牙舞爪的叫道：韓蓄在后面張牙舞爪的叫道：“把把書還給我，把書還給我，書還給我，把書還給我，”v 動作描寫就是對人物的一舉一動進行的描動作描寫就是對人物的一舉一動進行的描寫。要寫好人物的動作，需要反復推敲用寫。要寫好人物的動作，需要反復推敲用哪些動作準確地表現(xiàn)人物的某一動作。哪些動作準確地表現(xiàn)人物的某一動作。動作描寫 如：如：少年閏土少年閏土一文中提到的一文中提到的“看瓜刺猹看瓜刺猹”、“雪地捕鳥雪地捕鳥”的段落。的段落。v 神態(tài)，就是指神情、儀態(tài)。神態(tài)描寫是對神態(tài)，就是指神情、儀態(tài)。神態(tài)描寫是對人物的神情、儀態(tài)等方面進行細

10、致的描繪人物的神情、儀態(tài)等方面進行細致的描繪的一種方法。神態(tài)是對外界事物和影響的的一種方法。神態(tài)是對外界事物和影響的一種主觀的反映。一種主觀的反映。神態(tài)描寫例：例： 平時一向文靜的她，今天卻鐵青著平時一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像要跟我拼命。臉，好像要跟我拼命。v 心理描寫就是對人物在某種特定環(huán)境中的心理描寫就是對人物在某種特定環(huán)境中的思想活動和心理狀態(tài)進行描寫，以表現(xiàn)人思想活動和心理狀態(tài)進行描寫，以表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、道德品質(zhì)、個性特征等。物的內(nèi)心世界、道德品質(zhì)、個性特征等。例：例： 下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在專心看著，心想：怎么還在看呀！

11、看書多無在專心看著，心想：怎么還在看呀！看書多無聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。行。v文末再次點明文章中心，與開頭照應，使文章文末再次點明文章中心，與開頭照應，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。結(jié)構(gòu)更加完整。v例童年伙伴v開頭開頭：每當說起童年，我就非常想念兒時的伙伴磊磊：每當說起童年，我就非常想念兒時的伙伴磊磊，我的童年是在姥姥家度過的，鄰居磊磊和我同歲，我的童年是在姥姥家度過的，鄰居磊磊和我同歲，外貌是形影不離的好朋友，我倆快樂的足跡幾乎踏遍外貌是形影不離的好朋友，我倆快樂的足跡幾乎踏遍了鄉(xiāng)村的每一個角落。了鄉(xiāng)村的每一個角落。v結(jié)尾結(jié)尾：我盼望著暑假快

12、點到來，到那時就可以和磊磊我盼望著暑假快點到來，到那時就可以和磊磊重聚，一起到鄉(xiāng)下的小河邊去追憶童年生活的樂趣。重聚，一起到鄉(xiāng)下的小河邊去追憶童年生活的樂趣。1、總結(jié)照應式 真沒想到真沒想到 真沒想到?。∽蛱斓膿v蛋鬼，真沒想到啊！昨天的搗蛋鬼，今天的馮光澤榮獲了學校今天的馮光澤榮獲了學?！拔拿餍∥拿餍≈魅酥魅恕钡臉s譽稱號。這熱烈的掌聲的榮譽稱號。這熱烈的掌聲，不就是對他由衷地贊嘆嗎？，不就是對他由衷地贊嘆嗎？2、感悟式。 一件禮物一件禮物 老師笑了，笑得那么開心。我縱老師笑了，笑得那么開心。我縱于領悟到學生對老師最好的禮物就于領悟到學生對老師最好的禮物就是不斷努力，不斷進步?。∈遣粩嗯?，不斷

13、進步??！3、抒情式。 老師贊老師贊 ?。±蠋熅褪菬o私的蠟燭，燃??！老師就是無私的蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們；?。±蠋煙俗约?，照亮了我們；??！老師就是平凡的橋梁，送走了一批又一就是平凡的橋梁，送走了一批又一批的學生，毫無怨言。批的學生，毫無怨言。4、回憶式。 雖然我已經(jīng)轉(zhuǎn)校了，但是曉雖然我已經(jīng)轉(zhuǎn)校了，但是曉云對我的關心就如一張張珍貴的云對我的關心就如一張張珍貴的卡片，永遠珍藏在我的心中。遠卡片，永遠珍藏在我的心中。遠在他鄉(xiāng)的曉云，我親密的伙伴，在他鄉(xiāng)的曉云，我親密的伙伴，你現(xiàn)在在干什么呢？我猜你一定你現(xiàn)在在干什么呢？我猜你一定又在默默地幫助別人了吧！又在默默地幫助別人了吧！ 5、聯(lián)想式。 一

14、位修傘的老爺爺一位修傘的老爺爺 看到這里，我仿佛看到老人純潔看到這里，我仿佛看到老人純潔的心靈，仿佛看到和諧社會的新風的心靈，仿佛看到和諧社會的新風吹遍祖國大地。吹遍祖國大地。v我們常說文靜沒女孩子樣兒：夏天很少穿裙我們常說文靜沒女孩子樣兒：夏天很少穿裙子，體恤、牛仔短褲，再加上那短發(fā)，虧得子，體恤、牛仔短褲，再加上那短發(fā)，虧得皮膚白皙，否則一定會被誤認為是男孩子。皮膚白皙，否則一定會被誤認為是男孩子。她特別愛笑，笑起來，聲音震天響，本來就她特別愛笑，笑起來，聲音震天響，本來就小的眼睛更成了一條縫，她像個男孩子般大小的眼睛更成了一條縫，她像個男孩子般大大咧咧，可不像她的名字大咧咧，可不像她的名

15、字文靜，真是一文靜，真是一點也不文靜。點也不文靜。v(這個外貌描寫片段突出人物的這個外貌描寫片段突出人物的“男孩子男孩子氣氣”，巧妙地扣住人物的名字，叫文靜其實，巧妙地扣住人物的名字，叫文靜其實不不“文靜文靜”，大大咧咧。，大大咧咧。)v他很像電視劇他很像電視劇武林外傳武林外傳中的燕小六中的燕小六兒兒 圓鼓鼓的小小的眼睛。笑起來像一圓鼓鼓的小小的眼睛。笑起來像一條線，塌鼻梁條線，塌鼻梁, ,還有那彎彎的眉毛還有那彎彎的眉毛. .簡直簡直就是燕小六兒的化身就是燕小六兒的化身, ,他長得像燕小六他長得像燕小六兒，性格上還有點像呢兒，性格上還有點像呢! !先來感受一下先來感受一下他的俠義心腸吧他的俠

16、義心腸吧! !v( (這個外貌描寫片段聯(lián)系了電視劇中這個外貌描寫片段聯(lián)系了電視劇中的人物，人物形象很鮮明的人物，人物形象很鮮明) )v甜甜胖乎乎的，三歲了。白里透紅甜甜胖乎乎的，三歲了。白里透紅的小臉蛋圓圓的。大大的腦袋瓜上的小臉蛋圓圓的。大大的腦袋瓜上面有一撮黑油油的頭發(fā)調(diào)皮地垂下面有一撮黑油油的頭發(fā)調(diào)皮地垂下來，蓋在他那寬寬的額頭上方。兩來，蓋在他那寬寬的額頭上方。兩道淡淡的、短短的小眉毛下面，有道淡淡的、短短的小眉毛下面，有一雙水靈靈的眼睛。一雙水靈靈的眼睛。v(這個外貌描寫片段寫出了人物的可這個外貌描寫片段寫出了人物的可愛愛)v 小剛搓著朦朧的睡眼拖著步子進小剛搓著朦朧的睡眼拖著步子進

17、了教室，課代表正在收作業(yè)，叫道：了教室，課代表正在收作業(yè)，叫道：“小剛，你的作業(yè)！小剛，你的作業(yè)！”小剛一聽馬上小剛一聽馬上直起了腰，呆呆地立著，突然，他一直起了腰，呆呆地立著，突然，他一拍自己的腦門，弓著腰從書包里翻找拍自己的腦門，弓著腰從書包里翻找起來，課代表敲敲桌子：起來，課代表敲敲桌子：“還沒找到還沒找到嗎？就差你的。嗎？就差你的。”小剛一面找一面嚷小剛一面找一面嚷著：著：“我做了，別著急。我做了，別著急?！焙貌蝗菀缀貌蝗菀仔偘炎鳂I(yè)本從書包里拽了出來，交小剛把作業(yè)本從書包里拽了出來，交給了課代表。課代表看看這本給了課代表。課代表看看這本“蓬松蓬松”的本子，搖搖頭出了教室。的本子，搖搖

18、頭出了教室。 v “ “董理，這個送給你，中午放學回家再董理，這個送給你，中午放學回家再打開看。打開看。”我正專心致志地做作業(yè)時，后面我正專心致志地做作業(yè)時，后面的王霄遞過來一張精美的賀年卡。的王霄遞過來一張精美的賀年卡?！艾F(xiàn)在不現(xiàn)在不能看？能看？”我猶豫我猶豫 了一下，了一下，“不行！不行！”她狡黠她狡黠地笑了笑。地笑了笑?！昂冒珊冒伞?，我望著她那雙神秘的，我望著她那雙神秘的眼睛，無可奈何地答應了。眼睛，無可奈何地答應了。 他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動，尋找拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動，尋找“突圍突圍”的機會。的機會。突然他加快了步

19、伐，一會左拐，一會右拐，沖過突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。落在筐內(nèi)。v我的小伙伴我的小伙伴v 伙伴，是與你年齡相仿，性格相投的人，更伙伴，是與你年齡相仿，性格相投的人，更是在你有困難時與你風雨同舟，有痛苦時與你分擔的是在你有困難時與你風雨同舟，有痛苦時與你分擔的人。我的小伙伴便是一個樂于助人的人。人。我的小伙伴便是一個樂于助人的人。v 我的伙伴叫馬成婧，她的名字聽起來很文靜，我的伙伴叫馬成婧，她的名字聽起來

20、很文靜，但生活中的她確是一個活潑開朗的人。她長著一雙炯但生活中的她確是一個活潑開朗的人。她長著一雙炯炯有神的大眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)，還有一雙靈巧的炯有神的大眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)，還有一雙靈巧的小手。我們的愛好相同，步調(diào)一致，就連志向也相近。小手。我們的愛好相同，步調(diào)一致，就連志向也相近。v 她又一個眾人皆知的優(yōu)點：樂于助人。記得她又一個眾人皆知的優(yōu)點：樂于助人。記得那是一個下午的課間，我們正在操場上玩兒，忽然，那是一個下午的課間，我們正在操場上玩兒，忽然，一只足球像一只無頭蒼蠅一樣一只足球像一只無頭蒼蠅一樣“飛飛”了過來，正好落了過來，正好落在我的肚子上，我在我的肚子上，我“啊啊”地叫了起來，

21、疼得我眼淚都地叫了起來，疼得我眼淚都快下來了，馬成婧一見，不等我說，她就一步并作兩快下來了，馬成婧一見，不等我說，她就一步并作兩步地跑了過來，問：步地跑了過來，問：“怎么樣？疼不疼？要不要去醫(yī)怎么樣？疼不疼？要不要去醫(yī)務室？務室？”她這親切的問候伴著夏日的微風猶如一股暖她這親切的問候伴著夏日的微風猶如一股暖流涌進了我的心田，雖然還有些疼，但看著她焦急的流涌進了我的心田，雖然還有些疼，但看著她焦急的眼神，我說：眼神，我說：“沒事，來，咱們接著玩兒吧！沒事，來，咱們接著玩兒吧！”v v 可是，馬成婧心很細，看著我，更加擔心地說：可是，馬成婧心很細，看著我，更加擔心地說：“那我?guī)湍闳嗳喟?！那我?guī)湍闳?/p>

22、揉吧！”，我原以為她是為了安慰我才，我原以為她是為了安慰我才故意那么說的，沒想到，她真的給我揉起了肚子，然故意那么說的，沒想到，她真的給我揉起了肚子，然后扶著我一步一步朝著教室走去，上樓梯時，還不時后扶著我一步一步朝著教室走去，上樓梯時，還不時地問我：地問我：“怎么樣？怎么樣？怎么樣？怎么樣？”我立刻被這一連串的我立刻被這一連串的問號感動了！這難道不是出自伙伴間的真情嗎？問號感動了！這難道不是出自伙伴間的真情嗎？v 回到班里，她立刻把我的狀況匯報給了老師，又回到班里，她立刻把我的狀況匯報給了老師，又回到我的座位旁，拿出了她的電話卡并詢問我家里的回到我的座位旁，拿出了她的電話卡并詢問我家里的電話

23、，我見了一邊擺擺手，一邊笑著說：電話，我見了一邊擺擺手，一邊笑著說：“現(xiàn)在不怎現(xiàn)在不怎么疼了，不用給我家里打電話了，我沒事！么疼了，不用給我家里打電話了，我沒事！”馬成婧馬成婧半信半疑地走出教室，給我接了杯熱水讓我捂捂肚子。半信半疑地走出教室，給我接了杯熱水讓我捂捂肚子。v 這個下午，我明白了許多，為什么大家喜歡和她這個下午，我明白了許多，為什么大家喜歡和她一起玩兒，和她做小伙伴，也許正是因為她這樂于助一起玩兒，和她做小伙伴，也許正是因為她這樂于助人的好品質(zhì)，因為她真誠地對待每一位同學，再回想人的好品質(zhì)，因為她真誠地對待每一位同學，再回想自己不曾對伙伴有過這樣的幫助，我真是既慚愧又內(nèi)自己不曾對

24、伙伴有過這樣的幫助，我真是既慚愧又內(nèi)疚自己過去對伙伴的態(tài)度。疚自己過去對伙伴的態(tài)度。v 有的人懂得寬容謙讓，有的人誠實守信，還有的有的人懂得寬容謙讓，有的人誠實守信，還有的人敢于大膽嘗試，但我永遠敬佩我的小伙伴馬成婧那人敢于大膽嘗試，但我永遠敬佩我的小伙伴馬成婧那樂于助人的品質(zhì)！樂于助人的品質(zhì)！ v簡評簡評v文章的開篇用精煉的語言描述了伙伴的概念，文章的開篇用精煉的語言描述了伙伴的概念，接下來就是對于自己小伙伴的進一步描寫。接下來就是對于自己小伙伴的進一步描寫。從外貌到語言都非常的深刻和生動，細節(jié)的從外貌到語言都非常的深刻和生動，細節(jié)的描寫很豐富和細致，并通過一件事把小伙伴描寫很豐富和細致，并

25、通過一件事把小伙伴助人為樂的品質(zhì)表現(xiàn)了出來，也表現(xiàn)了小伙助人為樂的品質(zhì)表現(xiàn)了出來，也表現(xiàn)了小伙伴之間純潔的友誼，結(jié)尾部分用一個簡單的伴之間純潔的友誼，結(jié)尾部分用一個簡單的排比句，為文章做了精彩的收尾工作。排比句，為文章做了精彩的收尾工作。我的好朋友我的好朋友“小書蟲小書蟲” 一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長在眼睛上，一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長在眼睛上，鼻子下面，嵌著一張大嘴，薄薄的嘴唇上長著一個鼻子下面，嵌著一張大嘴，薄薄的嘴唇上長著一個“吃吃痦痦”，這就是我的朋友，這就是我的朋友韓蓄。她一看起書來就沒完韓蓄。她一看起書來就沒完沒了，真讓人受不了。所以，我常叫她沒了，真讓人受不了

26、。所以，我常叫她“小書蟲小書蟲”。 想起上學期的一個午休，老師發(fā)下了我們心愛的想起上學期的一個午休，老師發(fā)下了我們心愛的中中國校園文學國校園文學，我草草地翻了翻，覺得很沒意思，又看，我草草地翻了翻，覺得很沒意思，又看了看一旁的韓蓄，還在認真看著。她在看什么呢？這么了看一旁的韓蓄，還在認真看著。她在看什么呢？這么專心，我心里想?？戳丝此臅?，我也翻到了那頁，仔專心，我心里想?？戳丝此臅?，我也翻到了那頁，仔細看了看，改變了對這本書的印象。細看了看，改變了對這本書的印象。 下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在專心看著，下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在專心看著，心想：怎么還在看呀！看書多無聊

27、。我看著那些密密麻心想：怎么還在看呀！看書多無聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。我大聲叫道：麻的字就頭暈，她可真行。我大聲叫道：“韓蓄，咱們韓蓄，咱們出去玩吧！出去玩吧！”見她不理我，我又叫道：見她不理我，我又叫道：“小書蟲小書蟲咱咱們出去玩吧！們出去玩吧！”她這才答應道：她這才答應道：“噓噓我正看到關鍵我正看到關鍵呢！呢！”我發(fā)火了，搶走了她手里的書，就往外跑，回頭我發(fā)火了，搶走了她手里的書，就往外跑，回頭一看，只見韓蓄在后面張牙舞爪地叫道：一看，只見韓蓄在后面張牙舞爪地叫道：“把書還給我，把書還給我，把書還給我，把書還給我，”平時一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，平時一向文靜的她，今

28、天卻鐵青著臉，好像要跟我拼命。我拿她沒辦法，只好把書還給了她。好像要跟我拼命。我拿她沒辦法，只好把書還給了她。 上課了，我匆忙回到教室，第一眼上課了，我匆忙回到教室，第一眼就看見了坐在那里看書的韓蓄。這就是就看見了坐在那里看書的韓蓄。這就是她的優(yōu)點吧，她在我們班學習可是一流她的優(yōu)點吧，她在我們班學習可是一流的好，這一定是她愛看書的原因。的好，這一定是她愛看書的原因。 回到家，我仔細的看了看這本回到家，我仔細的看了看這本中中國校園文學國校園文學發(fā)現(xiàn)看書的確是一種樂趣，發(fā)現(xiàn)看書的確是一種樂趣，從此，我不是那個只會瘋玩的我了。也從此，我不是那個只會瘋玩的我了。也變成了一個變成了一個“小書蟲小書蟲”。

29、 哈哈，這就是我那個好朋友一哈哈，這就是我那個好朋友一“小小書蟲書蟲”韓蓄。韓蓄。v簡評簡評v本文以外貌描寫的方式開頭，開門見山地點本文以外貌描寫的方式開頭，開門見山地點明了人物形象的特點明了人物形象的特點“小書蟲小書蟲”。然后通。然后通過過“小書蟲小書蟲”怎樣愛讀書的具體事例，抓住怎樣愛讀書的具體事例，抓住生活中的典型細節(jié)，精心刻畫生活中的典型細節(jié)，精心刻畫“小書蟲小書蟲”這這一人物形象。讀罷全文，一個小書蟲的可愛一人物形象。讀罷全文，一個小書蟲的可愛形象躍然紙上，呼之欲出。形象躍然紙上，呼之欲出。v我的小伙伴我的小伙伴 v 鄧炯光是我的鄰居，更是我的好朋友。雖然他鄧炯光是我的鄰居，更是我的

30、好朋友。雖然他比我大一歲，可個頭跟我差不多。雖然他乃堂堂男比我大一歲，可個頭跟我差不多。雖然他乃堂堂男子漢，可眉不濃眼不大，別人笑起來眼瞇成一條縫，子漢，可眉不濃眼不大，別人笑起來眼瞇成一條縫，他不笑也能瞇成一條縫兒。他不笑也能瞇成一條縫兒。v 俗話說：人不可貌相，水不可斗量。別看他俗話說：人不可貌相，水不可斗量。別看他其貌不揚，學習成績可好了。他還很樂意助人呢。其貌不揚，學習成績可好了。他還很樂意助人呢。v有一次，我遇上了一條數(shù)學難題，算來算去也有一次，我遇上了一條數(shù)學難題，算來算去也是丈二和尚是丈二和尚摸不著頭腦。問父母也不行，問同摸不著頭腦。問父母也不行，問同學也不知道學也不知道在萬般無

31、奈之下，我想到比我大一在萬般無奈之下，我想到比我大一歲的鄧炯光，說不定他能幫助我呢！我撥動通了鄧歲的鄧炯光，說不定他能幫助我呢！我撥動通了鄧炯光家的電話，問他這一題的解題方法，他二話不炯光家的電話，問他這一題的解題方法，他二話不說，就放下手上的東西，幫我計算這道題，過了一說，就放下手上的東西，幫我計算這道題，過了一會兒，他終于把題給解開了，他吐字清楚地向我解會兒，他終于把題給解開了，他吐字清楚地向我解釋，我沒聽懂，他就再說第二遍、第三遍釋，我沒聽懂，他就再說第二遍、第三遍直到直到我明明白白為止。最后，我對他說：我明明白白為止。最后，我對他說：“謝謝，誤了謝謝，誤了你這么多的時間。你這么多的時間

32、?！薄啊薄皼]關系，反正我也學到知識，沒關系，反正我也學到知識，我們是好朋友嘛。我們是好朋友嘛?！蔽覀儾患s而同地笑了我們不約而同地笑了 vv 鄧炯光不但樂于助人，還很愛學習呢。兩鄧炯光不但樂于助人，還很愛學習呢。兩年前的一天，天氣晴朗，陽光明媚，我來到年前的一天，天氣晴朗，陽光明媚，我來到鄧炯光家，對他說：鄧炯光家，對他說：“來，我們?nèi)ス珗@玩來，我們?nèi)ス珗@玩吧。吧?！闭f完，我就拉著他的手往門外走。他說完，我就拉著他的手往門外走。他去毅然停住腳步，嚴肅地對我說：去毅然停住腳步，嚴肅地對我說：“不，我不，我不去。聽了他的話，我感到很掃興，不高興不去。聽了他的話，我感到很掃興，不高興的問：的問：“為什

33、么不去？為什么不去？”鄧炯光把我拉到一鄧炯光把我拉到一邊，認真地對我說：邊，認真地對我說：“過幾天就要期中考試過幾天就要期中考試了，我們必須做好充分準備。了，我們必須做好充分準備?！蔽乙苫蟮貑枺何乙苫蟮貑枺骸澳軉?？我們能嗎？我們”沒等我說完，他就理直沒等我說完，他就理直氣壯地對我說：氣壯地對我說：“能！在強者的字典里沒有能！在強者的字典里沒有不能不能這個詞。這個詞?！痹卩嚲脊獾墓奈柘拢瑤驮卩嚲脊獾墓奈柘?，幫助下這次考試我取得了優(yōu)異的成績。助下這次考試我取得了優(yōu)異的成績。 v 鄧炯光就是這樣的一個樂于助人、愛學習鄧炯光就是這樣的一個樂于助人、愛學習的人。他既是我的朋友，又是我的的人。他既是我的朋

34、友，又是我的“老師老師”。你說我能不愿意和他在一起嗎？你說我能不愿意和他在一起嗎？ v愛管閑事的小伙伴愛管閑事的小伙伴v 他，一雙水靈靈的大眼睛鑲嵌在圓圓的臉蛋兒上，他，一雙水靈靈的大眼睛鑲嵌在圓圓的臉蛋兒上，閃著稚氣的光。圓圓的胳膊，圓圓的腿。走路，腆著那閃著稚氣的光。圓圓的胳膊，圓圓的腿。走路，腆著那溜圓的肚皮兒，說話，你一定會注意他那圓圓的小嘴，溜圓的肚皮兒，說話，你一定會注意他那圓圓的小嘴，一動一動像吃顆顆櫻桃。他給我的第一個印象就是圓。一動一動像吃顆顆櫻桃。他給我的第一個印象就是圓。第二個印象仍是圓，第三個印象還是圓第二個印象仍是圓，第三個印象還是圓這就是我的這就是我的小伙伴小伙伴愛管愛管“閑事閑事”的蔡少棟。的蔡少棟。他和我同校、同級、同班。他喜歡跳繩，我也喜歡；他和我同校、同級、同班。他喜歡跳繩，我也喜歡；我愛畫畫兒、下象棋，他也來湊熱鬧，真是我愛畫畫兒、下象棋，他也來湊熱鬧，真是“有福同享、有福同享、有難同當有難同當”。我是班里的小詩人、小作