教學(xué)設(shè)計(jì)表模板

1、勵(lì)?？h勘遮小學(xué) 2017-2018 學(xué)年上學(xué)期公開課（一師一課）教學(xué)設(shè)計(jì)表一、基本信息學(xué)校中心小學(xué)課 名13白鵝教師姓名玉應(yīng)的學(xué)科（版本）人教版章節(jié)第四單元學(xué) 時(shí)第二課時(shí)年 級(jí)四年級(jí)二、課標(biāo)解讀課標(biāo)：能初步 把握文 章的主 要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。解讀：白鵝這篇課文中，作者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝性格的特點(diǎn)高傲。從“伸長(zhǎng)了 頭頸”“左顧右盼”的姿態(tài)中，留下了最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲，更表 現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，細(xì)致刻畫了鵝“嚴(yán)肅鄭重”的聲 調(diào)，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板” “一絲不茍”的吃相。作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法 來突出鵝的特點(diǎn)，還善于運(yùn)用反語來表

2、達(dá)自己的感情。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“頭頸、高傲、鄭重”等詞語。 背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。過程與方法：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣，學(xué)習(xí)作者抓住細(xì)微寫特點(diǎn)的方法， 養(yǎng)成注意觀察的好喜歡。情感態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀課文，了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之 情。四、學(xué)情分析鵝的外形特征已在孩子們的腦海里留下了深刻的印象，但課文并非寫的是鵝的外形特征而是寫白鵝的性格特征，學(xué)習(xí)這一課體會(huì)作者的寫作方法和語言表達(dá)有一定的難度。教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施重點(diǎn)：了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的

3、方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。解決措施：六、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué) 劃、節(jié) 及時(shí) 問教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)媒體功能 應(yīng)用及分析設(shè)計(jì)意圖導(dǎo) 入情1.同學(xué)們，你們見過白鵝嗎想說些什么嗎 （播放有關(guān)鵝各種神態(tài)及活動(dòng)的錄像，展（媒體功為學(xué)習(xí)本新 課境示課文中的白鵝圖。） 2.出示詠鵝的詩。能，圖片展課知識(shí)做約5導(dǎo)3 .板書課題：13、白鵝4 .簡(jiǎn)介作者下子愷。不）利用直觀好準(zhǔn)備。分 鐘入5.復(fù)習(xí)詞語。的圖片吸引引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生注意力。邊讀邊勾揭畫詞語，示動(dòng)手批注課或畫畫，題講學(xué)授習(xí)新課課文約探24求分新鐘知（媒體功能，應(yīng)答器）快速 了解學(xué)情，為 新課做好知識(shí)鋪墊。屏幕 批注，講解課 件效果好。調(diào)動(dòng)形象 思維參

4、與 解讀文 本，從形 態(tài)、聲音 理解和感 受作者用 詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，又豐富了語言積 累。在富有啟 發(fā)性的問 題中，體 會(huì)作者通 過鴨和鵝 比較的方 法突出鵝1 .豐子愷筆下的白鵝給你留下什么樣的印象（也可以說有什么特點(diǎn)）2 .學(xué)習(xí)第一、二自然段，高傲是作者對(duì)白鵝的第一印象，作者怎么會(huì)有這樣的印象呢（課件出示）3 .白鵝的高傲表現(xiàn)在哪些方面學(xué)生談體會(huì)，老師小結(jié)并板書。（叫 聲步態(tài)吃相）4 .學(xué)生默讀課文，說說三至七段怎 樣描寫白鵝的特點(diǎn)5 .體會(huì)白鵝的高傲（1）從白鵝的叫聲中體會(huì)到它的高傲。理解詞語“引吭大叫”厲聲叫囂” 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段，談一 談自己的體會(huì)。（

5、2）從白鵝的步態(tài)中體會(huì)到它的高 傲。想一想寫鵝為什么要寫鴨，這是采用 的什么方法（對(duì)比）你能用自己的語言讀出鵝的高傲嗎（3）從鵝的吃相中體會(huì)到它的高傲 哪些詞語表現(xiàn)了鵝的高傲從作家的描寫中，大家發(fā)現(xiàn)了用詞方面的什么特色反語運(yùn)用的好處是什么（彰顯了鵝的 個(gè)性，表現(xiàn)了作者對(duì)鵝的喜愛之情） 請(qǐng)大家把鵝的可愛可笑以及作者的 喜愛之情讀出來。6 .體會(huì)作者的語言魅力。（1）形象的比喻句：頗像京劇里的 凈角出場(chǎng)。（2）詞匯的準(zhǔn)確：三板一眼（刻板） 一絲不茍（認(rèn)真） 從容不迫（鎮(zhèn)定）(3)豐富的想象：鵝便昂首大叫， 似乎自備人們供養(yǎng)不周。(4)反語的運(yùn)用：架子十足(明貶 實(shí)褒)7 .指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從 字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體 會(huì)字里行間包含著的作者的思想感 情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇， 實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢。8 .感情朗讀全文的步態(tài)特點(diǎn)。運(yùn)用對(duì)比和反語，表達(dá)了作 者對(duì)鵝的 喜愛之 情。適應(yīng)不同 層次學(xué)生練 習(xí)，既可以 靈活運(yùn)用本 課的詞語， 進(jìn)行語言重 組，又可以 拓展思維， 有創(chuàng)意地表 達(dá)。積 累 運(yùn) 用 課 堂 練 習(xí) 約 10 分 鐘1 .課文用準(zhǔn)確的詞語和生動(dòng)的事例寫出了 鵝的高傲。你愿意把自己當(dāng)作一只高傲的 白鵝，向別人介紹自己?jiǎn)岢鍪尽翱鞓穼懼B卡”：我是一只的白鵝。2 .練筆，展示