主題班會態(tài)度決定一切Attitude

1、主題班會態(tài)度決定一切Attitude主題班會 : 態(tài)度決定一切 Attitude is 100%- 蘇春鳳 一、班會設計 :態(tài)度是個人對他人、對事物的比較持久的肯定或否定的內在反應傾向。態(tài)度是個人所持的肯定或否定的內在反應傾向它影響著個人對事件的定向選擇。對學習持肯定態(tài)度的學生有較強的學習愿望他總是積極參與各種學習活動自覺地學習從而獲得較高的學習效率。在生活上如若能有積極的人生態(tài)度那么就能較好地面對困難挫折。對于剛從小學剛剛進入初中的學生來說。一切都是一個新的開始如果在這個時候能擺正他們的態(tài)度使他們認識到端正自己態(tài)度從而能夠在全新環(huán)境中進行一個好的開始。因此態(tài)度教育是非常必要的。二、活動目的

2、:1、使學生了解態(tài)度對學習影響作用，了解自己的學習態(tài)度，培養(yǎng)正確的學習態(tài)度。2、使學生知道在面對挫折時候應該積極面對，培養(yǎng)務實積極的良好生活態(tài)度。三、舉行方式1、小組游戲2、講授法3、角色扮演4、討論法5、自我測查四、準備工作1、準備一些關于成功因素的單詞。2、幾個故事情節(jié)。3、討論的題目及參考答案4、調查問卷學習態(tài)度檢查表五、時間、場地及參加對象1、時間 :08 年 9 月的班會課2、地點 : 教室3、參加對象 : 高一某班全體學生六、過程設計 :, 一, 、開場白 :我一直相信快樂是乘法痛苦是除法。同樣我相信經(jīng)驗也是算做乘法的我把我的經(jīng)驗傳遞給你們希望你們能夠從中找到適合自己的東西給你們帶

3、來一些幫助。( 二) 、游戲誰才是100%先提問學生 : “你們認為成功的因素有哪些, ”根據(jù)學生回答列出如下詞語和它們對應的單詞。然后再讓學生分組計算:如果令ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ分別對應百分之25 26那么 :Hard Work ( 努力工作 )H+A+R+D+W+O+R+K=8+1+18+4+23+15+18+11 = 98%Knowledge( 知識 )K+N+O+W+L+E+D+G+E 11+14+15+23+12+5+4+7+5 = 96%Love( 愛情 )L+O+V+E12+15+22+5 = 54%Luck( 好運 )L+U+C+K12+21+3

4、+11 = 47%這些我們通常認為重要的東西往往并不是最重要的。究竟什么能使得生活變得圓滿 ,是 Money(金錢 ) 嗎?不 ! M+O+N+E+Y = 13+15+14+5+25 = 72%是 Leadership( 領導能力 ) 嗎?不 ! L+E+A+D+E+R+S+H+I+P = 12+5+1+4+5+18+19+9+16 = 89%那么，什么能使生活變成100%的圓滿呢 ,每個問題都有其解決之道只要你把目光放得遠一點:ATTITUDE(心態(tài) )A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+20+21+4+5 = 100%我們對待學習、生活的態(tài)度能夠使我們的成功達到100%。

5、, 三, 、角色扮演與學生討論1、角色扮演 : 將學生分成幾組，將事先準備好的表演情節(jié)交給經(jīng)過挑選的學生，讓其根據(jù)相應的情節(jié)進行表演，讓各小組進行討論，通過幫助角色中人發(fā)揚其良好的學習表現(xiàn)、改善其不良的學習表現(xiàn)的過程，端正自己的態(tài)度。情節(jié)一 : 小英放學回到家里與爸爸媽媽打個招呼就自覺地打天書包拿出家庭作業(yè)認真地做了起來。媽媽說 : “小英玩一會兒再做吧, ”她回答說 : “我做完了作業(yè)再玩。”情節(jié)二 : 小強放學回到家丟下書包就去開電視。媽媽說: “小強你不做家庭作業(yè)嗎 , 他不理睬媽媽的問話繼續(xù)看電視直看到晚飯時間還不關電視說要邊吃飯邊看電視。情形三 : 期中考試成績公布了，小東的語文和數(shù)

6、學都只得了65 分，爸爸媽媽說他: “小東，你的成績這么低，后半學期要努力才行?！彼卮鹫f : “我已經(jīng)考及格了，干嗎還要努力 , ”情節(jié)四 : 小青每次做事情都要媽媽在旁邊守著凡是遇到困難她就叫 : “媽媽你來幫我。”如果媽媽說 : “你自己想想吧?！彼筒桓吲d了坐在那里賭氣。情節(jié)五 : 十年前后十年前 :三個工人在砌一堵墻。有人過來問他們: “你們在干什么 , ” 第一個人沒好氣地說 : “沒看見嗎 , 砌墻 : 我正在搬運著那些重得要命的石塊呢。這可真是累人哪: ”第二個人抬頭苦笑著說 : “我們在蓋一棟高樓。不過這份工作可真是不輕松啊 ”第三個人滿面笑容開心地說 : “我們正在建設一座

7、新城市。我們現(xiàn)在所蓋的這幢大樓未來將成為城市的標志性建筑之一啊 : 想想能夠參與這樣一個工程真是令人興奮?！笔旰?:第一個人依然在砌墻 , 第二個人坐在辦公室里畫圖紙他成了工程師 , 第三個人是前兩個人的老板。情節(jié)六 : 三位母親一位美國的孩子摔倒了母親說 : “寶貝自己站起來 : ”然后用鼓勵的眼神望著孩子直到孩子站起來。一個非洲孩子摔倒了母親沒有說話只在孩子旁邊反復模仿摔倒并站起來以無聲的實際行動教孩子自己站起來。一位中國的孩子摔倒了母親馬上跑過去扶起孩子不停地說: “寶貝別哭摔著沒有 , ”有的母親還直跺地面 : “都怨地不好讓寶寶摔倒了媽媽打地寶寶乖:”2、引導學生進行討論，并進行小

8、結: 強調消極、被動的、依賴、馬虎的態(tài)度，都不利于學習和發(fā)展。鼓勵學生在了解自己學習和面對挫折的態(tài)度的基礎上，進一步改善自我的表現(xiàn)，端正自我態(tài)度。3、小組討論 : 將學生分成 4,6 個組，每組分別對有關學習態(tài)度和面對挫折的態(tài)度問題進行討論。題目 :(1) 、自己為什么而讀書 ,( 下表是在課前做的，結合課前統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析。 )(3) 、自己的目標是什么 ,(3) 、考試成績不理想時，應該怎樣改善提高 ,(4) 、受到父母老師的批評，應該怎樣對待 ,(5) 、遇到挫折了，要怎樣處理 ,4、過程建議 :學生態(tài)度的形成與周圍人物和環(huán)境對他的影響密切相關。一個有威信、熱愛學生并為學生所敬愛的老師

9、良好的班集體以及勤奮學習并為學生所喜愛的友伴都有助于學生形成積極的態(tài)度。因此教師在進行“端正態(tài)度”的心理教育時應注意充分發(fā)揮同伴對學生的積極影響作用多通過學習好、又得大家喜歡的好學生來帶動其他后進的學生。教師本人也需要對學生多給予期望和鼓勵以幫助學生良好學習態(tài)度的形成。附 : 表一 : 學習態(tài)度檢查表學習態(tài)度表現(xiàn)經(jīng)常是 有時是很少是1、 不求上進，只求及格。2 、 為了考試才讀書。3、 不肯接受別人善意的建議。4、 因考試成績不理想而灰心，不求改善。5、 借故請假，甚至逃學。6、 不求甚解，死記硬背。7、 盡量避免讀不喜歡或困難的學科。8、 上課時常做其它的事。9、 為了應付父母及老師，才勉強用功。10、 不積極表達自己的意見。, 四, 、教師總結當我們想清楚這些問題時就應該下定決心我的生活和學習我把握我不需要別人督促我為自己負責。決心已定那么就要認真起來。世界上沒有什么不可能就怕你自己先膽怯了那么可能也將淪為不可能。我們既然瞄準了一個目標就應該義無反顧地走下去。