盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)

1、盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)小甸子鎮(zhèn)中心小學(xué)劉曉霜盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師： 這節(jié)課， 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)盤(pán)古開(kāi)天地， 我先要考考大家，這些詞語(yǔ)你都會(huì)念了嗎？倒了 倒水 出血 血液 （讀準(zhǔn)多音字。）肌膚 四肢 （觀察字形特點(diǎn)，身體的某一部分大多都用月字旁。）混沌 猛劈 創(chuàng)造 （根據(jù)這三個(gè)詞說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。）師：剛才同學(xué)們根據(jù)關(guān)鍵詞概括了課文的主要內(nèi)容，課文中還有一句話也能概括出課文的主要內(nèi)容，你知道是哪一句嗎隨學(xué)生匯報(bào)出示最后一段，齊讀?？偨Y(jié)抓住中心句概括主要內(nèi)容的方法。過(guò)渡：這節(jié)課我們?cè)僖黄鹑タ匆豢幢P(pán)古是怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙的？二、讀中感悟（一）一二自然段師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，老師要帶你們走進(jìn)神話世

2、界，聽(tīng)老師給你們講故事，在你們的大腦中要像演動(dòng)畫(huà)片一樣呈現(xiàn)出這個(gè)故事的畫(huà)面，能做到嗎？師配樂(lè)范讀課文： “很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片。有個(gè)叫盤(pán)古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬(wàn)八千年。有一天，盤(pán)古忽然醒了。他見(jiàn)周圍一片漆黑，就掄起斧頭，朝眼前的黑暗，猛辟過(guò)去?！保ò殡S著東西炸裂的響聲）師：好，睜開(kāi)眼睛，剛才你看到了怎樣的畫(huà)面？（學(xué)生自由匯報(bào)）像這樣， 根據(jù)語(yǔ)言或文字，在大腦中形成相應(yīng)的畫(huà)面的過(guò)程，我們把它叫作 “想象” （板書(shū)）師：就讓我們帶著這些想象去讀一讀一、二兩個(gè)自然段，讀出它的神奇，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)讀一讀。師：誰(shuí)來(lái)，通過(guò)自己的朗讀，讓這一副又一副神奇的畫(huà)面活起來(lái)。（指名讀

3、）指導(dǎo)朗讀強(qiáng)調(diào)“混沌一片” “一直睡了十萬(wàn)八千年”師：誰(shuí)接著往下讀，把我們領(lǐng)進(jìn)這一個(gè)神奇的故事中去。指導(dǎo)朗讀，做“掄、猛劈”的動(dòng)作，體會(huì)用力。師：只聽(tīng)一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了。投影出示：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。生齊讀。師：這句話中的“清”和“輕”你能比較一下嗎？師讀上半句，生接下半句，說(shuō)說(shuō)從這句話中你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)：這句話就是通過(guò)四組反義詞和一組近義詞把天和地的變化寫(xiě)清楚的。盤(pán)古一把斧子劈開(kāi)了天地，是不是很神奇啊!如果讓你用一個(gè)詞來(lái)概括，你會(huì)想到哪個(gè)詞？（開(kāi)天辟地）板書(shū)，學(xué)生齊讀。（二）第三自然段師 :天和地分開(kāi)以后又發(fā)生了什么事呢？這次

4、老師不給你讀了，你自己讀一讀，試試看，能不能邊讀邊在腦子里想象出畫(huà)面。匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你想到了什么？這樣的畫(huà)面你能用什么詞來(lái)概括？（頂天立地）出示掛圖，看，這就是盤(pán)古頂天立地的畫(huà)面，齊讀：天地分開(kāi)以后，盤(pán)古怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：讓我們也來(lái)做個(gè)頂天立地的人，站起來(lái)學(xué)一學(xué)盤(pán)古的動(dòng)作。同學(xué)們，我們現(xiàn)在頭頂?shù)氖翘?，腳踩的是地啊，快用力，否則天和地還會(huì)合起來(lái)的。讓我們用上力氣再讀一讀這句話！ （生齊讀）師：盤(pán)古頂天蹬地多長(zhǎng)時(shí)間？師：是啊不知道過(guò)了多少年??！天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤(pán)古也隨著越長(zhǎng) 越高。師 :100 天過(guò)去了，天升高生： 100 丈師：地下沉師 :1000

5、天過(guò)去了，天升高生：1000 丈師：地下沉生：1000 丈師：盤(pán)古也隨著越長(zhǎng)越高。同學(xué)們，你現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？（很累）看來(lái)頂天立地不是那么容易的，大家請(qǐng)坐。就這樣不知過(guò)了多少年，（生接讀）（三）第四自然段師：這樣不知過(guò)了多少年，天和地逐漸成形了，盤(pán)古也累得倒了下去。盤(pán)古雖然倒下去了，但，他對(duì)宇宙的奉獻(xiàn)并沒(méi)有結(jié)束，他把自己的身體獻(xiàn)給了宇宙，快讀默讀課文，看看盤(pán)古的身體發(fā)生了哪些變化。（學(xué)生默讀后匯報(bào)，教師課件出示變化）盤(pán)古的變化太神奇了，仔細(xì)想一想，盤(pán)古的這些變化前后有什么聯(lián)系嗎？（學(xué)生匯報(bào)）總結(jié)：神話傳說(shuō)中的想象雖然神奇，但也注意事物間的聯(lián)系。這么神奇的想象，像老師這么寫(xiě)美嗎？課文中的描寫(xiě)為什么

6、就美了呢？我們一起去看一看。男同學(xué)讀前面“盤(pán)古的什么 ，老師讀“變成了”女同學(xué)讀后面“變成了什么”邊讀邊在腦子里想象這些變化的神奇。讀后匯報(bào)美在哪里。想不想去看一看這些神奇的畫(huà)面？（課件出示畫(huà)面，看著畫(huà)面再讀。）盤(pán)古身體的變化只有這些嗎？你怎么知道？大家想想盤(pán)古的牙齒、鼻子、耳朵、頭發(fā)、眉毛、手指頭、腳指頭、骨骼、經(jīng)脈會(huì)變成什么？出示 他的（） ，變成了（）的（） 。請(qǐng)同學(xué)仿照上面的句式，將“他的（ ） ，變成了（）的（） ”補(bǔ)充完整，自己說(shuō)給自己聽(tīng)，然后在小組里交流。匯報(bào)現(xiàn)在，這一段結(jié)尾的省略號(hào)可以換成句號(hào)了嗎？（不可以，因?yàn)楸P(pán)古的身體化作了宇宙中的萬(wàn)物。）盤(pán)古把自己的一切都獻(xiàn)給了宇宙，用自

7、己的身體化作宇宙中的萬(wàn)物，你能用哪個(gè)詞來(lái)概括這一畫(huà)面？（板書(shū)：身化萬(wàn)物）（五）語(yǔ)言實(shí)踐師：盤(pán)古，他用自己的身體化成了宇宙萬(wàn)物，化成了所有一切的一切！再讓我們真真切切地看一遍這些神奇的畫(huà)面好嗎？（演示文稿出現(xiàn)下列文字）抬頭看天：那飄動(dòng)的云，格外潔白。我知道，這是盤(pán)古呼出的氣息。師：像老師一樣說(shuō)一遍，把神奇的畫(huà)面說(shuō)出來(lái)！抬頭看天生齊讀。師：讓我們低頭看地，又會(huì)看到什么呢？（師出示屏幕，讀） 放眼大地：遼闊的大地，一片生機(jī)。我知道， 這是 （） ；師；同學(xué)們自己去看一看，你一定會(huì)看到更多。拿起筆，仿照上面的兩段話的句式寫(xiě)，先寫(xiě)你看到了什么，再寫(xiě)我知道這又是盤(pán)古的什么。寫(xiě)的時(shí)候，可以參考文章的第四自然

8、段。也可以寫(xiě)自己看到的。匯報(bào)三、復(fù)述課文師：同學(xué)們，剛才用我們自己的想象觀看了盤(pán)古開(kāi)天地這部動(dòng)畫(huà)片。想不想把這個(gè)故事講出來(lái)？現(xiàn)在我們來(lái)回顧一下盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程。（看板書(shū)回顧）現(xiàn)在，考驗(yàn)大家的時(shí)候到了，能看著上面的標(biāo)題，把這個(gè)故事用自己的話講下來(lái)嗎？師：每一個(gè)同學(xué)可以選擇一段話來(lái)講，講的時(shí)候老師給大家提幾個(gè)友情提示，第一，腦子當(dāng)中浮現(xiàn)畫(huà)面；第二，抓住要點(diǎn)；第三，用自己的話說(shuō)。第一段第二段稍微容易一點(diǎn)，底下最難，自己根據(jù)自己的能力選擇一段開(kāi)始說(shuō)。注意，先看課文，然后脫離課文，下面請(qǐng)大家開(kāi)始準(zhǔn)備。匯報(bào)四、質(zhì)疑問(wèn)難師：同學(xué)們，剛才，我們不但把一個(gè)神話故事讀成了一組連環(huán)畫(huà)，我們還讀出了真真切切的感受。但

9、是，這還不夠，讀一篇課文，咱們不僅僅要讀出感受，還要讀出問(wèn)題。古人說(shuō)： “讀書(shū)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想，你還有哪些不明白的要問(wèn)一問(wèn)。（生默讀課文后匯報(bào)）師：大家提了很多問(wèn)題，有的問(wèn)題我們只要再認(rèn)認(rèn)真真地讀上幾遍課文就能明白；有的問(wèn)題我們暫時(shí)不明白不要緊，長(zhǎng)大了慢慢地會(huì)明白；有的問(wèn)題即使長(zhǎng)大了也弄不明白，不要緊，后人會(huì)慢慢去弄明白。同學(xué)們，下邊老師想為大家?guī)?lái)一個(gè)東西，看了這個(gè)東西之后，也許你會(huì)明白剛才提出的問(wèn)題。好！請(qǐng)大家看屏幕。美麗的神話傳說(shuō)是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)當(dāng)中的璀璨明珠，在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們對(duì)自然界的許多現(xiàn)象感到神秘莫測(cè)，比方說(shuō)天地是怎樣形成的？為什么會(huì)發(fā)生自然災(zāi)害？他們的知識(shí)水平低下，無(wú)法對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)合理的解釋，因此就認(rèn)為這么變化莫測(cè)的