流動(dòng)的畫1 (1)

1、 二 年級(jí) 上 期語(yǔ)文集體備課教案集 體 研 討課 題流動(dòng)的畫（第一課時(shí)）課 型整體識(shí)字課型教學(xué)目標(biāo) 1.理解10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。 2.能夠準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn) 理解10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn) 能夠準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教法設(shè)計(jì) “六個(gè)一”教學(xué)法教學(xué)用具 多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程復(fù)案補(bǔ)改(復(fù)備教師及內(nèi)容) 一、激趣導(dǎo)入 1、師:同學(xué)們，你們坐過(guò)火車嗎?在火車上你們都看到過(guò)什么? (生發(fā)言) 今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動(dòng)的畫。(板書課題) 利用談話，讓學(xué)生結(jié)合親自的體驗(yàn)來(lái)談感受，很自然地將學(xué)生帶入到課文的情境中，

2、使生活積累與文本之間搭上一座互相溝通的橋梁，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 2、質(zhì)疑:看到這個(gè)題目，你想提什么問(wèn)題呢？ 3、學(xué)生提問(wèn)。 4、師:讓我們一起走進(jìn)這幅“流動(dòng)的畫”，一起去尋找大家的問(wèn)題的答案。 二、整體感知，讀準(zhǔn)字音 1、自由讀課文。要求把預(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀，看看都理解了沒有。 2、小聲讀讀課文，告訴老師你知道了什么? 三、自主識(shí)字 1、請(qǐng)同學(xué)回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法并交流) 2、用小黑板出示文中的生字新詞，請(qǐng)同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說(shuō)哪一個(gè)就說(shuō)哪一個(gè)。(觀察思考后，說(shuō)一說(shuō)自己是用什么識(shí)字方法來(lái)記住這些字的。) 3、這里有兩個(gè)難字:“梭”“橘

3、”，誰(shuí)能想出記住它的辦法? 4、理解“忽”“弄”，前面我們理解的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀) 讓學(xué)生在自我探究中識(shí)字，總結(jié)識(shí)字方法，學(xué)會(huì)自主識(shí)字。 四、學(xué)習(xí)課文 第一小節(jié): （1）、輕聲讀第一小節(jié)，提出不懂的問(wèn)題。 （2）、請(qǐng)明白的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，互相補(bǔ)充。 （3）、師:這幅畫中都“畫”了哪些美麗的景色呢？（生邊回答，師邊板書:小河、山腰、汽車、鮮花、水庫(kù)、人家） 【1】、指名讀后六句話。想一想:這六句話應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣，為什么？（贊美的語(yǔ)氣） 【2】、師配樂(lè)范讀，生想象祖國(guó)的美景。 學(xué)生自由練讀，指名讀，師生評(píng)議。 【3】、理解“水庫(kù)好似明鏡”的意思，“好似”能用什么詞語(yǔ)代替？你能用它說(shuō)個(gè)句子嗎？ （4）、續(xù)寫“畫中景”。 【1】、師:祖國(guó)的美麗景色數(shù)也數(shù)不完，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際展開想象，想一想，還能觀賞到什么景色？（師可出示圖片實(shí)行引導(dǎo)想象。） 【2】、學(xué)生充分的說(shuō)。 五、指導(dǎo)書寫:流、往、似、扔、忽、然 （先讓學(xué)生在小組里探討這些字的結(jié)構(gòu)、筆畫筆順、互相提醒哪一筆容易錯(cuò)或容易忽略等；再由小組代表發(fā)言，實(shí)行大組交流，最后由老師著情指導(dǎo)）作業(yè)超市1、 正確書寫生字。2、 背誦課文。板書設(shè)計(jì) 流動(dòng)的畫 小河 山霧 汽車 鮮花 熱愛 不扔 水庫(kù) 山坡 反思提升 本節(jié)課，我利用課件“活化”教材內(nèi)容