淺談小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)

1、授之以樂讀 導(dǎo)之以悅讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料?！睂W(xué)生應(yīng)“具有獨(dú)立閱讀的水平，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會使用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界?！痹诮裉爝@個信息時代，閱讀可說是一個人生存所必備的本領(lǐng),尤其是課外閱讀，對小學(xué)生起著極其重要的意義?！皶凶杂悬S金屋”、“讀書百遍，其義自見”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，無不強(qiáng)調(diào)了多讀書廣集益的好處。所以教師在努力提高課堂閱讀教學(xué)效率的同時，必須重視學(xué)生的課外閱讀

2、，使課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，互相促動。下面談?wù)勛约旱囊恍┛捶? 、營造讀書氛圍，激發(fā)閱讀興趣。一位教育家說過:“興趣意味著自我活動?！币寣W(xué)生樂于讀，自愿讀，把課外閱讀作為自己學(xué)習(xí)、生活的需要，才能使其成為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。為了使學(xué)生樂讀，我首先通過在班級中營造讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外書早已被一些植物僵尸等不健康的書籍所占領(lǐng)，他們讀那些書時總是津津有味，屢禁不止。為了協(xié)助學(xué)生學(xué)會選擇好書，結(jié)合校本課程的學(xué)習(xí)，我們向?qū)W生推薦了曹文軒的書。首先我們指導(dǎo)學(xué)生理解曹文軒:他首先是詩人，他寫小說，時常以美好的幻想、優(yōu)雅的韻味，編織美麗的夢境。所以，他的兒童文

3、學(xué)作品，能夠組合成為“純美小說系列”接著，我滿懷深情地向?qū)W生誦讀了青銅葵花的一個片段。學(xué)生聽得十分入神，被作品的內(nèi)容深深地吸引了。下課了，同學(xué)們蜂擁而上，想搶先借到這本書，好一睹為快。家長會上，我向家長們介紹了這學(xué)期我們校本課的計(jì)劃，同時向他們推薦了一組適合這個年齡段的孩子讀的好書，得到了家長們的支持。幾天后，班上許多學(xué)生人手一本曹文軒的書，他們都已深深地沉浸在那美的世界中了，。的確，興趣是學(xué)生閱讀的動力，枯燥之物誰也不肯品嘗，只有營造良好的讀書氛圍，讓學(xué)生接觸到能真正吸引他們的讀物，才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、有效指導(dǎo)閱讀，教給讀書方法。要提高課外閱讀的效率，必須教給學(xué)生閱讀的方法。首先，我

4、依據(jù)教材，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書的方法，努力達(dá)到“得法于課內(nèi)，得益乃至成長于課外”的目的。我引導(dǎo)學(xué)生在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要學(xué)會邊看邊想，在讀中自悟，在讀中自得，作上批注，不懂之處畫上相對應(yīng)的符號。讀時要集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀。要全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。對于一些欣賞精彩片段，還要體會作者怎樣觀察事物、積累材料、合理表達(dá)。同時，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會的方法使用于課外閱讀。如果學(xué)生都只使用“精讀”的方法的話，就不可能達(dá)到“博覽群書”的目的。為協(xié)助學(xué)生提高閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，我還引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中結(jié)合采用不同的方法，如

5、:瀏覽、略讀、精讀、跳讀、默讀、誦讀等等。略讀能擴(kuò)大閱讀量，有利于知識的積累,讀時要要集中注意力，注意不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，這樣才能做到用最少的時間獲取盡量多的信息。同時，對于自己在閱讀中遇到的問題，我還引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會上網(wǎng)查閱資料解決。掌握準(zhǔn)確的讀書方法，才能激發(fā)起學(xué)生自主閱讀的興趣以及大量閱讀的渴求，真正達(dá)到活躍思維、開闊視野、陶冶情操的目的。三、創(chuàng)設(shè)意境，讀出作者的思想感情。 雖說“書讀百遍，其義自見”。但適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，給他們提供閱讀的背景，更有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的深入了解，有助于學(xué)生很好地體會作者的寫作意圖。所以，我在上每篇課文前，都要充分準(zhǔn)備與之相適合的意境，如優(yōu)美的散文

6、、古詩配以樂器、圖畫。記敘文配以課本劇，說明文設(shè)制電動課件等。這樣以來學(xué)生在各種特定的環(huán)境中反復(fù)讀課文，既是一種欣賞，又自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操。 四、重視讀寫結(jié)合，提高讀書效益。“不動筆墨不讀書”。讀是知識的積累過程，是提高對語言文字的理解和理解水平的過程，讀對學(xué)生語言的表現(xiàn)力有很大的促動作用，是寫的基礎(chǔ)，寫以讀為前提。同時寫又加深學(xué)生對所閱讀的內(nèi)容的理解，所以，重視讀寫結(jié)合，能有效地提高學(xué)生的作文和閱讀的水平。這個學(xué)期，我引導(dǎo)學(xué)生在讀懂文章的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)實(shí)行仿寫和續(xù)寫，讓他們用自己親自經(jīng)歷的事情或真實(shí)的感受，借鑒別人的某些寫法，寫出富有個性的文章。在學(xué)生讀懂課文，體會到文章主

7、要內(nèi)容，弄清文章所表達(dá)的中心后，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章中語言的使用以及表達(dá)方法的突出特點(diǎn)，找出自己生活中與范文相類似的事實(shí)行仿寫，寫出自己實(shí)際生活中的真情實(shí)感，從而逐步提高學(xué)生作文水平。五、交流讀書心得，展示閱讀成果。 “好表現(xiàn)”是學(xué)生的天性。在教學(xué)實(shí)踐中，對學(xué)生作出準(zhǔn)確的評價，尤其是表揚(yáng)和鼓勵，不過加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心的成就感，從而更好的激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和主動閱讀的動力。這個學(xué)期，我們經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行讀書交流和讀書競賽。主要方法是：1.對愛讀書的學(xué)生進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)。了解學(xué)生課外閱讀的情況，并在班級公布學(xué)生的閱讀篇目，愛讀書的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵。2.開展讀書比賽。本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行語文知識能力競賽，目的是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，提高學(xué)生的課外閱讀能力。我們還將同步閱讀文庫中文章的內(nèi)容做為競賽內(nèi)容的一部分，以檢查學(xué)生的閱讀情況。這樣的競賽效率高，效果好。3.組織學(xué)