優(yōu)化教學(xué)過程提高教學(xué)質(zhì)量

1、優(yōu)化教學(xué)過程提高教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量是我們的目標(biāo)。 教學(xué)過 程是一個師生統(tǒng)一活動的過程。 任何學(xué)生在走進(jìn)課堂之前， 都不 是一張白紙。知識是客觀存在的，但是對于世界的理解和賦予的 意義每個人的領(lǐng)受是不同的， 學(xué)習(xí)者在認(rèn)知、解釋和理解世界的 過程中建構(gòu)屬于自己的知識體系。一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、 手段的選擇，決定著教學(xué)效率的提高。傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)搞“一刀 切”，忽視了學(xué)生的個體差異。要為每個孩子量身定做不同的教 學(xué)目標(biāo)是不切實(shí)際的空想主義，但是制訂分層目標(biāo)是行得通的。 如在教學(xué)算法多樣化時，為能力弱一些的學(xué)生只要求掌握基本算 法即可，能力

2、好些的學(xué)生則要求會運(yùn)用多種算法，能力更好的學(xué)生在會運(yùn)用多種算法的基礎(chǔ)上學(xué)會擇優(yōu)或想出更好的方法。二、優(yōu)化教學(xué)手段傳統(tǒng)教學(xué)使用的是粉筆、黑板。這種單調(diào)的教學(xué)手段，制約 了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展。因此，要注意教學(xué)手段的優(yōu)化。合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音、動畫等，更能提 高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。例如：教學(xué)計算組合圖形面積的 時候時，我們可以通過電腦演示用平移、加線、旋轉(zhuǎn)、重組重疊 圖形等方法化解難點(diǎn)，找到解題的突破口，讓學(xué)生看到具體形象 的過程理解圖形的組成，從而找到解題方法。三、注重小組合作學(xué)習(xí)的有效性 1. 小組合作學(xué)習(xí)要講實(shí)效性 小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中為了完成共同的學(xué)習(xí)

3、任務(wù)， 有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。但內(nèi)容簡單的不用小組合作學(xué) 習(xí)，內(nèi)容較難的先要給學(xué)生留有獨(dú)立思考的時間， 再組織小組合 作。這樣，每個人都有思維上的參與， 實(shí)現(xiàn)人人學(xué)數(shù)學(xué)。 俗話說， 沒有規(guī)矩不成方圓。 在組織小組合作學(xué)習(xí)中， 教師第一步要做的 就是制訂相應(yīng)的規(guī)則。 合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是教師要科學(xué)組建學(xué)習(xí)小 組。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格愛好、成績等進(jìn)行分組，讓不同 特質(zhì)、不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。2.培養(yǎng)學(xué)生合作能力的策略在課堂學(xué)習(xí)中， 合作小組常常表現(xiàn)出不善于合作的狀況， 有 的學(xué)生托著下巴冷眼旁觀， 有的學(xué)生溜到別的小組， 有的東張西 望所以，教師在平時要采取策略培養(yǎng)學(xué)生的合作能力：（1）鼓勵學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 小組合作學(xué)習(xí)需要每個成員都能 積極地相互支持和配合，對那些內(nèi)向的、怕羞、不敢說的學(xué)生要 多加鼓勵和點(diǎn)撥。 （ 2 ）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。傾聽，說起來容易， 但做起來就有困難了。首先，要樹立傾聽的意識。其次，當(dāng)眾口 頭稱贊那些愿意認(rèn)真傾聽他人的學(xué)生，建立起榜樣。最后，評一 評哪些學(xué)生學(xué)會了傾聽。（