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文檔簡介

1、師徒結(jié)對聽課記錄表結(jié)對教師師傅許學功徒弟劉娟授課教師許學功聽課教師劉娟課題植物的莖時間你認為莖會有什么作用？莖的內(nèi)部可能有什么樣的構(gòu)造及口 果莖確有運輸水分和養(yǎng)料的作用，那么水分和養(yǎng)料走的一條道路還是兩條路？二、學生討論，匯報結(jié)果。教師小結(jié)：根據(jù)以上討論我們知道莖可能具有運輸作用； 莖 的內(nèi)部可能啟兩種管子，一種管子將根吸收的水分運送到植 物體內(nèi)的各個部分。另一種管子將葉制造養(yǎng)料運送到植物的 其他部分。三、驗證我們的猜想輸養(yǎng)料的管子，它在導管的外面。教師小結(jié)并板書：在植物體內(nèi)，莖擔負運輸作用。在莖內(nèi)肩 兩種管子。一種管子運輸根吸收的水分，另一種管子運輸?shù)?葉制造的養(yǎng)料。四、實踐應用在兩棵小樹間

2、拴鐵絲晾衣服，日子久了,在撿鋼絲的樹皮上 方會形成瘤狀突起，這是怎么回事 ？（因為植物的營養(yǎng)是通 過樹皮自上而下運輸?shù)?，如果破壞了樹皮，葉子制造的養(yǎng)料 向卜運輸?shù)耐ǖ谰捅磺袛嗔?，養(yǎng)料逋不過去便積存在破壞的樹皮處，形成瘤狀物。） 有的小朋友愛剝小樹皮，這樣做對嗎？為什么？五、拓展活動學習體會上節(jié)課聽了許老師講的十一課植物的葉第一課時，今天 接著上節(jié)課講的第二課時，在上課初始復習前面學習的知 識，這樣螺旋式的學習可以加深學生對前后知識的聯(lián)系，同時也可以建立自己的知識網(wǎng)。 做到“溫故而知新”。這節(jié)課 主要是通過了解赫爾蒙實驗，來認識光合作用了解光合作用 的作用有哪些，并向?qū)W生提問是所有的植物都可以進行光合 作用嗎？引起學生的疑問，從而通

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