人教PEP版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit 5 A Let's learn》說(shuō)課稿教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀公開(kāi)課

1、Unit 5 What does he do?A Let's learn 說(shuō)課稿一、說(shuō)教材本課時(shí)是 PEP 小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè) Unit 5 What does he do? Part A Let's learn，教師在課本原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行整合、補(bǔ)充，創(chuàng)編并錄制了一段對(duì)話，豐富了教材，有利于學(xué)生更好地掌握語(yǔ)言知識(shí)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)(1) 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：factory worker, postman, businessman, police officer.(2) 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句型 What does he do? He is a businessman

2、. 并能在生活情境中運(yùn)用。2、能力目標(biāo)：能用所學(xué)知識(shí)詢問(wèn)同伴家人的職業(yè)；能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立合作、互助的觀念；通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：(1)能聽(tīng)懂并模仿課文對(duì)話并自主流利地問(wèn)和答。(2)能在生活情境中運(yùn)用所學(xué)句型。2、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~ factory worker, postman, businessman, police officer 的發(fā)音。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程.Warm-up1. Greeting2. 學(xué)習(xí)歌曲“What do you want to do?”. Presentation

3、and practice（新課呈現(xiàn)與操練）1. Lead in：Guessing game課件出示人物圖片，學(xué)生根據(jù)提示圖片猜人物的職業(yè)。(設(shè)計(jì)意圖：利用猜一猜的游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的關(guān)于職業(yè)的單詞，活躍課堂氣氛。)2. New words & sentences相同方式教授新單詞 “factory worker, postman, businessman, police officer”。 并根據(jù)圖片教學(xué)句型“What does he/she do?” ,引導(dǎo)學(xué)生回答。(設(shè)計(jì)意圖：利用猜一猜的游戲?qū)W習(xí)本課的新單詞，在單詞中貫穿需要學(xué)習(xí)的句型，在句中鞏固單詞，了解單詞的運(yùn)用。在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候

4、，圖片能讓學(xué)生更直觀地記憶所學(xué)單詞。)3. Listen and repeat出示所學(xué)單詞的圖片，教師播放單詞錄音，讓學(xué)生模仿并跟讀。4. Read the words教師指定單詞，學(xué)生一組一組地讀單詞。（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生模仿錄音中單詞的讀音，然后再來(lái)檢查學(xué)生是否掌握了所學(xué)單詞， 此時(shí)可以及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。）5. Ask and answer通過(guò)課件出示職業(yè)圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所給的對(duì)話提示，說(shuō)一說(shuō)自己爸爸媽媽的職業(yè)。（設(shè)計(jì)意圖：這里設(shè)計(jì)的游戲一方面鞏固了所學(xué)單詞，也操練了了本課時(shí)的句型，同時(shí) 也能讓教師更好地了解學(xué)生的掌握情況。）6. 通過(guò)課件出示 Zhang Peng 和 Oliver 的

5、圖片，播放第一遍對(duì)話錄音，學(xué)生整體感知對(duì)話。7. While-listening教師播放第二遍錄音，學(xué)生聽(tīng)音回答以下問(wèn)題：1） What does Olivers father do? 2）How does Olivers mother go to work? 3）What does Olivers sister do?8. Post- listening 1）核對(duì)問(wèn)題的答案。2） 教師播放第三遍錄音，學(xué)生模仿并逐句跟讀對(duì)話。3） 分組練習(xí)對(duì)話。（設(shè)計(jì)意圖：這里設(shè)計(jì)了 Pre-listening，while-listening 和 post- listening 的三個(gè)階段，在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練之前

6、，先提問(wèn)題讓學(xué)生對(duì)可能會(huì)出現(xiàn)的內(nèi)容與自己具有的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)， 讓學(xué)生思想介入到要聽(tīng)的內(nèi)容中去。在聽(tīng)的時(shí)候讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，讓學(xué)生做到聽(tīng)與思考及記憶相結(jié)合。聽(tīng)完錄音之后檢驗(yàn)答案，同時(shí)讓學(xué)生模仿課文錄音練習(xí)對(duì)話，讓學(xué)生更好地掌握本課對(duì)話。）. Consolidation and extension（鞏固與拓展）1. Pair work: role play請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分角色表演對(duì)話。（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)話表演一直是學(xué)生參與興致非常高的活動(dòng)，role play 的設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)）2. Group work: make up a new dialogueMake up a new

7、 dialogue with your group members。要求：1). 內(nèi)容：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編一個(gè)新對(duì)話，對(duì)話中要包括以下句型。2). 形式：全員參與，有問(wèn)有答。3). 時(shí)間：3 分鐘You are supposed to use the following sentences:A: What does she/he do?B: She/He is aA: How does your mother/father go to work?B: She/He goes to workA:Is your father/mother a?B:Yes, she/he is.No, she/he

8、isnt.A:What do you want to be?B:I want to be a3. Show time: act out the dialogue（設(shè)計(jì)意圖：這里設(shè)計(jì)了 group work 的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)創(chuàng)編新對(duì)話，分組進(jìn)行討論，讓全體學(xué)生充分參與到課堂活動(dòng)中，并以小組的形式展示對(duì)話，不僅提高了學(xué)生 的語(yǔ)言能力，還培養(yǎng)了學(xué)生樹(shù)立合作、互助的觀念。）.小結(jié)（Summary）1、Words:factory workerpostmanbusinessmanpolice officer 2、Sentences:-What does your father do?-He is a businessman.3、教師課件播放圖片，告訴學(xué)生：為你的夢(mèng)想而努力,你可以