中小學(xué)生閑暇生活狀況的調(diào)查分析

1、中小學(xué)生閑暇生活狀況的調(diào)查分析2013暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告課程：毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論題目：中小學(xué)生閑暇生活狀況的調(diào)查分析 系別專業(yè)班級(jí)：經(jīng)濟(jì)管理系會(huì)計(jì)學(xué)本科一班姓名： 李娟 學(xué)號(hào) 201101802121姓名： 吳海洲 學(xué)號(hào)201101802172姓名： 張霞 學(xué)號(hào) 201102002009姓名： 楊紹藤 學(xué)號(hào)201100303047第一作者聯(lián)系電話1 / 10中小學(xué)生閑暇生活狀況的調(diào)查分析一、社會(huì)實(shí)踐目的閑暇是個(gè)體獲得健康成長(zhǎng)和發(fā)展的需要。經(jīng)對(duì)山東省約2000名中小學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前中小學(xué)生的閑暇生活中存在閑暇時(shí)間短缺、閑暇場(chǎng)所不足、閑

2、暇活動(dòng)單一等問(wèn)題，而且不同學(xué)生群體之間還存在差別。要改善中小學(xué)生的閑暇生活狀況需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同作出努力。所謂閑暇，指的是用時(shí)間值來(lái)衡量的人們?cè)谕瓿杀匾墓ぷ鲗W(xué)習(xí)之后可以自由支配的時(shí)間。閑暇的意義在于個(gè)體可以在閑暇時(shí)間內(nèi)選擇從事符合自身身心發(fā)展需要的活動(dòng)來(lái)促進(jìn)其獲得愉悅的生活體驗(yàn)和感受。我國(guó)自1995年以來(lái)就實(shí)行了五天工作日制度，這樣，從國(guó)家制度層面講，中小學(xué)生的閑暇時(shí)間就大大增加了。但是，現(xiàn)實(shí)的中小學(xué)生的閑暇生活是怎樣的呢?本次調(diào)查采用的是自編的山東省中小學(xué)生生活方式的調(diào)查問(wèn)卷中“閑暇生活方式”部分的題目。此次調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷2100份，回收到 2091份，回收率是966。調(diào)查的范圍涉

3、及濟(jì)南、煙臺(tái)、聊城、德州、菏澤、淄博等地區(qū)，基本涵蓋了山東省的大部分地區(qū)，保證了取樣具有一定的代表性。問(wèn)卷發(fā)放和回收的方式主要采取郵寄形式。調(diào)查研究對(duì)象的選擇采取的是隨機(jī)性原則和方便性原則。其中，農(nóng)村學(xué)生占292，城市學(xué)生占708；小學(xué)生占518，初中生占330，高中生占152。對(duì)所有調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。二、社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容1.中小學(xué)生閑暇時(shí)間擁有狀況擁有充足的閑暇時(shí)間是中小學(xué)生開(kāi)展閑暇活動(dòng)的時(shí)間保證和前提條件。從表1可以看出，不同年級(jí)之間學(xué)生對(duì)“每天除了上課、做作業(yè)，你有閑暇時(shí)間嗎”回答結(jié)果統(tǒng)計(jì)呈顯著性差異（P<001）。選擇“幾乎沒(méi)有”的比例隨年級(jí)的提升而增大，而選擇“比較充裕

4、”的比例則隨年級(jí)的提升而降低。這表明，相對(duì)來(lái)講，小學(xué)生擁有的閑暇時(shí)間最多，而高中生擁有的閑暇則最少，初中生居中。但同時(shí)從總體上看，選擇“比較充裕”的也僅占2063，絕大部分學(xué)生的閑暇時(shí)間處于貧乏狀態(tài)。城市和農(nóng)村學(xué)生回答結(jié)果統(tǒng)計(jì)也呈現(xiàn)出顯著性差異（P<001），城市學(xué)生選擇“比較充?！钡恼?404，而農(nóng)村學(xué)生只占1196。可見(jiàn)，城市學(xué)生擁有的閑暇時(shí)間多于農(nóng)村學(xué)生。那為什么學(xué)生的閑暇時(shí)間如此緊缺，尤其是高中生的閑暇時(shí)間最少呢?問(wèn)卷中“假日里你們學(xué)校補(bǔ)課嗎”，小學(xué)生回答“從不”的比例是621、初中生是5490、而高中生則是90；相反，高中生回答“經(jīng)?！焙汀翱偸恰钡谋壤偤褪?217，而初中生和

5、小學(xué)生則是761和788。在同一學(xué)段內(nèi)做比較還發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)班學(xué)生比非畢業(yè)班學(xué)生補(bǔ)課頻率更高，如6年級(jí)選擇“總是”的比例比4年級(jí)和5年級(jí)分別高出大約16個(gè)百分點(diǎn)和15個(gè)百分點(diǎn)。可見(jiàn)，學(xué)生閑暇時(shí)間短缺的根源在于應(yīng)試教育，應(yīng)試的程度是隨著學(xué)段的提升而逐步增強(qiáng)的，而且在同一個(gè)學(xué)段內(nèi)畢業(yè)班比非畢業(yè)班的應(yīng)試程度更強(qiáng)。2.中小學(xué)生閑暇場(chǎng)所狀況小學(xué)生閑暇場(chǎng)所的選擇既與他們年齡特點(diǎn)有關(guān)，還與所處地域以及家庭經(jīng)濟(jì)狀況有密切聯(lián)系。從表2可以看出，圖書(shū)館和書(shū)店是中小學(xué)生最主要的閑暇場(chǎng)所，其次是所居住的小區(qū)以及游樂(lè)場(chǎng)。選擇“所居住的小區(qū)”的比例隨學(xué)段的提升而降低，這說(shuō)明小學(xué)生更傾向于就近閑暇，而隨年齡增長(zhǎng)活動(dòng)的范圍就逐步

6、擴(kuò)大了。而作為傳統(tǒng)閑暇場(chǎng)所的少年宮和科技館不再是中小學(xué)生最青睞的對(duì)象。另外，還有一部分學(xué)生表示“沒(méi)地方去”，選擇此項(xiàng)的比例隨學(xué)段的提升而明顯增加。城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生對(duì)閑暇場(chǎng)所的選擇也有差別，圖書(shū)館和書(shū)店是他們的首要閑暇場(chǎng)所。城市學(xué)生選擇“所居住的小區(qū)”的比例高出農(nóng)村學(xué)生3個(gè)百分點(diǎn)。一般來(lái)講，城市小區(qū)建設(shè)狀況總體水平高于農(nóng)村，這就可以滿足部分學(xué)生閑暇生活的需要。而農(nóng)村學(xué)生選擇“沒(méi)地方去”的比例高出城市學(xué)生將近15個(gè)百分點(diǎn)，這透露出農(nóng)村閑暇場(chǎng)所遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于城市。另外，家庭的經(jīng)濟(jì)狀況也影響到中小學(xué)生閑暇場(chǎng)所的選擇。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，一是家庭經(jīng)濟(jì)狀況越好則選擇“所居住小區(qū)”的比例越大；二是家庭經(jīng)濟(jì)狀況越好選擇

7、“沒(méi)地方去”的比例越低。家庭居住環(huán)境條件直接與家庭經(jīng)濟(jì)條件相關(guān)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件好的家庭，他們選擇的居住小區(qū)往往比較高檔，娛樂(lè)等設(shè)施條件較齊備，能為小區(qū)內(nèi)的學(xué)生提供閑暇空間和場(chǎng)所。而對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們所居住的環(huán)境條件就相對(duì)較差，通常享受不到較好的閑暇設(shè)施。3.中小學(xué)生閑暇內(nèi)容狀況小學(xué)生周末的活動(dòng)排在前三位的是：做家庭作業(yè)7856、看課外書(shū)4963、上輔導(dǎo)班3234；初中生周末活動(dòng)排在前三位的是：做家庭作業(yè)8120、看課外書(shū)4745、看電視4745；高中生周末活動(dòng)排在前三位的是：做家庭作業(yè)6270、看電視6122、找朋友一起玩3141。其中，做家庭作業(yè)所占比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他選項(xiàng)，成為

8、學(xué)生周末最主要的活動(dòng)。而做家務(wù)和參加體育鍛煉的比例則相對(duì)很低，從中透露出現(xiàn)在中小學(xué)生體質(zhì)普遍下降和勞動(dòng)能力弱的原因所在。城市和農(nóng)村學(xué)生周末活動(dòng)內(nèi)容對(duì)比（見(jiàn)表3），他們首要的活動(dòng)內(nèi)容都是做家庭作業(yè)，其次都是看課外書(shū)。城市學(xué)生中上輔導(dǎo)班的比例高出農(nóng)村學(xué)生大約25個(gè)百分點(diǎn)，上網(wǎng)的比農(nóng)村學(xué)生高出大約17個(gè)百分點(diǎn)，參加體育鍛煉的高出6個(gè)百分點(diǎn)；但是農(nóng)村學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)的比例高出城市學(xué)生大約20個(gè)百分點(diǎn)，農(nóng)村學(xué)生選擇看電視的比例也比城市學(xué)生要高。三、社會(huì)實(shí)踐結(jié)果 從以上分析可以得出，學(xué)生在周內(nèi)以知識(shí)學(xué)習(xí)為主的生活內(nèi)容延伸到了周末，占用了學(xué)生大量的周末閑暇時(shí)間，并且，城市學(xué)生中還有相當(dāng)部分學(xué)生要參加輔導(dǎo)班，

9、強(qiáng)化了與現(xiàn)在倡導(dǎo)的素質(zhì)教育相反的應(yīng)試教育。另外，作為周末閑暇時(shí)間應(yīng)加強(qiáng)體育鍛煉，調(diào)整身體狀態(tài)，增強(qiáng)體質(zhì)和參加家務(wù)勞動(dòng)以增進(jìn)親子交流，但是這些活動(dòng)卻顯得過(guò)少。1.中小學(xué)生閑暇自主性狀況。所謂閑暇自主性，就是指中小學(xué)生在閑暇時(shí)間里能否按照自己的意圖自由支配閑暇時(shí)間。閑暇自主程度也是衡量他們閑暇生活質(zhì)量的指標(biāo)之一。從表4看出，城市和農(nóng)村學(xué)生閑暇自主的程度之間呈顯著性差異（P<001），農(nóng)村學(xué)生選擇“自己安排”的比例高出城市學(xué)生13個(gè)百分點(diǎn)，而選擇“父母安排”的比例則比城市學(xué)生低大約14個(gè)百分點(diǎn)，這表明農(nóng)村學(xué)生比城市學(xué)生享有更大的閑暇自主。比例則又明顯下降。這表明，隨著年齡增長(zhǎng)，學(xué)生的自我管理能

10、力、自我判斷能力等提高，父母對(duì)他們的干預(yù)就隨之減少。而且，在獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女之間也呈現(xiàn)顯著性差異（P<001），不同學(xué)段學(xué)生對(duì)“你的假日活動(dòng)通常是由誰(shuí)安排的”回答也呈顯著性差異（P<001）非獨(dú)生子女較之獨(dú)生子女享有更大的閑暇自由，一般地講，獨(dú)生子女的生活往往是父（見(jiàn)表5），隨著學(xué)段的提升，選擇“自己安排”的比例明顯上升，而選擇“父母安排”的母安排管理而他們自己缺少自我管理的自由。從學(xué)生對(duì)“你是否覺(jué)得你的閑暇時(shí)間會(huì)經(jīng)常遭到父母或其他人的干預(yù)”的回答統(tǒng)計(jì)結(jié)果也能透視出他們的閑暇自主程度。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，農(nóng)村學(xué)生的閑暇時(shí)間受到他人干預(yù)的比例相對(duì)城市學(xué)生要低，他們有更多的閑暇自由。而且

11、，父母或他人對(duì)學(xué)生閑暇時(shí)間的干預(yù)還與父母的文化程度相關(guān)，統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)呈現(xiàn)顯著性差異（P<001），父母文化程度越高，選擇“總是會(huì)”和“經(jīng)常會(huì)”的比例總和就越大，父母對(duì)子女閑暇生活的干預(yù)程度就越大。這種現(xiàn)象該做何解釋呢?可能的原因在于高文化水平的父母對(duì)子女的教育更不傾向于放任，而是主動(dòng)應(yīng)對(duì)。但應(yīng)對(duì)可能是簡(jiǎn)單的專制，也可能是民主協(xié)商，前者會(huì)直接導(dǎo)致子女閑暇自由的喪失，而后者可使子女獲得健康成長(zhǎng)。2.中小學(xué)生閑暇生活感受和體驗(yàn)狀況。閑暇最根本的目的在于讓生活主體獲得愉悅的生活體驗(yàn)和感受，從而促進(jìn)其身心的和諧健康完善的發(fā)展和成長(zhǎng)。從表7可以看出，中小學(xué)生的閑暇感受和體驗(yàn)與他們的所在地、年級(jí)、是否為獨(dú)

12、生子女和家庭的經(jīng)濟(jì)狀況都有關(guān)，而且都呈現(xiàn)顯著性差異（P<001）。其中，城市和農(nóng)村學(xué)生對(duì)“你覺(jué)得暑假生活過(guò)得怎么樣”的回答中，城市學(xué)生選擇“有意思”的比例高出農(nóng)村學(xué)生7個(gè)百分點(diǎn)，而選擇“沒(méi)意思”的比例則比農(nóng)村學(xué)生低出大約5個(gè)百分點(diǎn)，表明城市學(xué)生閑暇生活的總體感受比農(nóng)村學(xué)生要好。不同年級(jí)學(xué)生之間則表現(xiàn)為年級(jí)越低，選擇“有意思?的比例越高，反之，年級(jí)越高，選擇“沒(méi)意思”的比例則越高。獨(dú)生子女選擇“有意思”的比例比非獨(dú)生子女更高。不同家庭經(jīng)濟(jì)狀況學(xué)生之間選擇“有意思”的比例隨家庭經(jīng)濟(jì)狀況由很困難、比較貧困、一般到富裕的變化而增大，而選擇“沒(méi)意思”的比例則隨之逐漸減少。四、社會(huì)實(shí)踐結(jié)論或體會(huì)通過(guò)

13、對(duì)以上調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析，我們可以得出以下結(jié)論并提出相應(yīng)的建議： （一）絕大部分中小學(xué)生沒(méi)有充裕的閑暇時(shí)間，并且他們所擁有的閑暇時(shí)間隨著年級(jí)和學(xué)段的提升而逐漸減少。相反，假日補(bǔ)課頻率卻隨著年級(jí)和學(xué)段的提升而逐步在增加。應(yīng)試是我國(guó)基礎(chǔ)教育素有的特征，以及強(qiáng)調(diào)學(xué)歷和文憑的社會(huì)觀念使得學(xué)校和教師寧愿犧牲學(xué)生的閑暇時(shí)間來(lái)增加課時(shí)量以提高成績(jī)。在應(yīng)試教育還不能在較短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)變的情況下，學(xué)校和教師應(yīng)重在提高周內(nèi)的教學(xué)效率，而把假日時(shí)間還給學(xué)生。尤其對(duì)畢業(yè)班學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校和教師不能僅僅因?yàn)橐岣呱龑W(xué)率就剝奪學(xué)生的閑暇時(shí)間和犧牲他們的健康。同時(shí)，教育部門(mén)應(yīng)該切實(shí)貫徹禁止學(xué)校假日補(bǔ)課等政策，制止學(xué)校間相互競(jìng)爭(zhēng)而

14、占用師生休息時(shí)間上課的惡性循環(huán)現(xiàn)象。（二）學(xué)生時(shí)期是求知欲最為旺盛的時(shí)期，圖書(shū)館和書(shū)店是中小學(xué)生首要選擇的閑暇場(chǎng)所。相對(duì)來(lái)說(shuō)，城市學(xué)生比農(nóng)村學(xué)生有更多的閑暇場(chǎng)所可供選擇，家庭經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生可供其選擇的閑暇場(chǎng)所比家庭經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生要多。為了豐富中小學(xué)生的閑暇生活就要加強(qiáng)文化和教育設(shè)施建設(shè)以滿足他們求知的愿望。另外，社會(huì)各個(gè)部門(mén)還要重視去增加和改善農(nóng)村地區(qū)和社會(huì)弱勢(shì)群體居住地區(qū)的閑暇場(chǎng)所和設(shè)施，讓農(nóng)村學(xué)生和家庭經(jīng)濟(jì)條件薄弱學(xué)生能有更多的選擇機(jī)會(huì)。（三）在中小學(xué)生的閑暇內(nèi)容方面，滲透著以知識(shí)學(xué)習(xí)為主的傾向，完成家庭作業(yè)是最主要的內(nèi)容。在城市學(xué)生中還有相當(dāng)一部分學(xué)生要參加各種輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)。相反，他們忽視家務(wù)勞動(dòng)能力培養(yǎng)和身體素質(zhì)鍛煉。閑暇生活就是休息和娛樂(lè)，重在促進(jìn)學(xué)生的身心愉悅成長(zhǎng)?，F(xiàn)在的父母望子成龍望女成鳳的心情都比較迫切，致使他們中大部分人只關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)。事實(shí)上，家長(zhǎng)更應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多參加體育鍛煉活動(dòng)和多做家務(wù)