農(nóng)村學(xué)校禮義教育研究結(jié)題報(bào)告

1、農(nóng)村學(xué)?！岸Y、義”教育實(shí)踐研究結(jié) 題 報(bào) 告金堂縣趙鎮(zhèn)第四小學(xué) 課題組 羅主任好，趙主任好，陳老師好： 我校課題自成立以來(lái)，在縣教育局教育發(fā)展室羅主任的專業(yè)引領(lǐng)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心以及全體師生的共同努力下，課題組從學(xué)生養(yǎng)成教育著手，通過自查自糾、查找問題、實(shí)施整改、活動(dòng)創(chuàng)新、實(shí)踐體驗(yàn)等方式方法進(jìn)行課題研究，通過幾年來(lái)的理論探索和實(shí)踐檢驗(yàn)，我校學(xué)生良好道德情操和良好行為習(xí)慣初步養(yǎng)成，形成了良好的班風(fēng)、校紀(jì)，探索出了一套城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的途徑和方法。我校的課題研究已基本上達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，取得了令人可喜的成果。現(xiàn)總結(jié)如下：（點(diǎn)）第一部分 課題的提出（點(diǎn)） 一、課題研究

2、背景1、我校德育教育的實(shí)際情況。我校座落于金堂縣趙鎮(zhèn)桐子村，是一所典型的農(nóng)村學(xué)校。學(xué)校牢固樹立“德育首位，教學(xué)中心，安全第一”的意識(shí)。在全校師生的共同努力下，學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，學(xué)生行為習(xí)慣良好，形成了較好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)校先后被評(píng)為市級(jí)“文明單位”、 “市綠色學(xué)?！薄⒖h“十佳文明單位”、“金堂縣中小學(xué)行為規(guī)范規(guī)范四星級(jí)學(xué)校”，等榮譽(yù)稱號(hào)。我校學(xué)生全部都來(lái)自農(nóng)村，其中40%多是留守兒童，他們中一些人由于缺乏良好的家庭教育與社會(huì)教育，盡管在老師的諄諄教誨下，行為習(xí)慣有較大改變，但還存在著一些陋習(xí)，尤其是缺乏文明禮義的習(xí)慣和正直向上的品質(zhì)，比如自私懶惰、辨別是非能力較差、沒有禮貌等，這影響著學(xué)

3、生的行為方式和思維方式，更影響了學(xué)生健康成長(zhǎng)和終生發(fā)展。（點(diǎn)）2、傳統(tǒng)美德的必然要求。 古人云“成才先立德”。立國(guó)先立人，立人先立德，德乃素質(zhì)教育之根本。重視道德教育是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)之一。中國(guó)是文明古國(guó)、禮義之邦，重德行、貴禮義，在世界上素來(lái)享有盛譽(yù)。自古以來(lái)，中華民族傳統(tǒng)美德始終是中華民族賴以生存和發(fā)展的道德根基和思想基礎(chǔ)，始終是中華民族賴以生存和發(fā)展的重要精神支柱和精神動(dòng)力。中華民族傳統(tǒng)美德的形成和發(fā)展已經(jīng)有幾千年的歷史，從口頭傳承到文字記載，內(nèi)容博大而精深。但歸納起來(lái)，在歷史典籍里加以明確、歷代歷朝基本形成共識(shí)的內(nèi)容主要是“仁、義、禮、智、信”五個(gè)要素。其中，“禮”指禮義、

4、禮貌和禮節(jié)這樣的規(guī)矩，即“禮義之規(guī)”。“義”，指正當(dāng)、正直和道義這樣的氣節(jié)，即“正義之氣”。這些都是我們民族引以自豪的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)道德的核心內(nèi)容，而現(xiàn)代的小學(xué)生在“禮、義”方面的確存在不少問題，必然要求我們批判地繼承“禮、義”的思想并且將它發(fā)揚(yáng)光大。（點(diǎn)） 3、社會(huì)發(fā)展的迫切需要。     當(dāng)代中國(guó)，經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，人民日趨富裕，但是道德建設(shè)還遠(yuǎn)沒跟上時(shí)代步伐。中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見指出：未成年人思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)。高度重視對(duì)下一代的教育培養(yǎng)，努力提

5、高未成年人思想道德素質(zhì)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證。近些年來(lái)，獨(dú)生子女成為學(xué)生中的主要群體。一方面學(xué)生自我意識(shí)凸顯，唯我獨(dú)尊，缺乏自控力，樂于被愛，缺乏愛心和責(zé)任感。另一方面，在以灌輸為主的學(xué)校傳統(tǒng)德育工作模式下，德育內(nèi)容既大又空，學(xué)生的情感很難與德育產(chǎn)生共鳴，致使學(xué)校德育難度進(jìn)一步加大。傳統(tǒng)的德育模式已越來(lái)越不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。如何堅(jiān)持以人為本，通過生動(dòng)活潑、形式多樣的教育活動(dòng)，使學(xué)校德育工作貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活、貼近社會(huì)，讓學(xué)生的智力和品德修養(yǎng)共同進(jìn)步，我們選擇了“禮義”教育作為切入點(diǎn)，而這樣的德育教育對(duì)于促進(jìn)社會(huì)發(fā)展也是刻不容緩之舉。（點(diǎn)） 

6、;    4、學(xué)校是重要的德育基地。學(xué)校是道德建設(shè)的重要基地，這是由學(xué)校的功能、地位、目的等決定的。公民道德建設(shè)實(shí)施綱要指出：“學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地。各級(jí)各類學(xué)校必須認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把教書與育人緊密結(jié)合起來(lái)?！睂W(xué)校是培養(yǎng)人、教育人的專門機(jī)構(gòu)，也是青少年最為集中的場(chǎng)所。因此，學(xué)校道德建設(shè)必須走在社會(huì)道德建設(shè)的前列。綜上所述，我校將道德建設(shè)范疇內(nèi)“仁、義、禮、智、信”五個(gè)方面中的“禮、義”作為我校研究的主要內(nèi)容是很有意義的。（點(diǎn)）二、課題研究的目的正是因?yàn)楸拘５膶W(xué)生在文明習(xí)慣和道德品質(zhì)上還存在這樣那樣的缺失，所以我們的道德教育就要有

7、的放矢，有針對(duì)性地開展教育工作。根據(jù)我校學(xué)生的思想道德水平和存在的實(shí)際問題，我們提出了“知禮成人、明義成才”的辦學(xué)理念，確定了以“禮、義”為中心的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)教育?！岸Y”的教育要求學(xué)生做到：生活習(xí)慣好，學(xué)習(xí)行為佳，交往禮義美?！傲x”的教育要求學(xué)生做到：辨是非，明善惡，有責(zé)任，有愛心。其實(shí)，“禮、義”的涵義還很廣，但是根據(jù)小學(xué)生的理解能力和心理發(fā)展水平，我們確定了這樣的目標(biāo)，力求這個(gè)課題研究進(jìn)行得樸實(shí)、有效，真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，為將來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代文明社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（點(diǎn)）三、課題研究的主要內(nèi)容1、“禮、義”教育的制度建設(shè)研究。2、“禮、義”教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究。3、“

8、禮、義”教育的活動(dòng)課程開發(fā)研究。4、“禮、義”教育與學(xué)科教育的整合研究。四、課題研究的方法1、調(diào)查法。2、文獻(xiàn)資料研究法。3、行動(dòng)研究法。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。（點(diǎn)）第二部分 研究過程及措施（點(diǎn)）一、研究過程及途徑1、2008年3月8月：研究準(zhǔn)備階段課題組成員深入學(xué)習(xí)，把握中國(guó)傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)文明禮義的內(nèi)涵；課題申報(bào)，制定課題實(shí)施方案，調(diào)查學(xué)生禮義現(xiàn)狀調(diào)查，收集相關(guān)資料，初步設(shè)計(jì)禮義課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)部分活動(dòng)方案。2、2008年9月2010年8月：研究實(shí)施階段開設(shè)專項(xiàng)禮義課程在廣泛調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，按低段、中段、高段分類推進(jìn)，研究制定良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體實(shí)施方案。根據(jù)傳統(tǒng)禮義的內(nèi)涵，通過“校園禮義”

9、、“家庭禮義”、“社會(huì)禮義”三個(gè)方面，根據(jù)不同年級(jí)分別開設(shè)禮義課程，并將課程納入學(xué)校校本課程體系。教師通過課堂主陣地，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的禮義教育，使學(xué)生了解禮義知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境或?qū)嵺`機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們親身體驗(yàn)，在實(shí)踐中達(dá)成知行統(tǒng)一，最終實(shí)現(xiàn)從感性到理性的升華，讓學(xué)生的文明禮義風(fēng)范得到提高。將禮義教學(xué)滲透到各學(xué)科之中各科教學(xué)之中滲透文明禮義的知識(shí)，切實(shí)進(jìn)行禮義的引導(dǎo)與教育。充分挖掘教材中的禮義教育因素，教學(xué)中有針對(duì)性地開展禮義教育，利用課堂教學(xué)的資源，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮義習(xí)慣。開展案例研究，注重發(fā)揮教學(xué)中教師文明禮義的表率作用，提升教師育德能力。開展豐富多彩的課外主題教育活動(dòng)小手牽大手，爭(zhēng)

10、創(chuàng)“文明禮義學(xué)習(xí)型家庭”。開展綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，服務(wù)社區(qū)和家庭，踐行文明禮義。3、2010年9月至今：研究總結(jié)推廣階段收集、整理、分析資料，總結(jié)成果，撰寫課題研究報(bào)告并將研究成果進(jìn)行推廣，申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。（點(diǎn)）二、研究措施（一）運(yùn)用多種策略培養(yǎng)禮義習(xí)慣1、根據(jù)習(xí)慣訓(xùn)練的特點(diǎn)和體系，確定培養(yǎng)學(xué)生禮義習(xí)慣的項(xiàng)目。（1）禮義在校園包括：a、快樂問好行動(dòng)。 b、整潔穿戴行動(dòng)。（點(diǎn)）（2）禮義進(jìn)課堂包括：a、文明用語(yǔ)進(jìn)課堂。b、學(xué)會(huì)雙手遞東西。c、合作學(xué)習(xí)在課堂。（點(diǎn)）（3）禮義進(jìn)社區(qū)包括：a、杜絕帶零食進(jìn)校園和文明交通出行。b、定期組織文明中隊(duì)服務(wù)社區(qū)，參加義務(wù)掃除，深入開展城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理活動(dòng)。（點(diǎn)）

11、（4）禮義在家庭包括：a、禮貌待客。b、禮義餐桌。c、禮貌問候。（點(diǎn)）2、項(xiàng)目促落實(shí)，多種策略促進(jìn)禮義習(xí)慣培養(yǎng)。 （1）自主管理，主題參與。我們認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生良好禮義習(xí)慣不能只靠老師的監(jiān)督，而是主要靠學(xué)生的自我管理自我教育。在課題研究中，培養(yǎng)學(xué)生禮義習(xí)慣過程中，我校一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體參與，自己確立訓(xùn)練措施，自己監(jiān)督，自己評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。（2）榜樣示范，輻射引領(lǐng)。在培養(yǎng)學(xué)生禮義習(xí)慣過程中，我校一方面注重老師的榜樣示范，通過老師文明言行，率先垂范等，給學(xué)生樹立起良好的禮義表率作用。另外，我校特別注重表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，通過每月一次的“五星五小”評(píng)比，每期一次的“四好少年”評(píng)比，大力表彰獎(jiǎng)勵(lì)，樹立典

12、型。（3）及時(shí)評(píng)價(jià)，固化禮義。在訓(xùn)練學(xué)生良好禮義過程中，需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生產(chǎn)生快樂的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)克服困難的意志力，從而有效增強(qiáng)禮義行為的自覺性，以達(dá)到鞏固學(xué)生良好習(xí)慣的目標(biāo)。評(píng)價(jià)體系除了老師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)外，我們還通過定期召開家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)議員，征求他們的建議，對(duì)學(xué)生的禮義進(jìn)行評(píng)議。（4）家校互動(dòng)，強(qiáng)化培訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)生良好禮義習(xí)慣僅通過學(xué)校的努力是不夠的，在實(shí)際的訓(xùn)練中文明采取了家校協(xié)同訓(xùn)練策略。期初我們分班多次對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行禮義習(xí)慣培養(yǎng)的培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)了解培養(yǎng)的內(nèi)容和方法。其次，開展教師定期家訪活動(dòng)。及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的禮義習(xí)慣養(yǎng)成情況，面對(duì)面的對(duì)家長(zhǎng)在家庭教

13、育中開展教育進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)，聽取家長(zhǎng)對(duì)子女禮義習(xí)慣培養(yǎng)方面的建議，解答家長(zhǎng)的困惑。（點(diǎn)）（二）構(gòu)建禮義德育體系，“禮義”主題教育活動(dòng)蓬勃開展。全面貫徹落實(shí)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)施意見和教育局德育工作會(huì)議精神，我校始終堅(jiān)持“以人為本，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)的辦學(xué)思想”，確立了以校園文化建設(shè)為主線，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為主要目標(biāo)，以禮義教育為重點(diǎn)，以“星級(jí)班”、校園“五星、五小”爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先活動(dòng)和“特色體育活動(dòng)”開展為抓手，努力加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，開展豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育能力，全面提高學(xué)生的綜合

14、素養(yǎng)。（點(diǎn)）(一)健全學(xué)校德育管理機(jī)制學(xué)校成立了德育領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了教務(wù)處、大隊(duì)部、班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理目標(biāo)和職責(zé)，并嚴(yán)格執(zhí)行行政帶班制度。每位行政輪流負(fù)責(zé)一周的常規(guī)管理，指導(dǎo)大隊(duì)部和校園學(xué)生管理組織監(jiān)督崗，從考勤到校園環(huán)境、課堂常規(guī)、兩操管理、路隊(duì)路紀(jì)，間周進(jìn)行一次總結(jié)，表?yè)P(yáng)做得規(guī)范的，提出整改建議，每周進(jìn)行一次小評(píng)，每月評(píng)出校園“星級(jí)班”和班級(jí)“文明之星”，期末進(jìn)行總評(píng)，總評(píng)結(jié)果納入班主任和輔導(dǎo)員工作考核。（點(diǎn)）(二)加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)教書育人，育人為先，學(xué)校人人都是德育工作者。我校牢固樹立“管理育人、服務(wù)育人、教書育人”意識(shí)，加強(qiáng)教師思想政治工作，認(rèn)真搞好師德師風(fēng)建設(shè)，努力培育為人師

15、表，愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的核心教育價(jià)值觀。每期有針對(duì)性的對(duì)班主任和輔導(dǎo)員進(jìn)行理論培訓(xùn)和指導(dǎo)，每月進(jìn)行一次班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)交流，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。（點(diǎn)）(三)分層制定行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的培養(yǎng)和訓(xùn)練目標(biāo)。我校堅(jiān)持以愛國(guó)主義教育為主線，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，扎實(shí)開展禮義教育。為確保教育的實(shí)效性和針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，分別確定了禮義、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練目標(biāo)，并以書面形式下達(dá)到班，各班組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確標(biāo)準(zhǔn)。(四)營(yíng)造濃厚的輿論氛圍，增強(qiáng)德育訓(xùn)練的激勵(lì)性。（1）認(rèn)真準(zhǔn)備每周一升旗義式的德育主題發(fā)言，講稿由教導(dǎo)處、大隊(duì)部結(jié)合學(xué)校每月的德育禮義目標(biāo)，認(rèn)真選擇主題，精心準(zhǔn)備

16、發(fā)言稿，由值周班級(jí)選派優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行激情演講和動(dòng)員，讓全校師生明確本周的奮斗目標(biāo)。（2）班級(jí)利用朝會(huì)課和放學(xué)前5分鐘進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比、提要求和建議。（3）班級(jí)德育主題板報(bào)的宣傳每月一換。（4）校園小廣播的德育主題播放，每周三中午由大隊(duì)部組織學(xué)生及時(shí)對(duì)一周的訓(xùn)練內(nèi)容及本周現(xiàn)狀進(jìn)行小結(jié)、點(diǎn)評(píng)。（點(diǎn)）（五）注重校園班級(jí)文化氛圍的創(chuàng)建，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。優(yōu)美的校園環(huán)境、高雅的校園文化，是我校全體師生的智慧與心血的結(jié)晶，處處給人以?shī)^進(jìn)向上的力量。從校門口的文化宣傳牌、文化長(zhǎng)廊、宣傳欄到校園各處的禮義標(biāo)識(shí)，再到教室各具特色的班級(jí)文化氛圍、教師辦公室的特色布置，無(wú)處不給人以家的溫馨之感，充分發(fā)揮了德育環(huán)境

17、：“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的目的，在潛移默化中，影響學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。（點(diǎn)）（六）開展校園“五星、五小”爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的積極性多一把尺子，就多一批優(yōu)秀的學(xué)生，關(guān)注全體，發(fā)掘每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，讓更多的學(xué)生找到自信，品嘗到成功的喜悅是我們德育教育的一大亮點(diǎn)和特色。我們一改過去評(píng)三好學(xué)生的模式，以新的視覺和觀點(diǎn)來(lái)審視每一個(gè)孩子，關(guān)注其閃光點(diǎn)，以此放大，達(dá)到激勵(lì)的目的。我校制定了“五星”“五小”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。（五星：禮義之星、勞動(dòng)之星、學(xué)習(xí)之星、環(huán)保之星、進(jìn)步之星；五小：小標(biāo)兵、小幫手、小衛(wèi)士、小主人、小伙伴）。各班制定了具體的實(shí)施方案，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，校園監(jiān)督崗在大隊(duì)部的指導(dǎo)下，每

18、天按時(shí)巡視、檢查、評(píng)比、公示，做到公開、公平、公正。根據(jù)檢查結(jié)果每月評(píng)選一次“星級(jí)班”和“班級(jí)星”，頒發(fā)星級(jí)流動(dòng)獎(jiǎng)牌，張貼星級(jí)學(xué)生照片，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，其激勵(lì)作用廣而久遠(yuǎn)，讓更多的孩子品嘗到成功的喜悅。（點(diǎn)）（七）開展了形式多樣的德育實(shí)踐活動(dòng)初期，學(xué)校舉行了“向祖國(guó)報(bào)告”的開學(xué)典禮，振奮人心，催人奮進(jìn)。同學(xué)們?cè)趯W(xué)校行政、優(yōu)秀教師、學(xué)生代表的激情演講和動(dòng)員下，增添了努力學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的信心和決心。（點(diǎn)）感恩主題教育成效顯著教師節(jié)，大隊(duì)部組織了“感謝師恩”的活動(dòng)。同學(xué)們以板報(bào)、作文、給老師的一封信等活動(dòng)方式表達(dá)了對(duì)老師辛勤工作的感謝之意。國(guó)慶節(jié)，大隊(duì)部組織了“祝福祖國(guó)”大型文藝節(jié)目表演。

19、同學(xué)們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中，以歌舞、詩(shī)歌、快板、相聲、演講等不同形式，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)母親深深的祝福和謝意，增強(qiáng)了學(xué)生民族自豪感和愛國(guó)熱情。“感恩”是四小人永恒的話題，尤其是對(duì)僑聯(lián)的感謝。他們的無(wú)私奉獻(xiàn)，為我校捐建實(shí)驗(yàn)樓，上萬(wàn)冊(cè)圖書，30多臺(tái)電腦，教師辦公桌，使我校教育教學(xué)設(shè)施得到極大改善，還為我校教師設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)基金，資助家庭貧困品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。為此，我們教育并鼓勵(lì)教師以飽滿的熱情投入工作，愛校如家、愛生如子，以自己的實(shí)際行動(dòng)感謝他們的關(guān)心支持。我們教育全體學(xué)生，尤其是受資助的兒童，牢記叔叔阿姨們的囑托，發(fā)奮學(xué)習(xí)、立志成才，以自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他們。我們定期組織受助兒童進(jìn)行思想的動(dòng)員教育，引導(dǎo)制定學(xué)習(xí)

20、目標(biāo)，關(guān)注他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活，并指導(dǎo)他們以書信的形式感恩關(guān)心他們的叔叔阿姨。（點(diǎn)）愛心捐款活動(dòng)“一方有難，八方支援”是中華民族的傳統(tǒng)美德?！?.12”汶川大地震我校積極組織師生共捐款11000余元；臺(tái)灣遭受莫拉克風(fēng)暴，我校師生共捐款近3000元；為廣興九龍小學(xué)患白血病的鄭冬梅同學(xué)捐款近1000元。（點(diǎn)）開展愛校護(hù)?；顒?dòng)我校師生積極投入到校園環(huán)境改善中，運(yùn)土、栽花、護(hù)樹，人人出力，使校園環(huán)境更加優(yōu)美，學(xué)校已成為師生的家園、樂園、學(xué)園。（點(diǎn)）開展“國(guó)學(xué)經(jīng)典”誦讀主題教育，掀起活動(dòng)熱潮為弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，我校堅(jiān)持每天開展20分鐘學(xué)生經(jīng)典誦讀活動(dòng)，組織學(xué)生撰寫禮義小兒歌，期末開展“經(jīng)典伴我成長(zhǎng)

21、”全校誦讀比賽活動(dòng)。（點(diǎn)）組織開展富有特色的德育主題中隊(duì)活動(dòng)每期各班間周開展一次德育主題活動(dòng)，要求主題明確，形式新穎，學(xué)生自主，全面參與，重點(diǎn)圍繞行為習(xí)慣養(yǎng)成教育開展活動(dòng)。（點(diǎn)）第三部分 研究成果一、社會(huì)效果課題研究促進(jìn)了學(xué)校管理創(chuàng)新，內(nèi)涵延伸，特色聚合，學(xué)校呈現(xiàn)出環(huán)境生態(tài)宜人、管理規(guī)范有序、校園和諧文明、辦學(xué)效益顯著的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。（點(diǎn)）1、領(lǐng)導(dǎo)肯定。2011年9月16日，省紀(jì)委副書記任俊年在王波書記的陪同下，到趙鎮(zhèn)四小視察廉潔文化進(jìn)校園工作開展情況，對(duì)學(xué)校打造廉潔文化環(huán)境、廉潔文化教育進(jìn)課堂、廉潔文化滲透到學(xué)校德育工作中的做法給予高度評(píng)價(jià)。原金堂縣縣長(zhǎng)、現(xiàn)成都市教育局局長(zhǎng)呂信偉參加我校實(shí)驗(yàn)

22、樓落成義式，并就學(xué)校管理、校園文化建設(shè)給予充分肯定。縣紀(jì)委及教育局領(lǐng)導(dǎo)多次到學(xué)校關(guān)心指導(dǎo)校園文化建設(shè)工作，并將我校做法向全縣學(xué)校推廣。（點(diǎn)）2、媒體關(guān)注。我校創(chuàng)建富有特色的校園禮義文化建設(shè)的做法，引起縣級(jí)媒體新金堂、金堂電視臺(tái)的高度關(guān)注，分別以深入一座花園和新聞報(bào)道形式在全縣推介。（點(diǎn)）3、參觀交流。2010年11月，蒼溪縣教育局考察團(tuán)到我校參觀。近兩年，本縣30余所學(xué)校先后到我校觀摩學(xué)習(xí)交流。（點(diǎn)）4、富有特色的顯性校園文化建設(shè)已初具形態(tài)。外顯于行，內(nèi)化于心，不斷的浸潤(rùn)滋養(yǎng)全體師生。 “知禮成人，明義成才”特色初顯。學(xué)校被確定為金堂縣創(chuàng)特升位工作試點(diǎn)學(xué)校，被評(píng)為“金堂縣中小學(xué)行為規(guī)范四星級(jí)學(xué)

23、?！?。 禮義習(xí)慣深受各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。（點(diǎn)）二、學(xué)生的變化自覺踐行禮義1、禮義特色教育，培養(yǎng)了學(xué)生良好習(xí)慣。禮義教育的核心就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們堅(jiān)持從小、從細(xì)、從嚴(yán)、從恒的要求學(xué)生，強(qiáng)化管理，以集體行為的優(yōu)化，帶動(dòng)學(xué)生個(gè)體行為的優(yōu)化。依據(jù)規(guī)范、守則，在校、班級(jí)設(shè)立紀(jì)律、衛(wèi)生常規(guī)監(jiān)督員，每天利用校園廣播曝光臺(tái)、評(píng)比欄及時(shí)公布檢查結(jié)果，每周公示班級(jí)考核得分，及時(shí)表彰星級(jí)班，并把它作為學(xué)期末評(píng)選文明班集體的條件之一。值日班長(zhǎng)制的實(shí)行，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)做一次值日班長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)每天要負(fù)責(zé)班級(jí)管理工作，并認(rèn)真記錄好班務(wù)日志；同時(shí)在班內(nèi)開展“人人有事做，事事有人做”的活動(dòng)，這樣，即使老師不在，班級(jí)工

24、作也能開展得有條不紊。這種新型的班級(jí)自我教育管理體制，改變了那些習(xí)慣上有困難的學(xué)生長(zhǎng)期處于被管理的局面，采取角色分配（即采用輪換、輪值的方法），讓每一個(gè)學(xué)生都能參與班級(jí)不同層次的管理，這樣一來(lái)，學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會(huì)了自我管理，增強(qiáng)了學(xué)生的主體意識(shí)和自我調(diào)整的能力，培養(yǎng)了每位同學(xué)的自信心， 提高了教育的效果。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力，我校的常規(guī)紀(jì)律也有很大的改善，逐步達(dá)到學(xué)生將他律轉(zhuǎn)為自律。2、形成了自覺的禮義習(xí)慣經(jīng)過幾年的課題研究，扎實(shí)的常規(guī)訓(xùn)練，我校學(xué)生養(yǎng)成自覺的禮義行為規(guī)范，在學(xué)校、家庭和社區(qū)自覺踐行禮義行為。（1）學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則成亮點(diǎn)。我校門口就是交通流量極大的金廣公路，安全隱患極大

25、，通過專題教育，學(xué)生、老師、家長(zhǎng)都養(yǎng)成了良好的交通禮義習(xí)慣，杜絕了橫穿公路，擅闖信號(hào)燈的不良現(xiàn)象。每天老師堅(jiān)持有序組織學(xué)生排隊(duì)放學(xué)，進(jìn)行“一分鐘安全提示”，學(xué)生禮貌排隊(duì)、文明乘車，這一工作亮點(diǎn)得到上級(jí)主管部門的多次表?yè)P(yáng)。 （2）主動(dòng)問好深入人心人人夸贊。通過課題實(shí)踐，常抓不懈，學(xué)生養(yǎng)成了向客人、老師、同學(xué)主動(dòng)問好的良好習(xí)慣。每天早晨，校門口禮儀崗的值周班級(jí)同學(xué)主動(dòng)向到校的老師、同學(xué)問好。近兩年來(lái)，光臨學(xué)校指導(dǎo)工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、到學(xué)校捐助設(shè)施設(shè)備的各級(jí)僑聯(lián)愛心人士、到我校觀摩學(xué)習(xí)的兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都評(píng)價(jià)我校學(xué)生學(xué)生非常有禮貌，給來(lái)賓留下了深刻的印象。3、實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生綜合能力。在社會(huì)實(shí)踐方

26、面，學(xué)校先后和趙鎮(zhèn)桐子社區(qū)、水城派出所警務(wù)室達(dá)成共建協(xié)議，學(xué)校充分利用社會(huì)力量加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，每期定期組織學(xué)生參加了社區(qū)組織的公民道德建設(shè)宣傳活動(dòng)、環(huán)保宣傳活動(dòng)，紅領(lǐng)巾小隊(duì)員們利用節(jié)假日、紀(jì)念日定期組織學(xué)生進(jìn)行“講文明、樹新風(fēng)”活動(dòng)，組織紅十字會(huì)員進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)講解，開辟了校內(nèi)外結(jié)合的育人格局。通過豐富多彩的活動(dòng)擴(kuò)寬了學(xué)生的視野，提高了人際交往的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活。通過實(shí)驗(yàn)，許多家長(zhǎng)反映，孩子回到家里能主動(dòng)做力所能及的家務(wù)，待人接物非常有禮貌，看待事物是非觀念明確。對(duì)讀書也有了很大興趣，能運(yùn)用書面語(yǔ)言與客人交談，交談的內(nèi)容也拓寬了許多。（點(diǎn)）三、家庭的變化農(nóng)村家庭禮義氛圍濃1

27、、學(xué)生的禮義習(xí)慣影響著、改變著家長(zhǎng)。作為城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校，在以前家長(zhǎng)進(jìn)出學(xué)校，經(jīng)常叼著煙，穿著拖鞋、背心進(jìn)出學(xué)校。但近幾年，通過校園環(huán)境建設(shè)，通過學(xué)生用文明禮義的要求去監(jiān)督家長(zhǎng)從而改正不良行為，現(xiàn)在已經(jīng)杜絕了家長(zhǎng)不文明進(jìn)校的現(xiàn)象發(fā)生。2、學(xué)生養(yǎng)成良好的禮義習(xí)慣，家長(zhǎng)是能夠感受到變化的。每當(dāng)孩子用禮貌的方式問候著自己的父母時(shí)，父母更多的是感動(dòng)與欣慰。從孩子的身上，家長(zhǎng)的行為也悄然發(fā)生變化，讓學(xué)生成長(zhǎng)的家庭環(huán)境更加和諧。（點(diǎn)）四、教師的變化適應(yīng)課題研究1、著裝得體，提升教師氣質(zhì)。教師從事教書育人的職業(yè)，決定了教師的著裝可以時(shí)尚新潮，但不能獨(dú)出心裁，不能奇裝異服。自學(xué)校開展禮義教育以來(lái)，我校教師更加注

28、重自我形象的提升。2、科研活動(dòng)促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展。在課題研究的幾年中，教師通過學(xué)習(xí)、合作、交流、反思，有效形成了課題研究團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)了共同發(fā)展、共同提高。教師從怕搞科研到慢慢適應(yīng)，從不會(huì)搞科研到能夠搞科研等（點(diǎn)）第四部分 研究成果展望及思考經(jīng)過“禮義”教育這一課題的研究，我校德育工作的內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化，方法進(jìn)一步完善，管理水平進(jìn)一步提升。課題研究雖已告一段落，但我校課題組成員將把課題研究取得的成效不斷深化、完善并在全校推廣。 我們的研究雖取得了一定的成效，但還存在較多不足，值得大家引起深思：（點(diǎn)）（1）農(nóng)村學(xué)校“禮義”教育的實(shí)踐研究涉及面很廣，受客觀因素的制約，學(xué)校教育影響范圍有限。（2）對(duì)大量的經(jīng)驗(yàn)狀態(tài)的研究，如何提煉為科學(xué)的總結(jié)，理論的升華，還需要努力。（3）如何確立正確合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，這也是值得我們每一位德育工作者深思的問題。（點(diǎn)）第五部分 結(jié)論（點(diǎn)）1、本課題主要研究了城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)途徑、方法及不良行為習(xí)慣的矯正，研究?jī)?nèi)容全面具體。實(shí)踐證明，對(duì)我校是切實(shí)可行的，效果良好。2、本課題的研究主要采用了調(diào)查、個(gè)案研究、行動(dòng)研究、對(duì)比、問卷調(diào)查、