（整理版）知識點25動能勢能的探究實驗

1、知識點25：動能、勢能的探究實驗l2. 09·統(tǒng)考兩個外表潮濕的完全相同的籃球a、b，分別從不同高度自由落至同一地面，在地面上留下的印跡如圖6中a、b所示。由此可以判定籃球 開始下落時的重力勢能較大。09小明在用單擺做動能和勢能轉(zhuǎn)化的實驗中，感到小球往返擺動的時間很有規(guī)律。于是猜測，小球往返擺動一次的時間可能與小球的質(zhì)量、擺長l以及擺動的幅度s有關(guān)。小明用圖所示的裝置，對猜測進行探究。（1） 用一小球，使其擺動，記下小球往返擺動次數(shù)和所用的時間；在擺長不變的條件下，用質(zhì)量不同的小球，重復(fù)實驗。小明經(jīng)計算分析得出結(jié)論：在擺長不變的條件下，小球往返擺動一次所用的時間與小球的質(zhì)量無關(guān)。針對

2、猜測，小明在實驗過程中可能無視的一個因素是： 。2為了研究小球往返擺動一次所用時間與擺長的關(guān)系，請你寫出實驗方法。 。答案：1小球擺動的幅度應(yīng)保持不變或擺動幅度 2用同一小球，再保持擺動幅度不變的條件下，比擬擺長不同時，小球往返擺動一次所用的時間?！窘馕觥看祟}母題來自課后習題，來源于課本，但側(cè)重實驗方法的考查。要求考生很好的掌握控制變量法，并能自如應(yīng)用。09·市28小紅猜測動能的大小可能與物體質(zhì)量和運動速度有關(guān)，于是設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗，探究動能的大小與哪些因素有關(guān)。1讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從a處和b處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移

3、動一段距離后靜止，如圖甲所示。2讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從b處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示。上述甲、乙兩組實驗中：乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達水平面時，具有相同的 。選用圖甲探究的是動能與 的關(guān)系，理由是：兩球 相等；得出的結(jié)論是： 。選用圖乙探究的是動能與 的關(guān)系，得出的結(jié)論是： 。物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、比照法、控制變量法；本實驗中運用了兩種研究方法，一是 法；二是轉(zhuǎn)換法，就是用紙盒移動的距離長短來表示小球動能的大小。答案：速度；運動速度；質(zhì)量；運動速度一定時，物體質(zhì)量越

4、大，動能越大。質(zhì)量；物體質(zhì)量一定時，運動速度越大，動能越大 控制變量法。28. 09· 如下圖，甲是探究“動能的大小與什么因素有關(guān)的實驗裝置,實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，碰到同一木塊上乙是探究“阻力對物體運動的影響的實驗裝置，實驗中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，在粗糙程度不同的水平面上運動.請答復(fù)以下問題：1甲實驗的目的是探究鋼球動能的大小與 的關(guān)系；實驗時，它是通過觀察 ，從而判斷鋼球動能的大小.2進行乙實驗時，每一次都讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，其目的是使小車在水平面運動的起始 相同；通過觀察小車在粗糙程度不同的水平面上運動 來判斷小車在不

5、同的水平面受到 的大小.從而可以推理：如果運動的物體不受力，它將 .答案：1速度大小 木塊被推動的遠近 2速度 距離 阻力 做勻速直線運動2209·如圖是探究物體的動hs能、速度和質(zhì)量有關(guān)的示意圖，在探究動能與速度有關(guān)時，要保持 不變，讓小球在 的高度滾下，以不同的速度推動小盒子移動過一段距離，研究不同速度小球?qū)π『凶幼龉Φ拇笮。灰骄縿幽芨矬w的質(zhì)量有關(guān)時，要保持 相同，就是要小球從靜止開始從 滾下。某小組的探究記錄如下表。 次數(shù)小球質(zhì)量m/g小球起始高度h/cm小盒移動距離s/cm小球?qū)π『凶龉Υ笮”葦Mw110010s1w1210020s2s1w2w1310030s3s2w3w2

6、420020s4s2w4w2530020s5s4w5w4分析后你得出的結(jié)論是: 。答案：質(zhì)量1分不同1分速度1分同一高度1分物體的動能與速度和質(zhì)量有關(guān)，速度越大動能越大，質(zhì)量越大動能越大2分23. (09·)如圖l6所示，是“研究動能的大小與哪些因素有關(guān)的實驗裝置。(1)實驗中通過觀察 的大小，來判斷小球動能的大小。(2)實驗中為了研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系需要控制小球撞擊時的速度不變，具體的控制方法是 。 (3)質(zhì)量和速度誰對動能的影響較大呢?小文所在的物理興趣小組借助速度傳感器和其他儀器得出了兩組數(shù)據(jù)如表一和表二所示。 表一(鋼球撞擊時的速度為v=8cms) 序號鋼球質(zhì)量m/g，木

7、塊滑行距離scm1 100 102 200 203 300 30表二(鋼球質(zhì)量為m：100g)序號l木塊滑行距離s/cm1 8 102 16 403 24 90分析這兩組數(shù)據(jù)可以得出： 對物體的動能影響較大依據(jù)是 .答案：(1)(2分)木塊滑行的距離 (2)(2分)讓小球從同一高度自由滾下 (3)(2分)速度質(zhì)量增加一倍，動能增加為原來的兩倍速度增加一倍，動能增加為原來的四倍或質(zhì)量和速度增加相同的倍數(shù)，速度對動能大小的變化影響較大。10·12如圖7所示，是探究“動能的大小與什么因素有關(guān)？實驗的示意圖。小球從a處滾下，在c處與小木塊碰撞，并與小木塊共同運動到d處停下。下面的一些判斷正確

8、的選項是 a從a到b，小球的勢能不變，動能增大b從b到c，小球的勢能增大，動能增大c到達c處，小球的勢能最小，動能最大d到達d處，小球的動能為零，小木塊的動能最大10· 如下圖是把不同的小球放在相同的斜面上自由滾下。撞擊靜止于水平面上的木塊進行實驗，能說明物體的動能與物體的速度有關(guān)的是 a甲、丙 b乙、丙c甲、乙 d 甲、乙、丙10·24在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)的實驗中，讓同一鐵球從斜面的不同高度由靜止釋放，撞擊同一木塊如下圖，以下說法中正確的選項是 a這樣做的目的是研究物體的動能大小與質(zhì)量的關(guān)系b該實驗說明物體的動能大小與高度有關(guān)c假設(shè)水平面絕對光滑，木塊將做

9、勻速直線運動d鐵球從斜面上滾下來的過程中動能一直減小10·21在水平地面上鋪一張紙，將皮球外表涂黑，使皮球分別從不同高度處自由下落，在紙上留下黑色圓斑a、b，如下圖球從較高處下落形成的圓斑是圖中 選填“a或“b，由此可知重力勢能大小與 有關(guān)b 高度abp1p2p3圖10coh10·16.觀看了電視播放的飛機在空中水平飛行投彈攻擊地面目標的軍事演習后，軍事迷小兵對炮彈離開飛機后影響其水平飛行距離大小的因素產(chǎn)生了兩個猜測：飛機水平飛行的速度越大，炮彈離開飛機后飛行的水平距離越遠；炮彈離開飛機后飛行的水平距離跟飛機飛行高度有關(guān)。為了驗證猜測，小兵在的指導(dǎo)下進行了如圖10所示的實驗

10、：1讓小球從光滑斜槽上的a點自由滑下，經(jīng) c點后沿水平方向運動離開斜槽，最后落在地面上的p1點。2保持斜槽的高度不變，讓小球從斜槽上的b點自由滑下，經(jīng)c點離開斜槽，最后落在地面上的p2點。此時小球經(jīng)過c點的速度 選填“大于、“等于或“小于上一步中小球經(jīng)過c點的速度，由此可證明猜測是 選填“正確或“錯誤的。3為了驗證猜測，應(yīng)控制小球離開c點時 的大小不變。小兵增加h的高度，仍讓小球從a點自由滑下，此時小球落在地面上的p3點，比擬op3和 選填“op1 或“op2可得結(jié)論：飛機飛行的高度越高，炮彈離開飛機后飛行的水平距離越 選填“大或“小。2大于；正確；3速度；op1；大或長· 612分

11、在學習勢能的知識時，小明同學猜測物體重力勢能的大小可能與以下兩個因素有關(guān)：a.物體的高度；b.物體的質(zhì)量。為了證明自己的猜測，他把橡皮泥平鋪在水平面上，讓同一小球從不同高度自由下落，記錄結(jié)果如右表。1由記錄結(jié)果可以得到的實驗結(jié)論是： ；2假設(shè)想對另一個因素進行驗證，你認為小明應(yīng)該怎么做？ 。1質(zhì)量一定時，物體高度越高，重力勢能越大2讓幾個質(zhì)量不同的小球從同一高度自由下落，觀察球在橡皮泥中凹陷程度10·27在探究重力勢能與什么因素有關(guān)時，同學們經(jīng)過討論，提出如下猜測：重力勢能的大小可能跟物體的質(zhì)量有關(guān)；也可能跟物體析高度有關(guān)。下面是小明和小聰關(guān)于這個問題的討論后的實驗設(shè)計。設(shè)計一：讓質(zhì)

12、量為m的物體從不同高度落向插入沙坑中的木樁。設(shè)計二：讓質(zhì)量為m和2m的兩個大小不同的物體從同一高度落向插入沙坑中的木樁。實驗發(fā)現(xiàn)b比a插入得深，d比c插入得深，如圖19所示。請解答以下問題： 1要探究重力勢能與高度的關(guān)系應(yīng)選用_。2根據(jù)設(shè)計二及實驗結(jié)果的圖示，可得出的結(jié)論是_。3拓展：游樂場的過山車為什么不需要引擎來推動就能“翻山越嶺呢？原來過山車在開始運行時，是靠一個機械裝置推上最高點的，但在第一次下行后，從這時起帶動它沿軌道行駛的唯一“發(fā)動機就是重力勢能。在生產(chǎn)與生活中，利用了類似“發(fā)動機的有_舉一例。(1)設(shè)計一或甲圖 (2)被舉物體的高度相同時，物體的質(zhì)量越大重力勢能越大 (3)蕩秋千

13、或水利發(fā)電、滑滑梯、單擺等10·、天門、21如圖12所示，壓縮彈簧，彈簧可以將小球彈起。彈簧將小球彈起的高度與哪些因素有關(guān)呢？以下所有彈簧被壓縮后都未超過其彈性限度。1小明利用一根彈簧、一個小球和刻度尺進行了三次實驗，得出的三組不同數(shù)據(jù)如表二所示：表二次 數(shù)123彈簧被壓縮的長度cml1l2l3小球被彈起的高度cmh1h2h3圖12由表二可得出的初步結(jié)論是： 。2小紅猜測：彈簧將小球彈起的高度可能與被壓縮彈簧的材料有關(guān)。她設(shè)計的探究方案如下：將a、b兩根外形完全相同，材料不同的彈簧分別置于水平桌面上；將小球置于彈簧a的上端，按下小球，使彈簧被壓縮的長度為5cm，松手后小球被彈起，記下

14、小球彈起的高度h1；再將同一小球置于彈簧b的上端，按下小球，使彈簧被壓縮的長度為6cm，松手后小球被彈起，記下小球彈起的高度h2；比擬h1、h2的大小，就可初步得出彈簧將小球彈起的高度是否與被壓縮彈簧的材料有關(guān)了。小紅探究方案中存在的一個問題是： 。3影響彈簧將小球彈起的高度的因素可能還有 說出一個影響因素即可；彈簧在生產(chǎn)和生活中有著廣泛有應(yīng)用，請你舉出一例 。1彈簧被壓縮的長度不同，彈簧將小球彈起的高度不同2分；此問答案開放，如遇其它符合題意的答案，均得2分2沒有控制彈簧兩次被壓縮的長度相等或沒有將彈簧壓縮相同的長度2分； 3彈簧的粗細2分；此問答案開放，如遇其它符合題意的答案，均得2分彈簧

15、秤2分此問答案開放，如遇其它符合題意的答案，均得2分10·24、5分圖15甲是探究阻力對物體運動影響的實驗，圖15乙是探究動能大小與什么因素有關(guān)的實驗。請答復(fù)以下問題： 1圖甲實驗說明：平面越光滑，小車運動距離越 。聯(lián)想到在雨雪天駕駛汽車應(yīng)適當 選填“增大或“減小汽車之間的距離。 2圖乙實驗說明，鋼球質(zhì)量越大，動能越 。聯(lián)想到高速公路的限速牌上同時標明“120”和“100”字樣， 選填“大客車或“小轎車的限速應(yīng)該是100km/h。 3由此看來，無論是保持車距還是限制車速，都是由于汽車具有 ，要保持原來的運動狀態(tài)，剎車后不能立即停下來，所以要遵守交通規(guī)那么。(1)遠 增大 (2)大 大

16、客車 (3)慣性10·31請完成以下探究實驗的設(shè)計方案課題探究彈性勢能與形變大小的關(guān)系數(shù)據(jù)記錄表格器材彈簧、木塊、刻度尺實驗步驟答案：實驗步驟：1將彈簧水平壓縮1cm，讓木塊放緊貼彈簧。松手后，用刻度尺測出木塊被彈出的距離為s，將數(shù)據(jù)填入表格；2將彈簧分別壓縮2cm、3cm，重復(fù)上述做法。數(shù)據(jù)記錄表格如下試驗次數(shù)123彈簧被壓縮的長度l/cm木塊被彈出的距離s/cm10·“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，碰到同一木塊上。圖乙是研究“牛頓第一定律的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，在粗糙程度不同的平面

17、上運動。請答復(fù)以下問題：1設(shè)計甲實驗的目的是研究鋼球動能的大小與_的關(guān)系；設(shè)計乙實驗的目的是研究運動的鋼球與所受_的關(guān)系。2甲實驗是通過被推動木塊_的大小，說明鋼球?qū)δ緣K做功的多少，從而判斷鋼球動能的大?。灰覍嶒炇峭ㄟ^鋼球在粗糙程度不同的平面上運動的遠近，推理得出：在理想情況下，運動的物體如果_，將做勻速直線運動。3我們知道影響物體動能大小的因素有兩個，除了上述研究的因素外，請在下面的橫線上寫出研究物體的動能與另一個因素的關(guān)系的實驗方案：_。甲乙1鋼球運動速度 外力摩擦力、阻力 2移動距離 不受力的作用3用不同質(zhì)量的小球從斜面上同一高度處由靜止?jié)L下，碰到同一木塊上，通過被推動木塊移動距離的大小

18、，判斷鋼球動能的大小與鋼球質(zhì)量的關(guān)系21. ( )6分小明和小亮在的乒乓球臺上玩彈玻璃球的游戲，一不小心玻璃球就會滾到臺下，他們注意到，球的落地點時遠時近。那么，玻璃球的落地點到球臺的水平距離會和哪些因素有關(guān)呢？小明猜測： a. 小球的落地點到球臺的水平距離可能與球臺的高度有關(guān)； b. 小球的落地點到球臺的水平距離可能與球的速度有關(guān)。 1根據(jù)生活經(jīng)驗，你還能幫助小明提出的猜測是：小球的落地點到球臺的水平距離可能還與 有關(guān)。 2小明想按圖12所示，用玻璃球、高度可調(diào)的桌子和斜面等完成實驗，實驗還需要的器材是：_。實驗完成后得到表1、表2兩組數(shù)據(jù)：實驗中讓小球從斜面的同一高度滾下的目的是： 。 表

19、2 數(shù)據(jù)可驗證猜測 填猜測的序號。 分析表1數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是： 。 3請你另舉一個生活中見過的與此現(xiàn)象類似的例子： 。(1)小球的質(zhì)量；(2)刻度尺；使小球獲得相同的速度；b ；在小球的質(zhì)量和運動速度相同時，小球所處高度越高，落地時的水平距離越大；(3)推鉛球10·24.6 分小雨在參加校運動會鉛球比賽時，發(fā)現(xiàn)有的同學擲得很遠，便對“鉛球的投擲距離與什么因素有關(guān)？這一問題產(chǎn)生了興趣。小雨做出了如下猜測：猜測1：“可能與鉛球擲出的速度有關(guān)。猜測2：“可能與鉛球擲出的角度有關(guān)。(1)請你就這一問題大膽提出不同于小雨的猜測：還可能與 有關(guān)。(2)為了檢驗自己的猜測是否正確，小雨制作了一個

20、小球彈射器，如圖15 所示。它固定在鐵架臺的一定高度處，能使小球以不同的速度大小和方向射出，小球射出方向與水平方向的夾角 可由固定在鐵架臺上的量角器讀出。通過實驗得到了如下數(shù)據(jù)：在研究小球射出的水平距離與射出速度大小的關(guān)系時，應(yīng)保持 不變；通過比擬實驗序號為1、 和 的實驗數(shù)據(jù)，可以驗證想2 是正確的；通過分析實驗數(shù)據(jù)，可以初步得出：在射出速度相同的情況下，射出方向與水平方向夾角為 時，射出的水平距離最大。(3)請你再舉出一個應(yīng)用該實驗結(jié)論的實例： 1擲出時的高度有關(guān)只要能提出猜測，無論是否有關(guān)，都給分2射出角度 或角度 2、3 45°3投擲實心球或石頭、手榴彈、鐵餅等答案合理可以給

21、分10·32、如圖15所示，小華和小靜在用單擺做動能和勢能轉(zhuǎn)化的實驗中，注意到小球往返擺動的時間很有規(guī)律，由此做出猜測：小球往返擺動一次的時間可能與小球質(zhì)量、擺長l和小球擺動的幅度s有關(guān)。為了驗證猜測，她們做了以下實驗探究：1先用一小球，使其擺動，記下小球往返擺動20次所用的時間，算出小球往返擺動1次所用的時間；再用擺長相同，質(zhì)量不同的另一小球，重復(fù)上述實驗。經(jīng)計算分析得出結(jié)論：在擺長不變時，小球往返擺動一次所用的時間與小球的質(zhì)量無關(guān)。針對猜測，試驗后小華經(jīng)過仔細思考發(fā)現(xiàn)在兩次實驗過程中，還應(yīng)使小球的_，實驗方案才是完善的。2接著她們針對猜測，對小球往返擺動一次所用時間與擺長l的關(guān)系

22、又進行了一次正確的實驗探究：先用一小球，使其擺動，記下小球往返擺動20次所用的時間，算出小球往返擺動1次所用。后用擺長_選填“相同或“不同，質(zhì)量_選填“相同或“不同的另一小球，使小球擺動的幅度與前次實驗_，重復(fù)前次實驗。比擬兩次實驗中小球往返擺動一次所用的時間，做出正確的結(jié)論。3在實驗過程中，每次都是通過測出小球往返20次所需的時間然后計算出小球往返擺動一次所需時間，這樣做的目的是為了減小_。1擺動的幅度相同2不同 相同 相同3誤差10·“伽利略觀察教堂吊燈的故事后，對擺產(chǎn)生了濃厚的興趣。她猜測到擺來回擺動一次的時間可能與擺的質(zhì)量m、擺的長度l以及擺動的幅度s有關(guān)。于是她在一條長繩的

23、一端系一個小螺帽做成了一個擺，如下圖。1為了探究擺來回擺動一次的時間與擺的長度是否有關(guān),她應(yīng)該控制擺的幅度和擺的_不變,只改變擺的_.(2)上述研究物理問題的方法叫做_.(3)小霞同學發(fā)現(xiàn)擺來回擺動一次的時間比擬短,難以測準.為了減小誤差,你認為該怎么做?_(4)在小螺帽由a點擺動到b點的過程中, 小螺帽的重力勢能將_,動能將_(選填“增大、“減小或“不變)答案:(1)質(zhì)量 長度(2) b.(3)增加擺線的長度.(4) 減小 增大.11·21如圖是探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)的裝置讓同一小車從斜面上不同的高度由靜止開始運動，碰到同一位置的相同木塊上目的是探究小車動能的大小與 的

24、關(guān)系；假設(shè)小車推動木塊移動的距離越大，說明小車對木塊 越多，從而判斷小車的動能越 大??；假設(shè)水平面絕對光滑，本實驗將 能不能到達探究目的， 答案：速度 做功 大 不能11·28小明猜測：動能的大小可能與物體的質(zhì)量與物體的速度有關(guān)因此他設(shè)計了如下兩種實驗方案：a讓同一輛小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑與放在水平面上的木塊相碰，比擬木塊在水平面上移動的距離如圖甲所示)b讓不同質(zhì)量的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰比擬木塊在水平面上移動的距離(如圖乙所示)上述兩種實驗方案中：1a方案是為了探究動能大小與 關(guān)系，假設(shè)木塊被撞后移動的距離越遠說明小

25、車對木塊的推力 越多，小車撞擊木塊時的動能 2小明想用b方案探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系該方案是否合理? 理由是 答案：1速度 做功 越大 2不合理 沒有控制小車到達水平面時的速度相同11·30在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)的實驗中，讓質(zhì)量不同的鐵球從斜面的同一高度由靜止釋放，撞擊同一木塊，能將木塊撞出一段距離，如下圖。請答復(fù)以下問題：1該實驗的目的是研究鐵球的動能大小與_選填“質(zhì)量或“速度的關(guān)系。2該實驗是通過觀察木塊被撞出_的大小,來說明鐵球?qū)δ緣K做功的多少,從而得出結(jié)論的。3假設(shè)水平面絕對光滑且不計空氣阻力,該實驗還能得出結(jié)論嗎?答:_。 答案：1質(zhì)量 2距離 3不能11&#

26、183; 25如下圖，某同學將兩個相同的斜面并排放在水平桌面上，利用它們探究動能或重力勢能與哪些因素有關(guān)。1將a、b兩球ma<mb分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時釋放，觀察到它們并排滾動且始終相對靜止。這說明在滾動的任一時刻，兩球的速度 ，且兩球的速度跟 無關(guān)。2分別在水平桌面上的c、c處放置相同的木塊，再將兩球分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時釋放，觀察到 球?qū)⒛緣K撞得更遠。由此可得出結(jié)論： ； 。答案：1相同；質(zhì)量 2b運動速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能越大物體的動能與它的質(zhì)量有關(guān)     高度相同的物體，質(zhì)量越大，它

27、的重力勢能越大物體的重力勢能與它的質(zhì)量有關(guān)11·29如圖是“探究物體的動能大小與哪些因素有關(guān)的實驗操作過程，a、b是兩個質(zhì)量不同的小球mamb，讓小球從同一斜面由靜止?jié)L下，撞擊水平面上的小木塊。1實驗中小木塊被推動的距離越遠，說明小球具有的動能越_填“大或“??；2比擬甲、乙兩圖，可以探究動能的大小與_的關(guān)系，理由是_；3比擬甲、丙兩圖，可以探究動能的大小與_的關(guān)系，得到的結(jié)論是：_。答案：1大 2質(zhì)量 因為控制了速度相同3速度 質(zhì)量一定時，物體的速度越大，動能越大11·101小麗總結(jié)初中物理實驗探究方法后發(fā)現(xiàn)：當要研究的物理量不易直接測量時，都需要想方法把它們的大小間接地測

28、量出來；當要探究的物理量與多個因素有關(guān)時，都必須采取一定措施，控制多余變量。在下面兩個實驗中，甲圖實驗一定要讓物塊在水平木板上做 運動，通過彈簧測力計的示數(shù)間接地測量出物塊所受摩擦力的大小；乙圖實驗假設(shè)要探究動能與速度的關(guān)系，就要用同一小球a從軌道上的 選填“相同或“不同高度處由靜止開始自由滾下，通過物塊b被撞開的距離s的大小來間接顯示a球到達水平面上時的動能大小。答案：勻速直線 不同11·26如圖是小軒同學重力勢能的大小與哪些因素有關(guān)的實驗示意圖。在實驗中小軒將體積相同質(zhì)量不同的兩個金屬球從同一高度釋放，目的是探究金屬球重力勢能的大小與 _的關(guān)系，他觀察到兩個杯口上方的紙都被砸破了

29、，沒有比擬出兩金屬球重力勢能的大小。為了能夠從實驗現(xiàn)象中比擬出兩金屬球的重力勢能的大小，你將如何改良這個實驗？改良方法 。改良后的實驗可以通過觀察 來比擬金屬球的重力勢能的大小。答案：質(zhì)量 用橡皮泥或細沙；或花泥；或泡沫板等代替紙杯 橡皮泥或細沙；或花泥；或泡沫板等的凹陷程度或形變程度11·29某同學在探究“物體動能大小與物體質(zhì)量大小的關(guān)系實驗中，他猜測“物體動能大小還與物體速度大小有關(guān)，所用的實驗裝置如下圖。a為小球，b為木塊。1前兩次的實驗數(shù)據(jù)如下表；在第3次實驗中，木塊移動的距離如下圖；a為木塊左側(cè)面的初位置，b為木塊左側(cè)面的末位置。次數(shù)小球的質(zhì)量m小球下落的高度 h小球到達底

30、端的速度v木塊移動的距離s/m小球的動能ekl大h0v02中h0v03小h0v0根據(jù)表格和圖中的信息，將表格中的空白處填寫完整。2該實驗的探究結(jié)論是： 。3如果第1次實驗中，木塊運動到了長木板的末端之外。 在不更換實驗器材的條件下，解決的方法是： 。4如果用圓柱體代替小球做該實驗，其好處之一是： 。答案：1見下表次數(shù)小球的質(zhì)量m小球下落的高度 h小球到達底端的速度v木塊移動的距離s/m小球的動能ekl大h0v0大2中h0v0中3小h0v0小2小球速度一定時，小球質(zhì)量越大，動能越大3降低小球開始下落時的高度4有利于使木塊沿著與木板邊平行飛方向運動11·30為探究重力勢能的大小與什么因素

31、有關(guān)，小明利用帶有四個鐵釘?shù)男》阶馈⑸诚浼百|(zhì)量不同的重物設(shè)計并進行了如下圖實驗。1實驗中通過觀察_來判斷物體重力勢能的大小。2要探究重力勢能大小與高度的關(guān)系應(yīng)選擇圖_和圖_進行分析比擬。3圖2和圖3探究的問題是_。答案：1方桌陷入沙中的深淺21 23高度相同時，重力勢能與質(zhì)量的關(guān)系11·25在探究“物體的重力勢能與什么因素有關(guān)時，小雨提出了如下猜測： 猜測一：物體的重力勢能可能與物體的質(zhì)量有關(guān)； 猜測二：物體的重力勢能可能與物體所在的高度有關(guān)。為此他設(shè)計了如圖甲所示的實驗裝置。將兩端開口、長約1m、粗細均勻的圓柱形玻璃管豎直固定在鐵架臺上將粗細適宜的圓柱形泡沫塑料塊置于玻璃管內(nèi)o點處

32、塑料塊與玻璃管內(nèi)壁有適量的摩擦；其他器材還有：刻度尺、一組系有細線的質(zhì)量不等的鉤碼、用于調(diào)整泡沫塑料塊回到o點位置的木棒如圖乙所示請你幫助小雨答復(fù)以下問題：1探究“猜測一時，應(yīng)使用質(zhì)量 選填“相同或“不同的鉤碼從 選填“相同或“不同的高度在玻璃管內(nèi)由靜止下落，去沖擊o點的泡沫塑料塊，然后用刻度尺分別測量 ；從而比擬出重力勢能的大小。2設(shè)計探究“猜測二的記錄實驗數(shù)據(jù)的表格。答案：1不同 相同 每次泡沫塑料塊下移的距離 2鉤碼質(zhì)量m=_g實驗次數(shù)鉤碼下落的高度h/cm泡沫塑料塊下移的距離s/cm11·、32小華為了探究物體動能的大小與質(zhì)量、速度的關(guān)系，設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗。實驗甲：

33、質(zhì)量相同的兩個小球，沿同一光滑弧形軌道分別從a處和b處開始向下運動，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示。 實驗乙：質(zhì)量不同的兩個小球，沿同一光滑弧形軌道分別從a處開始向下運動，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示。 1要探究物體動能的大小與速度的關(guān)系應(yīng)選用      圖。填“甲、“乙2甲、乙兩組實驗可以得出的結(jié)論是       。3這個實驗中，利用木塊被碰撞后移動的 來比擬物體的動能大小。以下實例中與此實驗方法相同的有

34、 。填編號認識電流大小時，用水流進行類比用紅墨水在水中的擴散現(xiàn)象來認識分子是運動的用酚酞試液滴入溶液變紅色來判斷溶液呈堿性答案：1甲 2當物體的質(zhì)量相同時，物體的速度越大，動能越大；當物體的速度相同時，物體質(zhì)量越大，動能越大。答成“動能大小與質(zhì)量、速度有關(guān)不給分 3距離長短或“距離 只答一個正確的給1分，有錯不給分(11·)27如下圖，甲是探究“動能的大小與什么因素有關(guān)的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，碰到同一木塊上。乙是探究“阻力對運動物體的影響的實驗裝置，實驗中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，在粗糙程度不同的水平面上運動，請答復(fù)以下問題：1甲、乙兩

35、組實驗，采用了探究實驗中常用的實驗方法是_。2甲實驗中，通過觀察_可以判斷鋼球動能的大小。3由乙實驗可以推理得出，如果運動的小車在水平面上不受力時，它會_。答案：1控制變量法2木塊移動距離的遠近3做勻速直線運動11·24小明利用裝有細沙的盒子、小桌、砝碼、木塊等器材，探究“重力勢能的大小與哪些因素有關(guān)，其過程如下圖1小明通過觀察什么來判斷重力勢能的大小?2分析比擬甲、乙兩圖中的實驗現(xiàn)象，得出的結(jié)論是什么?3圖乙和圖丙探究的問題是什么?答案：1觀察小桌陷入沙中的深度2質(zhì)量相同，高度越高，重力勢能越大3重力勢能的大小與物體的質(zhì)量的關(guān)系11·393如圖是探究“物體動能的大小與什么

36、因素有關(guān)？的實驗示意圖。該實驗要探究的是物體動能的大小與物體_的關(guān)系。該實驗物體的動能是指物體_(選填“a或“b)。該實驗物體動能的大小是通過_來反映的。該實驗物體的速度是指物體a從斜面上靜止?jié)L下與物體b碰撞時_選填“碰前a、“碰后a、“碰前b或“碰后b的速度，它是通過_選填“高度或“質(zhì)量來改變的。實驗中屢次讓物體從斜面同一高度上靜止?jié)L下時，應(yīng)改變_選填“物體a或“物體b的質(zhì)量，這是為了研究物體動能與物體質(zhì)量的關(guān)系。答案：速度和質(zhì)量 a b被撞遠近 碰前a 高度 物體a11· 20如下圖，是探究“動能大小與什么因素有關(guān)的實驗裝置。1實驗中通過觀察_的大小來 判斷小球的動能大??；2為了

37、研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系，讓質(zhì)量不同的小球從同一高度滾下，是為了_；3小文所在的物理興趣小組借助速度傳感器和其它儀器得出了兩組數(shù)據(jù)，如表一和表二所示由表一可得出_；分析兩表的數(shù)據(jù)可得出_對物體的動能影響較大。答案：1被推動的距離 2保持小球的速度相同 3速度一定時，物體的質(zhì)量越大，動能越大 速度 11·30如下圖，在“探究物體的動能大小與哪些因素有關(guān)的實驗中，小球由斜面某位置滾下，撞擊水平面上的小木塊。1實驗中通過觀察_的大小，來判斷小球動能的大??；2讓質(zhì)量不同的小球a和bab，從同一斜面的同一高度由靜止開始滾下，目的是為了使小球到達水平面的_相同。得出的結(jié)論是_。3為了探究動能大小

38、與速度的關(guān)系，應(yīng)選擇_兩個圖進行比擬，理由是_。答案：1小木塊被推動的距離2速度 速度一定時，物體的質(zhì)量越大，動能越大3甲、丙 因為甲和丙圖中球的質(zhì)量相同，而球到達平面上的速度不同。一、選擇題1為了研究動能的大小與哪些因素有關(guān)，教材中設(shè)計了“小鋼球撞木塊的實驗如下圖，讓靜止的小鋼球從斜面滾下，觀察木塊被推動的距離。關(guān)于該實驗的說法中，不正確的選項是a該實驗的設(shè)計思路是采用轉(zhuǎn)換法，用木塊移動的距離來表示動能的大小b該實驗研究的根本方法是控制變量法，如分別控制小球滾下的高度、小球的質(zhì)量等c在實驗器材的選擇時，可以不考慮斜面的光滑程度、被撞木塊的質(zhì)量和軟硬等因素d實驗過程中，讓同一小球從不同高度滾下

39、，目的是為了讓小球獲得不同的運動速度答案：c二、填空題2如圖，傾斜軌道上的滾動體由a處自由釋放，向b處滾動不計摩擦及空氣阻力，所受重力的方向有三位同學分別對此過程作了以下判斷，你認為正確的選項是選填序號滾動體在a處受力平衡；滾動體在b處的勢能小于a處的勢能；滾動體在a處的動能大于b處的動能ba答案：豎直向下 三、實驗題3如下圖為探究“物體動能的大小跟哪些因素有關(guān)的實驗。實驗步驟如下：讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，觀察木塊被撞擊后移動的距離。讓不同質(zhì)量的鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，觀察木塊被撞擊后移動的距離。hs答復(fù)以下問題：1步驟是為了研究動能大小與的關(guān)系。2步驟是為了研究動能

40、大小與的關(guān)系。3該實驗中斜面的作用是為了控制鋼球的大小，木塊的作用是為了比擬鋼球的大小。答案：1速度 2質(zhì)量 3速度 動能4如下圖是探究動能大小與哪些因素有關(guān)的實驗裝置：h2h1甲乙丙1實驗中通過觀察木塊在同一水平面上被推動的_來比擬小球的動能大小2將同一小球從同一斜面的不同高度h1<h2有靜止開始釋放的目的是：使小球到達斜面底部時的速度_3小球推動木塊，最后靜止時的位置如圖甲、乙所示，分析可知小球的動能與速度的大小_選填“有關(guān)或“無關(guān)4如圖丙所示，質(zhì)量較小的撲克牌動能較大時能切入黃瓜，根據(jù)上面的探究可知，飛行的撲克牌一定具有_的速度選填“較大或“較小答案：1距離 2不同 3有關(guān) 4較大

41、 5如下圖是探究物體動能大小與物體的質(zhì)量、速度關(guān)系的示意圖。hs1在探究動能與速度的關(guān)系時，要保持小球的_不變，讓小球從_選填“相同或“不同的高度滾下，以不同的速度推動木塊移動。2在探究動能與物體質(zhì)量的關(guān)系時，要保持_相同，就是讓質(zhì)量不同的小球從_滾下。3物理研究方法有許多，本實驗運用了兩種研究方法：一是_法；二是轉(zhuǎn)換法。就此題來說：用_來表示小球動能大小的方法就是轉(zhuǎn)化法。答案：1質(zhì)量 不同2速度 同一高度3控制變量 木塊被撞距離s的大小6小宇用如下圖的裝置探究“動能的大小與什么因素有關(guān)？的實驗步驟如下：1將質(zhì)量為m的小球從光滑斜面上的a處靜止釋放，滾下后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面

42、上移動一段距離后靜止，如圖甲所示。2將質(zhì)量為m的小球從光滑斜面上的b處靜止釋放，滾下后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示。3將質(zhì)量為2m的小球從光滑斜面上的b處靜止釋放，滾下后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖丙所示。根據(jù)上述三次實驗，答復(fù)以下問題：實驗中小球動能的大小是通過觀察比擬反映出來的，這里用到了物理學研究問題的一種方法選填“直接測量、“放大或“轉(zhuǎn)化；為了探究動能的大小與物體運動速度的關(guān)系，應(yīng)選用兩個圖來分析，并由此得出的實驗結(jié)論是；分析乙、丙兩圖，得到的實驗結(jié)論是；其中小球在光滑斜面上從b處滾到底端的過程中，小球的能轉(zhuǎn)

43、化為能。答案：木塊在水平面上移動的距離 轉(zhuǎn)化甲、乙 質(zhì)量相等的物體，運動的速度越大，它的動能越大速度相等的物體，質(zhì)量越大，它的動能越大 重力勢能 動 7動能的大小與哪些因素有關(guān)呢？小雨猜測：1動能的大小可能與物體質(zhì)量有關(guān)；2動能的大小可能與物體運動速度有關(guān)；為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān)，小雨用同一個斜面、同一個長木板和同一個紙盒，兩個不同質(zhì)量的小球，設(shè)計了如下圖的甲、乙、丙三次試驗，測量出每次實驗中紙盒移動的距離，再通過比擬分析，得出結(jié)論。  2m2h乙2h甲m丙mh上述實驗中：1小雨是通過_來比擬小球動能的大??；2從控制變量法來看，甲乙兩次讓小球從斜面上同一位置a滾下是為了控制_相同；3這次實驗小雨主要經(jīng)歷了猜測、_、進行實驗、分析論證等幾個科學探究環(huán)節(jié)。答案：1紙盒移動的距離2小球到達水平面時的速度相等3設(shè)計實驗8如下圖，是探究“動能的大小與哪些因素有