【創(chuàng)新設(shè)計(jì)】2011屆高考物理一輪復(fù)習(xí) 第2課時(shí) 實(shí)驗(yàn)十八 測(cè)定玻璃的折射率練習(xí) 人教大綱版

1、第2課時(shí) 實(shí)驗(yàn)十八 測(cè)定玻璃的折射率1.圖1427用兩面平行的玻璃磚測(cè)定玻璃的折射率的實(shí)驗(yàn)中，已畫好玻璃磚界面aa和bb，不慎將玻璃磚向上平移了一些，放在圖1427所示的位置上，而實(shí)驗(yàn)中其他操作均正確，測(cè)得的折射率將()A偏大 B偏小 C不變 D無(wú)法確定解析：經(jīng)過(guò)玻璃磚的光路如圖中實(shí)線所示，由于所作的玻璃磚分界線不是實(shí)際的分界線，如圖中虛線所示，由幾何知識(shí)可知，測(cè)出的折射角與正確值相同答案：C2.圖1428如圖1428所示，某同學(xué)用插針?lè)y(cè)定一半圓形玻璃磚的折射率，在平鋪的白紙上垂直紙面插大頭針P1、P2確定入射光線，并讓入射光線過(guò)圓心O，在玻璃磚(圖中實(shí)線部分)另一側(cè)垂直紙面插大頭針P3，使

2、P3擋住P1、P2的像，連接OP3.圖中MN為分界面，虛線半圓與玻璃磚對(duì)稱，B、C分別是入射光線、折射光線與圓的交點(diǎn)，AB、CD均垂直于法線并分別交法線于A、D點(diǎn)(1)設(shè)AB的長(zhǎng)度為l1，AO的長(zhǎng)度為l2，CD的長(zhǎng)度為l3，DO的長(zhǎng)度為l4，為較方便地表示出玻璃磚的折射率，需用刻度尺測(cè)量_，則玻璃磚的折射率可表示為_(kāi)(2)該同學(xué)在插大頭針P3前不小心將玻璃磚以O(shè)為圓心順時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)一小角度，由此測(cè)得玻璃磚的折射率將_(填“偏大”、“偏小”或“不變”)答案：(1)l1和l3n(2)偏大3 在用插針?lè)y(cè)定玻璃磚折射率的實(shí)驗(yàn)中，甲、乙、丙三位同學(xué)在紙上畫出的界面aa、bb與玻璃磚位置的關(guān)系分別如圖142

3、9，、和所示，其中甲、丙兩同學(xué)用的是矩形玻璃磚，乙同學(xué)用的是梯形玻璃磚他們的其他操作均正確，且均以aa、bb為界面畫光路圖則圖1429甲同學(xué)測(cè)得的折射率與真實(shí)值相比_(填“偏大”“偏小”或“不變”)乙同學(xué)測(cè)得的折射率與真實(shí)值相比_(填“偏大”“偏小”或“不變”)丙同學(xué)測(cè)得的折射率與真實(shí)值相比_解析：用圖測(cè)定折射率時(shí)，玻璃中折射光線偏大了，所以折射角增大，折射率減??；用圖測(cè)折射率時(shí)，只要操作正確，與玻璃磚形狀無(wú)關(guān)；用圖測(cè)折射率時(shí)，無(wú)法確定折射光線偏折的大小，所以測(cè)得的折射率可大、可小、可不變答案：偏小不變可能偏大、可能偏小、可能不變圖142104如圖14210所示，畫有直角坐標(biāo)系Oxy的白紙位于

4、水平桌面上M是放在白紙上的半圓形玻璃磚，其底面的圓心在坐標(biāo)原點(diǎn)，直邊與x軸重合，OA是畫在紙上的直線，P1、P2為豎直地插在直線OA上的兩枚大頭針，P3是豎直地插在紙上的第三枚大頭針，是直線OA與y軸正方向的夾角，是直線OP3與y軸負(fù)方向的夾角只要直線OA畫得合適，且P3的位置取得正確，測(cè)出角和，便可求得玻璃的折射率某學(xué)生在用上述方法測(cè)量玻璃的折射率時(shí)，在他畫出的直線OA上豎直地插上了P1，P2兩枚大頭針，但在y0的區(qū)域內(nèi)，不管眼睛放在何處，都無(wú)法透過(guò)玻璃磚看到P1、P2的像，他應(yīng)采取的措施是_若他已透過(guò)玻璃磚看到了P1、P2的像，確定P3位置的方法是_若他已正確地測(cè)得了、的值，則玻璃的折射率n_.解析：在白紙上畫一條與y軸正方向夾角較小的直線OA，把大頭針P1、P2豎直地插在所畫的直線上，直到y(tǒng)0的區(qū)域內(nèi)透過(guò)玻璃磚能夠看到P1、P2的像，插上P3后，P3剛好能夠擋住P1、P2的像，n.答案：減小角使P3擋住P1、P2的像圖142115 某同學(xué)由于沒(méi)有量角器，他在完成了光路圖以后，他以O(shè)點(diǎn)為圓心，10.00 cm為半徑畫圓，分別交線段OA于A點(diǎn)交OO連線的延長(zhǎng)線于C點(diǎn)，過(guò)A點(diǎn)作法線NN的垂線AB交NN于B點(diǎn)，過(guò)C點(diǎn)作法線NN的垂線CD交NN于D點(diǎn)，如圖14