小班蒙氏半年教學計劃范文

1、小班蒙氏半年教學計劃范文一、日常生活教育（一）基本運動1.走。直接目的：學習基本的走路方法，手腳運動的協(xié)調性。間接目的：培養(yǎng)獨立性，專注力。2.坐、立。目的：學習坐、站的正確姿勢。3.搬椅子。直接目的：能安全地拿起、搬運椅子。運動的方向調整。4.端盤子。目的：搬餐具，引導到日常生活中。肌肉運動的調整。5.倒固體（倒飯豆）。目的：運動的調整。6.倒液體（倒有色水）。目的：肌肉運動的調整，動作的順序性，用手靈巧地倒水。7.舀固體(豆類、大米)。目的：肌肉移動的調整，動作的順序性，物體的正確移倒法。（二）社交行為1.門的開關。直接目的：穩(wěn)重而有氣質地開門、關門。2.打招呼。直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會

2、性，并學習和他人交往，自我運動機能的調整。3.應答的方法。直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會性，并學習和他人深交。4.與他人接觸的方法。直接目的：懂禮節(jié)，知道怎樣會麻煩到別人。間接目的：意志力的控制。5.遞交物品的方法。直接目的：記住尖銳物品的遞交方法，對他人人格的尊敬和信賴，自己的運動調整。6.咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法。直接目的：懂禮節(jié)。間接目的：自我控制，獨立性。（三）對自己的照顧1.衣服的穿脫。目的：衣服的穿脫及整理。2.穿鞋、脫鞋。目的：整理儀容，手腳肌肉運動的調整。3.洗手。目的：儀容的整理，清潔感，一連串動作的順序，肌肉運動的調整。4. 衣飾框（按扣、拉鏈）。目的：為穿

3、衣服打基礎。5.折疊毛巾。目的：學習折疊的方法，正確的手指功能，秩序感，正確的折法。二、感覺教育1.圓柱體組。直接目的：培養(yǎng)辨別大小的視覺能力。間接目的：作為寫字前的預備。培養(yǎng)邏輯思考能力（對應，順序）。培養(yǎng)敏銳的觀察力。2.粉紅塔。直接目的：透過視覺，正確地獲得對三次元空間差異變化的知覺。間接目的：手眼協(xié)調及肌肉運動的控制力。積高時精神的抑制力及敏銳的觀察力。學習立方體的概念。數(shù)學教育的間接預備（十進法）。培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。3.棕色梯。直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對二次元的差異有充分認識。間接目的：發(fā)展眼、手、肌肉的動作協(xié)調。培養(yǎng)專注的的觀察力。學習角柱（長方體）的概念。培養(yǎng)

4、邏輯思考能力（順序性）。4.長棒。直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對長度（一次元）的差異有充分的了解。間接目的：培養(yǎng)手、眼、肌肉的協(xié)調性。隱含長度測定概念的教具。5.色板。直接目的：培養(yǎng)分辨顏色的能力。間接目的：培養(yǎng)對顏色的美感。6.幾何圖形嵌板。直接目的：由肌肉和觸覺的聯(lián)合來幫助視覺認識幾何圖形。間接目的：發(fā)展手眼協(xié)調及手部肌肉運動的控制力。注意力及觀察力的加強。讀書寫字的預備練習。進入平面幾何的預備。作為幾何學立體的前引。教學計劃詳案一、日常生活練習（一）基本的運動1.走。目的：學習基本走路方法，手腳運動協(xié)調性，獨立性，專注力。方法：伸出右腳，腳跟踩到地板上。腳尖著地。以自然的步幅踏出。

5、姿勢要端正，兩腳交互前進。速度要緩慢，沉著穩(wěn)定地走。手和腳做放反向擺動。2.坐、立。目的：做椅子的正確方法，起立的方法，移動調整。方法：坐：椅面向小朋友放著。老師站在椅子前方稍有距離處。身體略前傾，把裙子等可能勾住的東西用手壓住，輕輕的彎腿坐下。背挺直，腰部微微貼住椅背坐好。膝蓋合攏，兩手放在大腿上。起立：坐著手握椅面兩側，抬起身體同時提起椅子。輕輕地把椅子移后放下。身體微彎，站出來到椅子旁邊。站在椅子背面，雙手提起椅子背，把椅子輕輕放回桌子下。3.搬椅子。目的：能安全拿起、搬運椅子，運動的方向調整。方法：一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央。從地上輕輕提起。拿著椅子搬向目的地。到達目的地后，

6、輕輕地將椅子前腳左右分別放下著地，在同時放下后面兩腳。4.端盤子。目的：搬餐具，引導入日常生活，肌肉運動的調整。方法：盤子里的東西不要偏向一邊。兩手握盤邊緣，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角彎曲的高度，水平地端著。維持這個姿勢搬運。不發(fā)出聲音，在指定的地方以水平的動作輕輕放下。5.倒固體。目的：運動的調整。方法：握住裝固體的把手，輕輕地拿起來，暫時停住不動?？拷髠鹊膲?，把壺口對著另一壺口中央，在距離58cm的上方開始倒。壺身慢慢傾斜到能倒下最后一粒。把空壺放回盛盤中，左手拿起裝滿豆子的壺，按前面的方法再倒回空壺中?；蛘呦葘⒖諌胤旁谧烂嫔?，把裝滿豆子的壺移到盛盤右側放回空壺，與作業(yè)前相同，照前步驟

7、重做一邊。6.倒液體。目的：肌肉運動的調整，動作的順序性，用手靈巧地倒水。方法：右手扶住小壺把手，輕輕端起。讓壺口移向空杯子的上方中央，兩個壺稍稍離開以免碰撞，慢慢傾斜倒出里面的水。把空壺放在桌上。裝了水的小壺移到托盤右側?？諌胤呕赝斜P里。7.舀固體。目的：肌肉移動的調整，動作的順序性，物體的正確移倒法。方法：右手拿匙，將色砂舀起，保持角度不變，輕輕地提起來，在空容器的中央上方時，在把匙里的色砂傾倒下去。舀到后面會越來越難，這時用左手托住容器，把容器稍微傾斜比較好舀。（二）社交門開關。目的：穩(wěn)重而有氣質地開門、關門。方法：站在不會碰到門的地方。右手握門把。輕輕地旋轉。把門推開或者拉開。右手握住

8、外側的門把，拿穩(wěn)門把走出去。關門：握住門把。手依然握住，輕輕地往回拉。合上。2.打招呼。目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會性，并學習和他人交往，自我運動機能的調整。3.握手。方法：以端正的姿勢（挺胸）站立。慢慢靠近（握手的對象），伸出右手握對方的手?？粗鴮Ψ降难劬?，微笑。站立行禮。方法：抬頭挺胸站直，兩手自然下垂。兩手置于腿側，輕觸大腿，頭慢慢低下行禮。3.應答方法。目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會性，并學習和他人深交。方法：教師一次叫一個小朋友的名字。被叫到的小朋友用清晰的聲音回答“有”，讓對方聽見。以一叫一答的方式有節(jié)奏地進行。小朋友看到教師的面孔，教師以溫柔的表情看著回答的小朋友。4.與他人接觸的方法。目的：

9、懂禮節(jié)，知道怎樣會麻煩到別人。與老師接觸時。方法：需要老師幫忙或者有問題要請教老師時，不要大聲叫喚?！罢埖嚼蠋熍赃厑怼?。如果找不到老師或者老師在和別的小朋友說話，或者是在幫忙其他人工作時，請稍微等一下。和小朋友接觸時。方法：需要朋友幫忙或者有事詢問時不可大聲叫喚?！皷|西請借我用一下”“請過來一下”。必要時走到朋友的身邊才說話，不要太大聲。5.遞交物品的方法。目的：記住尖銳物品的遞交方法。對他人人格的尊敬和信賴。自己的運動調整。遞交書本。方法：拿著紙的右下或右下側的角輕輕地遞給對方。對方接受時應伸出雙手從斜前方接受。不發(fā)出聲音很客氣的接受。用兩個手掌接，以兩個拇指捏住紙張。6.咳嗽、打噴嚏。目的

10、：懂禮節(jié)。方法：咳嗽、打噴嚏、打哈欠時，不要讓周圍的老師、朋友感到不舒服。臉稍微轉向旁邊，用手帕掩口。捂住嘴巴。（三）對自己的照顧1.衣服穿脫。目的：衣服的穿脫。穿衣服。方法：把衣服連衣架拿到桌子上，前襟向上平放。解開紐扣，打開前襟，取出衣架放回原處。左手提右邊的衣襟，讓右手先穿過袖子。右手穿過袖子后放開左手，然后右手伸到后面把衣服披到左邊肩膀上，右手提左邊衣襟讓左手伸到袖子里。把兩邊的衣襟對齊，扣好紐扣。一邊看鏡子一邊整理衣服。方法：1、用雙手解紐扣，打開前襟。2、先用雙手將左肩上的衣服退下，然后兩手轉到背后，右手抓住左袖口，讓左手從左袖口中抽出來。3、雙手伸到前面，左手抓右邊袖口，讓右手抽

11、出來。4、衣服的前襟向上平放在桌上，撫平上面的皺紋整理好。2穿脫鞋。目的：整理儀容，手腳的肌肉運動調整。穿鞋。方法：坐在椅子上，脫掉室外鞋，并排放在旁邊。將室內鞋拿到面前。確定鞋子的左右。一只腳先找到同側的鞋子，把腳尖伸進鞋內。用手指抓船鞋子候補，往后拉讓整個腳都進去，最后才把腳跟套上。另一只腳也同樣的穿上。脫鞋。方法：坐在椅子上。用手握住鞋跟部分向下拉，讓腳跟露出來。把腳從鞋子里抽出來。另一只腳也同樣的方法脫下。確定好鞋子左右后排在旁邊。穿上室外鞋。把鞋子放進鞋柜。3.洗手。目的：儀容的整理，清潔感，一連串動作的順序，肌肉運動的調整。方法：兩手浸濕。兩手抹肥皂后把肥皂放回原處。雙手互相搓洗，

12、再將手指一根根仔細搓揉一遍。在水里把兩手的肥皂泡沖掉。用毛巾將手指一根一根地擦干。4.衣飾框。目的：手指的訓練，適應日常生活的能力。按扣。方法（打開）：左手兩根手指壓住最上面按扣下襟直行的旁邊。右手拇指食指及中指捏住按扣凸部的旁邊，慢慢向上拉開按扣。一個一個拉開按扣，一直到最下面一個為止。把前面的兩塊布向左右掀開。方法（扣緊）：把兩邊布拉到中央合起來。從上面開始。右手拇指食指捏住扣子旁邊。左手兩根手指壓住下襟的按扣旁。然后把扣子的凹部和上襟的凸部重合，手指由正下方用力壓下。繼續(xù)往下做完。5.折疊毛巾。目的：正確的手指功能，秩序感，正確的折疊的方法。方法（中線）：左手輕壓著毛巾，用右手將毛巾撫平

13、。用兩手各捏毛巾的兩個角，提起對向上端的角。用左手輕輕按住毛巾邊，以免對好的角移動，右手沿著折線壓過去。按上述方法再折一次。二、感官1.圓柱體組。目的：培養(yǎng)辨別大小的視覺能力。方法：名稱練習：名稱練習時使用的詞匯：圓柱體A-高（的）、低（的）。圓柱體B-粗（的）、細（的）。圓柱體C-大（的）、?。ǖ模?。圓柱體D-粗而低（的）、細爾高（的）。錯誤訂正：在教具上，每個圓柱只能嵌進相合的圓穴。間接目的：作為寫字前的預備。培養(yǎng)邏輯思考能力（對應，順序）。培養(yǎng)敏銳的觀察力。2.粉紅塔。目的：透過視覺，正確地獲得對三次元空間差異變化的知覺。間接目的：手眼協(xié)調及肌肉運動的控制力。積高時精神的抑制力及敏銳的觀

14、察力。學習立方體的概念。數(shù)學教育的間接預備。培養(yǎng)邏輯思考能力。名稱練習：名稱練習使用的詞匯：大（的）、?。ǖ模?。普通名稱練習在基本提示前進行。錯誤訂正：在視覺上，塔的外形明顯的不調和。3.棕色梯。直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對二次元的差異有充分認識。間接目的：發(fā)展眼、手、肌肉的動作協(xié)調。培養(yǎng)專注的的觀察力。學習角柱（長方體）的概念。培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。名稱練習：名稱練習使用的詞匯：粗（的）、細（的）。普通名稱練習在基本提示前進行。G的名稱練習可在基本提示之后，有相當?shù)男蛄芯毩暯涷炛笤龠M行提示。4.長棒。直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對長度（一次元）的差異有正確的了解。間接目

15、的：培養(yǎng)手、眼、肌肉的協(xié)調性。隱含長度測定概念的教具。名稱練習：名稱練習使用的詞匯：長（的）、短（的）。普通名稱練習在基本提示前進行。名稱練習可在基本提示后，已有充分的序列練習經驗之后進行。錯誤訂正：視覺上發(fā)現(xiàn)長短有明顯的不調。5.色板。直接目的：培養(yǎng)分辨顏色的能力。間接目的：顏色的對比及組合的預備，培養(yǎng)對顏色的美感。名稱練習：名稱練習使用的詞匯：紅、橙、黃、綠、藍、紫、桃紅、棕、灰、白、黑。普通名稱練習在基本名稱練習后進行。錯誤訂正：靠老師及小朋友的視覺。6.幾何圖形嵌板。直接目的：由肌肉和觸覺的聯(lián)合來幫助視覺認識幾何圖形。間接目的：發(fā)展手眼協(xié)調及手部肌肉運動的控制力。注意力及觀察力的加強。讀書寫字的預備練習。進入平面幾何的預備作為幾何學立體的前引。名稱練習：名稱練習使用的詞匯：圓形、三角形、正方形。名稱練習與基本提示同時或在其后進行。錯誤訂正：圓形嵌板不能正確地嵌進圓形框中。月計劃第一個月一、日常生活教育：（一）基本運動。1.走。2.坐、立。3.搬椅子。4.端盤子。（二）社交行為。1.門的開關。2.打招呼。3.應答的方法。4.與他人接觸的方法。二、感覺