小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)情分析及應(yīng)對(duì)措施

1、精編學(xué)習(xí)資料歡迎下載小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)情分析及應(yīng)對(duì)措施城子小學(xué) 薛招招一、學(xué)生個(gè)性分析：1、 個(gè)性差別大：三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們 在接受別人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自 己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià) 偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩 子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失， 受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自 己評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)自己失去信心。2、 情緒不穩(wěn)定： 三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足， 他們?cè)谀吧?、?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒， 自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易

2、使他們的心 情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激 動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在 外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。3、 自控力不強(qiáng)：從三年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立 和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú) 立性。同時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少， 但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái)，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己 的日常行為。二、學(xué)習(xí)方面精編學(xué)習(xí)資料歡迎下載從三年級(jí)開始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級(jí)課程似乎一下子變 得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。一、二年級(jí)的時(shí)候，有 的

3、孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī)， 然而到了三 年級(jí)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能滑下來(lái)。常聽 有些家長(zhǎng)說(shuō)：我孩子一二年級(jí)一直考 99、100 分，怎么到三年級(jí)只有 90 來(lái)分、八十幾分了，的確是這樣，三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段， 由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力 氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績(jī)很容易大幅下滑。但是只 要各位家長(zhǎng)和老師密切配合抓住這關(guān)鍵的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、 勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，一般成績(jī)不會(huì)下滑，而且這一年保持了良好成績(jī)的 話，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。相反，如果三年級(jí)成 績(jī)滑下去了，那基礎(chǔ)肯定不會(huì)扎實(shí)

4、，以后的學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越困難。所 以，如果現(xiàn)在孩子的成績(jī)偶爾下滑是正常的， 關(guān)鍵在于我們家長(zhǎng)要正 確幫助他們順利學(xué)好這一年。在教育孩子中要掌握技巧，常常正確的 評(píng)價(jià)孩子。我們一定要記?。航逃⒆拥臅r(shí)候要用拇指別用食指。當(dāng) 然，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)也要注意方式，應(yīng)該多精神的、少物質(zhì)的，盡量不要 用錢去賄賂孩子。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)馬虎時(shí)，我們要及時(shí)督促，嚴(yán)格教育， 更不能聽之任之，過(guò)于遷就，溺愛(ài)孩子。三、存在問(wèn)題分析1、有些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待養(yǎng)成結(jié)合學(xué)生平時(shí)學(xué)情分析，多數(shù)學(xué)生失分可歸因于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 還沒(méi)很好養(yǎng)成，學(xué)生良好的審題、解題習(xí)慣還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)精編學(xué)習(xí)資料歡迎下載2、有的學(xué)生對(duì)一些基本概念的理解不到

5、位，導(dǎo)致錯(cuò)誤比較多。3、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力有待提高大部分學(xué)生在綜合運(yùn)用知識(shí)方面失分較多，有些學(xué)生在收集、處 理信息解決實(shí)際問(wèn)題能力不強(qiáng)。三、改進(jìn)策略：根據(jù)學(xué)生的情況，反思我們的教學(xué)，我們覺(jué)得今后應(yīng)從以下幾方 面加強(qiáng)：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念。發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不 足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。根據(jù)學(xué)生的年齡和 思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù) 學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解 和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。重視知識(shí)的獲得過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探 索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和

6、形成過(guò)程 中，獲取知識(shí)、形成能力。堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。經(jīng)常對(duì)自己教學(xué) 中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策， 總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課 堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。學(xué)校內(nèi)部、校校之間積極開展教研活動(dòng)，互相 學(xué)習(xí)，共同發(fā)展，提高自身素質(zhì)，構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展需要的數(shù)學(xué)模 式。國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中提出：“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)的水平，”，明確地把“形成解決問(wèn)題的一些基本策略”作為一個(gè)精編學(xué)習(xí)資料歡迎下載重要的課程目標(biāo)，因此教師應(yīng)把評(píng)價(jià)的重心由關(guān)注學(xué)生解題結(jié)果轉(zhuǎn)移 到關(guān)注學(xué)生的解

7、題策略上來(lái)。在肯定學(xué)生個(gè)性方法、帶給學(xué)生成功感 受的同時(shí)，認(rèn)真分析學(xué)生不同的解題策略，并通過(guò)觀察、調(diào)查、訪談 等多種方式，了解學(xué)生的所思所想，掌握學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，看到 自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧與反思， 從而促 進(jìn)課堂教學(xué)的改革。2、夯實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)全面發(fā)展。從點(diǎn)滴入手，全面調(diào)查、了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，建立學(xué)生的“知 識(shí)檔案”，采用分層教學(xué)，力求有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生的知識(shí)缺陷，進(jìn) 行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提咼。 加強(qiáng)各知 識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和對(duì)比，通過(guò)單元的整理練習(xí)幫助學(xué)生建立知識(shí)的網(wǎng) 絡(luò)結(jié)構(gòu)，以提高學(xué)生的思維靈活性，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，靈活解題的 能力；通過(guò)

8、各種實(shí)踐活動(dòng)和游戲，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，讓不同的學(xué) 生在數(shù)學(xué)上都能夠得到不同的發(fā)展。(1) 培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，每天堅(jiān)持口算，提高學(xué)生口算的正 確率和速度。(2) 強(qiáng)調(diào)估算的必要性， 再次教給驗(yàn)算的方法， 督促學(xué)生進(jìn)行 驗(yàn)算。防止學(xué)生的驗(yàn)算寫在本子上裝樣子。(3) 由于空間與圖形比較抽象，幾何概念的建立，空間觀 念的形成必須經(jīng)過(guò)一定的感性材料的積累，因此空間與圖形教學(xué) 要加強(qiáng)感性材料的積累，要多讓學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上展開想象， 從日常生精編學(xué)習(xí)資料歡迎下載活中學(xué)生熟悉的生活實(shí)例引入，多讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、 分析；從測(cè)量、拼擺、折量、畫圖等實(shí)際操作活動(dòng)入手。在引導(dǎo)學(xué)生 觀察圖形時(shí)，除了使用標(biāo)

9、準(zhǔn)圖形外，還應(yīng)注意使用變式圖形，使圖形 的大小、放置等適當(dāng)有所變化，以使學(xué)生能正確地區(qū)分圖形的本質(zhì)特 征，從而獲得圖形的正確表象。（4）加強(qiáng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。如何做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題， 教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多 溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方 法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行 分層教學(xué)；關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。（5）解決問(wèn)題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，既是教學(xué)中的重

10、點(diǎn)，又是難點(diǎn)。從試卷的分析發(fā)現(xiàn)當(dāng)前在小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題教學(xué) 中尚存在著一些問(wèn)題，務(wù)必加以剖析、研究尋找改進(jìn)的方法，提高解 決問(wèn)題的教學(xué)質(zhì)量，在解題過(guò)程中，教師要有意識(shí)、有計(jì)劃、有目的 幫助學(xué)生理解、掌握題目的數(shù)量關(guān)系，弄清題目、結(jié)構(gòu)及解題思路， 培養(yǎng)學(xué)生能將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，再把數(shù)學(xué)關(guān)系轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表 示式解決實(shí)際問(wèn)題思考方法，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略水平。除此之 外，還應(yīng)加強(qiáng)異向思維，發(fā)散思維的訓(xùn)練。3、關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)良好習(xí)慣精編學(xué)習(xí)資料歡迎下載由于各種原因使得部分學(xué)生養(yǎng)成了一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。教師在平日的練習(xí)中，應(yīng)結(jié)合具體的題 目，加強(qiáng)閱讀理解，重視題意分析，通過(guò)作業(yè)及測(cè)試及時(shí)了解、反饋 學(xué)生的錯(cuò)誤，經(jīng)常性的進(jìn)行改錯(cuò)練習(xí)，發(fā)揮典型錯(cuò)誤的指導(dǎo)作用，逐 步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、仔細(xì)分析、動(dòng)腦思考的好習(xí)慣，新教材的教學(xué) 內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練 是不能解決問(wèn)題的。一方面要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā) 展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、 分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和 習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等，注重 學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感、