小學(xué)科學(xué)課堂趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)措施分析-文檔資料

1、小學(xué)科學(xué)課堂趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)措施分析趣味教學(xué)是現(xiàn)代新課程改革中的一項(xiàng)新型教學(xué)模式， 能夠?qū)⒋舭鍩o(wú)趣的理論實(shí)驗(yàn)教學(xué)， 通過(guò)實(shí)踐的方式使學(xué)生了解到相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 使抽象的科學(xué)理論以具體化的現(xiàn)象展現(xiàn)出來(lái)， 所以將趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)生科學(xué)課程的教學(xué)中， 能夠有效的提高學(xué)生的教學(xué)效果。 但就目前來(lái)說(shuō)， 小學(xué)科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味教學(xué)開(kāi)展， 還存在一定的困難。 所以也需要應(yīng)用相應(yīng)的方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決， 才能將這種有效的教學(xué)方案引入到小學(xué)生科學(xué)教學(xué)中。一、小學(xué)科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題1. 學(xué)校缺乏重視隨著現(xiàn)代新課改工作的不斷深入， 多數(shù)地區(qū)的學(xué)校為了適應(yīng)新課改的教學(xué)目標(biāo)， 都逐漸更改了教學(xué)

2、方案， 推行了新的教學(xué)計(jì)劃。但依舊在調(diào)查中顯示， 有部分教師對(duì)小學(xué)科學(xué)科目的實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏重視， 許多學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程都是由其他科目教師代教，并為聘請(qǐng)專業(yè)的小學(xué)科學(xué)教師進(jìn)行講解。 即使部分學(xué)校專門設(shè)立了專業(yè)的科學(xué)教師， 但往往教師的教學(xué)素質(zhì)本身較低， 難以完全勝任這項(xiàng)教學(xué)任務(wù)， 導(dǎo)致現(xiàn)代小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展工作較為困難。 12. 教師角色出現(xiàn)問(wèn)題目前來(lái)說(shuō)，多數(shù)學(xué)校的教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，依舊采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)， 占據(jù)了課堂的主導(dǎo)地位， 并對(duì)教學(xué)的節(jié)奏和方向進(jìn)行完全掌控， 沒(méi)有注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)， 對(duì)于學(xué)生自主性的培養(yǎng)。如果教師長(zhǎng)期堅(jiān)持這種傳統(tǒng)的教學(xué)方案， 就會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)完全難以達(dá)到

3、應(yīng)有的目的， 影響了科學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展， 導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力受到極大的限制，并且 ? 諮 ?生的發(fā)展也有一定的阻礙。 23. 學(xué)生重視度較低由于教師的教學(xué)態(tài)度在一定程度上存在問(wèn)題， 所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中， 其態(tài)度也極大的影響著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利與否。 在傳統(tǒng)的課程教學(xué)中， 學(xué)生們接受的理念往往是主科的重要性， 沒(méi)有對(duì)這類實(shí)踐性學(xué)科引起相應(yīng)的重視。 所以在推行新課改的同時(shí)， 學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性， 所以也就沒(méi)有在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中拿出相應(yīng)的積極性， 導(dǎo)致科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展更為困難。 3二、小學(xué)科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革路徑1. 營(yíng)造幽默的課程教學(xué)氛圍由于小學(xué)生的身心發(fā)育還尚未成熟， 所以對(duì)于許

4、多事情均有強(qiáng)烈的好奇心， 并且對(duì)于自身感興趣的事情，更有著極強(qiáng)的好奇心。所以教師在進(jìn)行科學(xué)課程的趣味課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)這一特點(diǎn)進(jìn)行充分利用。在課堂教學(xué)中， 并用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言來(lái)對(duì)學(xué)生的注意力進(jìn)行吸引，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，在課堂教學(xué)中營(yíng)造出一種輕松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠與教師打成一片，從而使學(xué)生主動(dòng)的參與到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的課堂中來(lái)。不僅如此， 這種教學(xué)方案還能夠增加學(xué)生與教師之間的關(guān)系， 使教師能夠與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通和交流， 而雙方在進(jìn)行課堂互動(dòng)的同時(shí)， 也能夠加深感情，為今后的課程教學(xué)打好相應(yīng)的情感基礎(chǔ)。 教師如果想要將課程內(nèi)容變得豐富有趣， 可以在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)， 加入一些有趣的生活小實(shí)驗(yàn)

5、， 一方面能夠提高學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程的理解， 上面也能夠在保證安全的情況下， 使學(xué)生在生活中進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)， 增強(qiáng)了學(xué)生的科學(xué)體驗(yàn)感以及對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解， 使學(xué)生小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)能夠更為順利。2. 打造現(xiàn)代化課堂由于現(xiàn)代科學(xué)也在不斷的迅猛發(fā)展， 學(xué)校的教學(xué)資源也得到了相應(yīng)的提高。 在目前的科學(xué)教學(xué)方案中， 其中最常用的教學(xué)手段以多媒體教學(xué)為主， 越來(lái)越多的學(xué)校也在對(duì)多媒體教學(xué)進(jìn)行不斷的推廣和應(yīng)用。 所以在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)， 教師可以盡可能的發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)， 應(yīng)用更多的多媒體教學(xué)手段與趣味課堂進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠獲得更加生動(dòng)和豐富的課程知識(shí)。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是能夠給予學(xué)生最為直觀的視覺(jué)

6、刺激， 一方面能夠增強(qiáng)課程的趣味性， 另一方面也能夠直接激起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)， 便于學(xué)生更好的對(duì)知識(shí)進(jìn)行把握，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高， 也有助于學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的了解。 43. 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為打造“自主、合作、探究、靈動(dòng)”的課堂，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于探究。在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的自主動(dòng)手能力，在保證學(xué)生安全的情況下，使學(xué)生盡可能的自主參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，有利于學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的了解。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中， 教師應(yīng)當(dāng)盡可能提高學(xué)生的自主動(dòng)手能力，這樣不僅有助于學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)記憶，還能夠

7、使學(xué)生提高對(duì)于實(shí)驗(yàn)的興趣。 同時(shí)在教師開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師也可以提出一定的猜想， 讓學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和進(jìn)行這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，并且學(xué)生還可以通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。 教師在這項(xiàng)教學(xué)工作中， 也應(yīng)當(dāng)做好引路人的作用， 根據(jù)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)狀況，進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整， 如果多數(shù)學(xué)生都會(huì)犯相同的錯(cuò)誤，說(shuō)明教學(xué)課程有一定的難點(diǎn)，教師需要著重進(jìn)行講解。 5 結(jié)語(yǔ)在現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展下， 我國(guó)對(duì)于小學(xué)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也有了較高的重視， 在不影響正常課程教學(xué)的前提下， 教師可以適當(dāng)?shù)奶砑右欢ǖ目茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容到課程中， 使學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容充滿好奇心，調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)于科學(xué)實(shí)