《壺口瀑布》評課稿

1、壺口瀑布評課稿壺口瀑布是上海市新教材初中語文七年級第四單元山水清韻的一篇散文， 作者是梁衡。 全文描寫了作者兩次在壺口瀑布看到的景象，描繪了一個剛?cè)岵?、多姿多彩的壺口瀑布，抒發(fā)了作者的人生感悟。小牛老師這堂課有好多出彩的地方，主要從以下幾個方面：一、導(dǎo)入尤為出色，特吸引人，至今難以忘懷呢！能讓學(xué)生的眼球一下子和興趣全都吊到最高處，能起到先發(fā)制人的效果。二、教學(xué)設(shè)計有層次。（ 1）聽介紹，看“壺口瀑布”圖片，用一個詞談感受；（ 2）讀“第一次看瀑布”，體會瀑布的雄偉磅礴；（ 3）重點讀“第二次看瀑布”，理解多姿多彩的壺口瀑布，實際上還象征了種種的人生的態(tài)度。（ 4）升華感受：壺口瀑布還是牛嘉琦

2、老師們中華民族的象征，是中華民族“壓而不服”的體現(xiàn)。三、朗讀有效果牛老師通過學(xué)生反復(fù)朗讀、散讀、讀給同桌聽聽、全班交流讀讀，這樣讀讀看，那樣讀讀看，在朗讀中逐漸感悟，逐漸加深理解。這既是一種語感的培養(yǎng)， 又是一種語言的熏陶， 還是一種人文精神的感染和審美素養(yǎng)的提升。當(dāng)然，這堂課還有許多不盡如人意的地方，老師的講課可以再 灑脫些，還可以更多地關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生回答的及時點評，讓更多 的時間給學(xué)生思考。讓學(xué)生成為課堂的主人。壺口瀑布全文描寫了作者兩次在壺口瀑布看到的景象，描 繪了一個剛?cè)岵⒍嘧硕嗖实膲乜谄俨?，抒發(fā)了作者的人生感悟。 文章的語言精煉、準(zhǔn)確、傳神。小牛老師注重通過朗讀，讓學(xué)生感受黃

3、河的雄偉壯闊。在讀的 過程中指導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵的字、詞、句，進一步品味語言之美。我認(rèn) 為她設(shè)定的這個教學(xué)目標(biāo)明確。她以學(xué)生的感受為主線，從文中的關(guān) 鍵語句著手，來解析文章。在教學(xué)設(shè)計中，從四個層次上引導(dǎo)學(xué)生談 感受，聽介紹?？础皦乜谄俨肌眻D片，談感受；讀“第一次看瀑布”， 體會瀑布的雄偉磅礴；重點讀“第二次看瀑布”，理解多姿多彩的壺 口瀑布。實際上還象征了種種的人生的態(tài)度，升華了感受。壺口瀑布 還是我們中華民族的象征，是中華民族“壓而不服”的體現(xiàn)。我認(rèn)為 小牛老師講讀結(jié)合，師生互動，配合得很好，課堂氣氛不錯，達到了 預(yù)期的效果。假如小牛老師對重點語句的分析還到位點更好， 在壺口瀑布 中，“第二次看瀑布”是文章的重點?！暗诙慰雌俨肌敝械牟糠终Z 句，如：”先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，一川大 水硬是這樣被跌得粉碎，”，”又有一些各自奪路而走的， 乘隙而進的，折返迂回的，”，”或鉆石覓縫，汩汩如泉； 或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩；還有那順壁掛下 的，亮晶晶的如絲如縷”都是關(guān)鍵的語句，只有抓住這些語句，“壺口瀑布”的種種形態(tài)才會更形象具體。但在教學(xué)中，學(xué)生的分析停留在修辭的角度和動詞淺層次的分析， 不夠深入，作為教師其實可以引導(dǎo)學(xué)生從調(diào)換詞語或者換一種表