《大樹和小鳥》教案

1、大樹和小鳥教案中班語言一、設計意圖：天氣漸漸轉冷，我們的主題“可愛的動物”已經(jīng)變換?？珊⒆觽?還是關心 著那么多小動物，它們會告訴我：老師！天冷了小鳥會去哪 里呢？老師！讓 小鳥到我們家去吧！在幼稚的童聲里我感受到孩子們還在關心愛護小動物， 因為他們發(fā)現(xiàn)小鳥沒有家也許會挨凍，如何讓 孩子去理解大樹與小鳥的關系？ 從而去遷移人與人之間相互關心、體 諒這一情感，于是我設計了這次以語言為 主的活動一一大樹和小鳥。二、活動目標：1、在學習詩歌的過程中，理解大樹和小鳥的依存關系。2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌，體驗仿編后的成功感。三、活動準備：白板課件一套四、活動過程：1、教師出示聚光燈畫面，引起幼兒

2、興趣。師：今天，老師給你們帶來了一個朋友，你們看看是誰？教師移動聚光燈位置，幫助幼兒看清。師：對了，真的是一棵樹。大樹臉上怎么樣？大樹笑的這么開心，誰會和 他一起玩呢？2、播放FLASH鼓勵幼兒仔細觀看畫面，然后請個別幼兒說說自己看到了什么。師：大樹和小鳥在一起干什么呢？3、觀察畫面，借助圖譜引導幼兒學習詩歌。1）師：我們來看看，這棵大樹長得怎么樣？請個別幼兒說說，教師導入詩歌的語句“老師這兒也有一個好聽的詞叫 高高。大樹高高。”請幼兒說一說“大樹高高”。教師將幼兒說的用圖譜的形式記錄下來。2）師：大樹高高，住著誰呢？（請幼兒完整表述）先說再展示圖譜，引導幼兒用詩歌的語言說出：大樹高高，住著小

3、 鳥。3）師：小鳥圍著大樹在干嗎呀？（飛，唱歌師：我們能不能也用2個一樣的好聽的詞來說呢？（唱唱、叫叫）引出小鳥唱唱（叫叫）。老師進行記錄。4）師：大樹聽見了小鳥的歌聲，它會怎么樣呢?誰也會用好聽的詞來說說看。引導幼兒說出：大樹笑笑。師：真棒，我也趕緊把它記錄下來，大樹笑笑怎么記呢？哦，畫2個 一樣的笑臉。5）師：風來了，大樹會怎么樣？個別幼兒說說。師：除了樹葉會掉下來，大樹還會在風里搖晃，誰也會用和前面一樣好 聽的詞來說說看。“大樹搖搖”6）師：大樹搖搖，小鳥會在樹上怎么樣？教師用動作引導幼兒說出：跳。7）師：大樹和小鳥在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么樣?。空l會用好聽的詞來說說看？引導幼兒學

4、習新詞：快樂陶陶。老師記錄快樂陶陶，提問：誰和誰快樂陶陶?。浚ù髽湫▲B）3、教師引導幼兒運用多種形式朗誦詩歌，感受詩歌的結構特征。1）看圖譜完整朗誦。師：老師把我們小朋友說的都記錄下來了，我們一起來跟著圖譜 說說看吧。（第一遍就看著圖譜念）師：連起來就變成了一首好聽的詩歌了，給它加上個名字吧。（第 二遍 跟著音樂看著圖譜念）2）感受詩歌的結構特征A師：你們覺得這首詩歌好聽在哪里？師：我們一起來看看圖譜，找找詩歌好聽的秘密藏在哪里呢？B、教師將疊詞用圈圈起來，引導幼兒觀察，引出疊詞。師：哦，原來在這首詩歌里用了許多一樣的詞，這樣詩歌讀上去就更有 節(jié)奏更好聽了。老師告訴你們哦，這樣2個一樣的字放在一起叫疊詞。2）分角色朗誦詩歌，進一步感受詩歌的韻味。師：現(xiàn)在老師想和你們做個小游戲，有紅線的老師念，沒有紅線的就小 朋友念，好嗎？（配上音樂，看著圖譜念）師：男孩子念有紅線的，那么女孩子呢？（配音樂）3）小結：大樹和小鳥一對好朋友相親相愛在一起，誰也離不開誰。4、借助畫面，仿編詩歌活動。（1）師：除了大樹和小鳥是一對好朋友，還有誰和誰也是好朋友 呢？誰 會用疊詞來說說看。教師將孩子說到的放到白板上，隨機添畫圖譜。(2)老師出示4幅圖片，請幼兒來說說看，可隨意說個幾句，然后請孩 子孩子回班級中說給其他的孩子聽。五、教學反思仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動，在這中活