幼兒園小班案例反思：生成主題活動(dòng)《螞蟻》

1、幼兒園小班案例反思：生成主題活動(dòng)螞蟻幼兒園小班案例反思：生成主題活動(dòng)螞蟻背景：我們小班教室位于底樓，由于受潮的關(guān)系，柜子下面、地板縫里、走廊里時(shí)而有螞蟻、小蟲子之類小動(dòng)物的出現(xiàn)。吃過午飯孩子們喜歡搬上小椅子，和同伴一起坐在走廊里曬曬太陽，玩一些安靜的小游戲。不過小班幼兒另一特點(diǎn)也是好動(dòng)，他們坐在走廊里一刻都不會(huì)停。沒過多久，細(xì)心的孩子便發(fā)現(xiàn)了臺(tái)階下許多螞蟻。之后，每次上廁、洗手后，孩子們第一件事便去看螞蟻，樂而忘返。我見孩子們對螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且天天“看望”螞蟻，建立了一定的感情基礎(chǔ)。于是我開始收集資料，選擇各方面教材，組織孩子們更深入地了解螞蟻，從而進(jìn)一步發(fā)展幼兒觀察、表達(dá)能力，培養(yǎng)

2、幼兒關(guān)心身邊事、物，關(guān)心動(dòng)物的情感。案例一“黃熙蕾，快過來看，這兒有螞蟻?！鄙潮读⑾虿贿h(yuǎn)處的黃熙蕾喊。隨著沙倍立的喊聲，好幾個(gè)幼兒都圍了過去?！罢娴?，是小螞蟻?！眲⑹鎿P(yáng)說?！澳憧矗浵伵赖蕉蠢锶チ??！眲⑹鎿P(yáng)又說?！斑@是它的家?！鄙潮读⒄f?！斑@兒還有，快看呀！”劉媛大叫?！巴?！那么多小螞蟻！”沙倍立說?！拔浵佌嫘??！眲㈡陆又f?！拔浵伄?dāng)然小，要不然怎么爬進(jìn)洞里去?！迸赃叺狞S子益說。分析：小班幼兒天真無邪，他們會(huì)和娃娃自言自語，會(huì)對佳怡：“小螞蟻，我唱一首歌給你聽，春天天氣真好 花草說悄悄話，在他們眼里萬物都是有生命的，他們喜歡用動(dòng)作與語言和它們交流，而動(dòng)物更是深受孩子們的喜歡。這幾天發(fā)現(xiàn)孩子們上

3、廁或洗手完都在看螞蟻，還會(huì)在一起討論螞蟻。教師發(fā)現(xiàn)孩子們對螞蟻產(chǎn)生了興趣，他們有了探究螞蟻世界的欲望，有了這個(gè)良好的動(dòng)機(jī)，我們開始收集資料，選擇適當(dāng)?shù)慕滩?，使孩子們獲得關(guān)于螞蟻更全面的信息。案例二沙沙：“小螞蟻，小螞蟻，你在干什么？” ”沙沙：“我會(huì)念兒歌，小樹葉 ”王芯：“你念的一點(diǎn)也不好聽，我來念，我來念 ”分析：從孩子們幾句簡短的對話中我們了解到孩子們與小螞蟻之間建立了一定的感情基礎(chǔ)，這為主題教育螞蟻的順利開展提供了保證。案例三：討論：螞蟻長得怎么樣？幼兒自由講述對螞蟻的了解徐銘澤：螞蟻長得很小的。沈 昕：螞蟻有腳的，它們會(huì)爬的。許亦楊：螞蟻身上是黑色的。徐嘉豪，老師，螞蟻身上是咖啡色的。湯澤也：螞蟻還有眼睛、鼻子和嘴巴。分析：由于螞蟻比較小，有些細(xì)小的地方孩子們用眼睛不易看清楚，同時(shí)，由于孩子們還處于小班時(shí)期，觀察事物比較表面和片面，不會(huì)深入，全面的觀察和分析。所以盡管孩子們天天跑去看螞蟻，和螞蟻之間建立了一定的感情基礎(chǔ)，但從孩子們的講述中我們可以看出孩子們對螞蟻的認(rèn)識是粗淺和零碎的，我們還必需利用圖片，模型等輔助材料幫助幼兒整理、構(gòu)建關(guān)于螞蟻的知識網(wǎng)絡(luò)。案例四：借助圖片深入了解螞蟻1、師：螞蟻弟弟給我們寄來了許多照片，你們想不想看？2、幼兒自由觀看圖片。許亦楊：你看，你看，這只螞蟻身上是黑的，這只螞蟻身上是咖啡色的。沈