小學(xué)六年級(jí)語文教師工作總結(jié)

1、小學(xué)六年級(jí)語文教師 2018 年度工作總結(jié) 時(shí)光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束。這一學(xué)年我擔(dān) 任六年級(jí)語文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)肅認(rèn)真，勤奮學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué) 習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力， 獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 以下是我在本學(xué)期的教 學(xué)情況總結(jié)。 一、基本情況概述 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生 是被教的主體。 因此，了解和分析學(xué)生情況， 有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重 要。所以在剛接手這個(gè)班的時(shí)候， 我就盡量去了解他們。 我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)比較活 躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時(shí)就要注意到這點(diǎn)，做 有針對(duì)性的準(zhǔn)

2、備。 二、努力做好教學(xué)常規(guī)工作 我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作， 經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。 課前能認(rèn)真?zhèn)湔n， 吃透教材和小學(xué)語文新課標(biāo)的精神， 精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課， 教案詳細(xì)。 上課遵循 科學(xué)的教學(xué)程序，堅(jiān)持使用普通話教學(xué)，板書工整，條理清晰。根據(jù)六年級(jí)的心 理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，分散知識(shí)的難點(diǎn)、突出知 識(shí)重點(diǎn)，達(dá)到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的；同時(shí)在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生， 突出語文課的特點(diǎn)， 注重讀中感悟， 鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑， 善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方 法；還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)， 精講精練，開展素質(zhì)教育， 向 40 分鐘要質(zhì)量。 當(dāng)然注意在傳授知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想

3、政治品德教育。 課后能認(rèn)真仔細(xì)地批 改作業(yè)。同時(shí)積極參加科組教研活動(dòng)，比如公開課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個(gè) 學(xué)期均能對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 三，想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣。 從小到大，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音 色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對(duì)于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來 說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語 言的幽默風(fēng)趣，語文學(xué)科，語言為主，老師的語言不生動(dòng)，何能吸引學(xué)生呢？遇 到詞語句子的理解， 我總是把學(xué)生的名字嵌入其中， 這樣一來， 念到名字的學(xué)生 - 多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力

4、一下集中了，而其他學(xué)生一聽到老師講 解中提到同學(xué)的名字， 自然也會(huì)關(guān)注， 效果肯定要好狠多。 對(duì)于學(xué)生回答中的好 詞好句，或是能體現(xiàn)其平時(shí)大量閱讀的結(jié)果， 我都是贊不絕口， 讓學(xué)生感受學(xué)習(xí) 的成功。讓他們知道，只要進(jìn)行大量的，健康的閱讀，必定會(huì)獲取更多的課外知 識(shí)，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，學(xué)生都喜歡上我的課。 四、注重提高自己的業(yè)務(wù)水平。 一踏上教師這個(gè)職業(yè)就使我深深地認(rèn)識(shí)到：要想給學(xué)生一杯水，我們先得有一 桶水。因此我不斷更新教育思想和知識(shí)結(jié)構(gòu)， 不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我還自覺加強(qiáng) 教學(xué)基本功訓(xùn)練。此外，還充分利用業(yè)余時(shí)間不斷鉆研教育學(xué) 、心理學(xué)、 新課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論和書籍，為適應(yīng)現(xiàn)代

5、化教學(xué)的需要，為學(xué)生素質(zhì)的提 高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 （一）注重在利用多種手段輔助語文教學(xué)。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓 語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、 創(chuàng)造力以及解決問題的能力。 （二）以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口，經(jīng)常在課堂上開展小組競(jìng)賽活動(dòng), 課外閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，成語故事會(huì)等，讓積極探究、爭(zhēng)辯，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí) 和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)， 提高教學(xué)質(zhì)量。 （三）狠抓課堂常規(guī)的落實(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在每節(jié)課上課前，我都比較注 重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查， 如果沒有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作， 我一般

6、都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好。通過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng) 的建設(shè)，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。 通過以上幾個(gè)方面的努力，我所任教班的語文成績(jī)，在考試中取得了比較滿意 的成績(jī)，教學(xué)質(zhì)量也達(dá)到了要求。今后，還要堅(jiān)持不懈地搞好教育教學(xué)工作，精 益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗(yàn) 五、不足及今后努力的方向 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這 學(xué)期的教學(xué)成果。 我明白到這并不是最重要的， 重要的是在本學(xué)期后如何自我提 高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多 問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。 小學(xué)六年級(jí)語文

7、教師年度工作總結(jié) 本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六 (3) 班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期以來，我在忙碌中收獲， 在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。 本學(xué)期，我認(rèn)真重溫了新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的教育教學(xué)理論，并在班級(jí)里對(duì) 浙江師范大學(xué) 鄭逸農(nóng)教授的 非指示性 教學(xué)理念進(jìn)行實(shí)踐。在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和 教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不斷探索，不斷反思， 不斷總結(jié)，不斷認(rèn)識(shí)。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求形成自己特 色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)剖析： 一、措施及成效 1 、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué) 方法并因材施教。 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不可

8、分割的。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是 教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。因此，教師充分了解和分析學(xué)生情 況，有針對(duì)性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。 新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色， 由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng) 地學(xué)。此外， 每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)， 每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的 差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入細(xì)致的鉆研教材，針對(duì)不同學(xué) 生的個(gè)性差異， 既備教材又備學(xué)生， 尋找不同的教學(xué)方法因材施教。 在課堂教學(xué) 中，我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)他們 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出學(xué)生的主體地位。向

9、 40 分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期 的努力，學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。 2 、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作。 語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，有如坦途策馬，云端探險(xiǎn)。在這樣一種大 環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué) 生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。因?yàn)槿宋?、個(gè)性差異，學(xué) 生在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大了，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。 為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法。 讓 他們了解語文， 喜歡學(xué)習(xí)語文。 鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間多開展有益身心的讀書活 動(dòng)，豐富自己的知識(shí)，擴(kuò)大視野。只有

10、語文水平提高了，才有可能提高他們的語 文素養(yǎng)。因此，我制定了具體的目標(biāo)。對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把他們 分為三個(gè)組：第一組為有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)。對(duì)這些同學(xué)， 我采取集體輔導(dǎo)， 給他們分配固定任務(wù)， 不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)， 讓他們發(fā)揮應(yīng) 有的潛能。第二組為肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我做耐心誘導(dǎo)，慢 慢提高他們的成績(jī)，不操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)就有望提 高。第三組為紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課 余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要有一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境才會(huì)立下 心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)， 把他們的基礎(chǔ)重新建立起來，

11、 以后學(xué)習(xí)的效果就會(huì)好 轉(zhuǎn)。 3 、運(yùn)用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。 結(jié)合我班學(xué)生一向讀書興趣不濃等弊病，我走訪大部分家長(zhǎng)了解發(fā)現(xiàn)，事情弊 病并不是外部因素造成，而是由于大部分學(xué)生自身缺乏讀書興趣引起的。為此， 我采取對(duì)癥下藥的方法，以人為本，探病下藥，激發(fā)他們的讀書興趣。另外，我 充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。幫助他 們積累詞匯，文段，把握、解決他們學(xué)習(xí)難的關(guān)鍵。經(jīng)過一學(xué)期的努力，本班學(xué) 生積累的詞匯多了， 寫文語句通順了， 課外閱讀興趣濃了， 寫作能力有比較明顯 的提高。 4 、重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。 語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展