三年級語文試卷分析

1、三年級語文試卷分析在各級領導的指導、老師們的共同努力下，xx鄉(xiāng)小學XXXX學年上學期期末三年級語文統(tǒng)測已圓滿結(jié)束，為更好地掌握教育改革跳動的脈搏、為能全面地提高學生的文化科學素質(zhì)、為下階段的教學工作打下基礎，對此試卷作出如下分析：一、基本情況我鄉(xiāng)三年級共有21個教學班，學生總?cè)藬?shù)68人，參考人數(shù)6人。個人最高分99分，最低分1分，全鄉(xiāng)總分392468分，平均分67分，80分以上人數(shù)191人，優(yōu)秀率為34%，及格人數(shù)371人，及格率為66%。二、對試卷的分析評價、切實按照新大綱和教材的要求編擬題目，考試有統(tǒng)一標準，注重學生的開拓意識和實踐能力的培養(yǎng)。2、重點放在實際應用的考核上，難易適中，比例分

2、配恰當，基本題占6%，綜合性的題目占2%，稍有變化難度較大的題目占10%，避免了偏題、怪題現(xiàn)象。3、試題量適當，考核內(nèi)容分布合理，覆蓋面寬，分值高低均勻，考試方式靈活，題目新穎。4、卷面層次清晰，版面設計科學，中間有學生喜歡的動物插圖，并插進激勵性語言。、試題語言適應兒童年齡特征，符合素質(zhì)教育要求，卷面分為讀拼音寫詞語、組詞、多音字、積累詞語、補充詞語、照樣子填空、連線、寫話、閱讀、習作十個部分，共1卷6頁。三、對測試內(nèi)容的具體分析學生做題過程中，各題的完成情況存在很大的差異，表現(xiàn)：第一大題包括兩個小題。第一小題是讀拼音把詞寫在田字格里。此題是考查平時漢語拼音基礎，書法技能和練習態(tài)度，也是考查

3、平面美感和從鉛筆書寫到鋼筆書法的過渡與轉(zhuǎn)換，它占的分值是8分，綜合學生的答卷分析，考得滿分的占20%，半分以上的占40%，半分以下的占40%，看似簡單，但失分較多。原因有三：一是在低年級時基礎不牢固，如，會拼不會寫，會寫不會拼或不會拼也不會寫;二是沒掌握好書寫格式，學生分不清左右平分、左窄右寬、左寬右窄，上下平分，不知字寫在田字格的哪個位置；三是書寫不認真，字跡不工整，有的字寫得潦草或?qū)戝e。這些現(xiàn)象值得我們注意，要注重漢語拼音和書法的練習。第二小題是找出正確的讀音占4分?？嫉脻M分的占30%，半分以上的占20%，半分以下的占0%，原因有二：一是學生掌握知識較淺；二是受多音字的影響，學生讀音基礎較

4、弱。第二大題包括五個小題。第一小題是用形近字組詞占分。此題雖然考得較理想，但失分的現(xiàn)象也存在。原因是學生沒區(qū)分形近字的音形意而不會組詞。如，把“沒”當成“設”。形近字是對比認知，是學好字詞的基礎，詞是句子的組成部分，是寫好作文的渠道，這一環(huán)節(jié)要做到靈活與強化的和諧統(tǒng)一。第二小題是找出詞語中的反義詞占分。此題學生掌握較好，80%的學生都能正確答對。第三小題是照樣子寫詞語占6分。90%的學生能得到滿分。第四小題是補充詞語占6分。80%的學生都作答，少數(shù)學生對詞語的掌握不牢固，此題失誤的學生占的比例相對減少。第五小題是照樣子填空占4分。9%的學生能得到滿分。第二大題主要考察學生綜合能力的掌握，靠學生

5、平時知識的積累。第三大題包括四個小題。我能理解，能背誦，句子也寫很美，本大題占21分。第一小題是給帶點的字選擇正確的解釋并把序號填在括號里占2分。此題考得很好，考得滿分的約占0%，半分以上的占0%，半分以下的占10%。以此說明老師們付出了多少辛勞，應再接再厲，持之以恒。第二小題是我能連線占3分?？嫉脻M分的約占70%，半分以上的占20%，半分以下的占10%；第三小題是照樣子寫句子占6分?？嫉脻M分的約占60%，半分以上的占30%，半分以下的占10%；第四小題是我會背我會寫占10分?？嫉脻M分的約占7%，半分以上的占20%，半分以下的占%。第四大題主要考察學生對句子、連線、古詩能力的掌握，考察學生平時

6、知識的積累和應用。第四大題是讀書思考并會表達，占4分。此題培養(yǎng)學生對文的掌握情況，學生考得滿分的較少，半分以上的也不多。因此，教師要引導學生應用各種方式積累文中優(yōu)美的詞語，積累在外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料。第五大題是我能讀小短文填空占7分。本題考查了學生對短文的掌握程度，也體現(xiàn)了學生對平時短文閱讀口語的訓練實踐情況的考察。此題雖然丟分不多，但不得不引起我們思考，關鍵是對所學過的文沒鞏固好和對總結(jié)性的口語、書面語缺少練習，怎樣讓學對閱讀題的掌握與練習是提高的最佳途徑、怎樣用書面詞語與口語的結(jié)合訓練是十分重要。本題失分較嚴重，主要原因：學生讀文不到位，對文的感知膚淺，因而不能深入理解文的思想

7、感情和應用，大綱指出：閱讀是小學的基本環(huán)節(jié)，它是識字的重要途徑，有利于提高識字質(zhì)量，能夠進行聽說讀寫的綜合訓練，提高聽話、說話和作文的能力；能夠使學生獲得多方面的知識，發(fā)展思維，提高認識，受到思想品德教育和美的熏陶。所以，閱讀教學是重要環(huán)節(jié)，也是薄弱環(huán)節(jié)、難點之一。要提高學生的閱讀能力，一要持之以恒，必須花大力氣讓學生有目的反復練習，才能使學生養(yǎng)成良好的學習習慣；二是充分發(fā)揮初讀文、整體感知的綜合效應；三是在閱讀教學中要舍得將時間還給學生，讓他們自由地去讀、去悟、將字詞讀準確，將讀通順，靠直覺思維從整體上感知文諸因素，從而對文形成一個整體印象?？傊?，要遵循葉圣陶先生提出的四多，即多比較、多歸納、多揣摩、多體會。第六大題是我的童話故事編得棒。所占分值是30分，滿分約占20%，半分以上約占0%。這題也有一部分丟分，原因是沒有了解童話故事的編寫。對烏龜、刺猬、狗、猴子、牛、雞等動物之間發(fā)生的故事不善于搜集。這部分主要考察學生對童話故事的編寫能力和創(chuàng)造能力。自然是一壇巨大的“熏陶缸”，特別是少數(shù)民族偏僻地區(qū)學生由