《少年閏土》教學(xué)計(jì)劃

1、少年閏土教學(xué)計(jì)劃【教學(xué)目標(biāo)】、預(yù)習(xí)課文 ，學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，認(rèn)識(shí)個(gè)生字。、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。、學(xué)習(xí)體會(huì)課文第一、二部分，并背誦第一自然段?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、介紹時(shí)代背景，檢查預(yù)習(xí)情況、板書課題、介紹背景，導(dǎo)入新課少年閏土 這篇課文是從魯迅先生的小說(shuō)故鄉(xiāng)里節(jié)選來(lái)的。年魯迅先生自北京回老家紹興接母親，親眼看到了離別多年的故鄉(xiāng)的破落景象和農(nóng)民痛苦的生活情況，感觸很深。 年月，他以這次回家的見聞為素材，創(chuàng)作了小說(shuō)故鄉(xiāng)。小說(shuō)是用第一人稱“我”寫的，“我”的思想感情就是魯迅的思想感情。但是這是文學(xué)作品，人物是典型化的。小說(shuō)中的“我”就是課文中提到的“少爺”，而不能說(shuō)“我”就是魯

2、迅先生自己。課文是小說(shuō)中的一段插敘，題目“少年閏土”是編入課本時(shí)加的。、小組中完成預(yù)習(xí)。 利用生字表自學(xué)生字，按要求說(shuō)出生字的音序，部首及除部首余幾筆。書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。 通讀課文，讀準(zhǔn)字音，特別要讀準(zhǔn)生字表中的字音，同時(shí)在課文中畫出由生字組成的詞語(yǔ)和句子。 理解詞語(yǔ)。 讀課文，說(shuō)說(shuō)閏土都給“我”講了什么？ 質(zhì)疑。、檢查預(yù)習(xí)完成情況。 特殊部首拜 （手）；允（或兒）；畜（亠） 正音銀項(xiàng)圈 允許 氈帽 頸上 縛在 畜生 五行缺土 正月 仿佛 空地 多音字組詞 同音字、形近字組詞捏（ ） 鈕（ ） 拜（ ） 允（ ）扭（ ） 紐（ ） 湃（ ） 充（ ）縛（ ） 搏（ ） 租（ ） 組（ ）傅（

3、 ） 膊（ ） 祖（ ） 阻（ ）廚（ ） 稻（ ） 胯（ ） 挎（ ）櫥（ ） 滔（ ） 跨（ ） 垮（ ）鄭（ ） 賊（ ） 正（ ） 賤（ ） 有哪些詞語(yǔ)在小組學(xué)習(xí)后仍不理解，提出來(lái)，大家一起解決。 閏土講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。 質(zhì)疑時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在主要內(nèi)容及寫作方法上提問，對(duì)生字、詞語(yǔ)的問題可通過(guò)與同學(xué)交流或查字典解決。教師應(yīng)記住或簡(jiǎn)寫板書學(xué)生提出的主要問題，在學(xué)習(xí)中注意反饋。二、再讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路、聽錄音朗讀課文 （或教師范讀），思考：課文主要講了什么？你覺得閏土是個(gè)什么樣的少年？、參照提示給課文分段 “我”記憶中的閏土。（） 父親允許閏

4、土來(lái)管祭器。（） “我”第一次見到閏土。（） 閏土給“我”講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。（） 閏土和“我”分別。（）三、理解課題，提示學(xué)習(xí)方法、我們每學(xué)習(xí)一篇課文首先要讀懂這篇課文的題目，齊讀課題，你讀懂了什么？ 寫人的文章 寫的是閏土 寫少年時(shí)期的閏土、提示學(xué)習(xí)方法 你們想想寫人的文章應(yīng)該怎么學(xué)呢？寫了人的什么？怎么寫這個(gè)人？表達(dá)這個(gè)人的什么品質(zhì)、精神。 人的特點(diǎn)、品質(zhì)主要是通過(guò)寫什么來(lái)表現(xiàn)的？（事）幾件事怎么學(xué)？（詳寫的事仔細(xì)學(xué)，略寫的事簡(jiǎn)單學(xué) ）希望同學(xué)們能用這樣的方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)第一段、看插圖 （投影）畫面上的人是誰(shuí)？你怎么知道他就是閏土？看圖中的少年，你覺得他

5、怎么樣？（勇敢）、我們一起來(lái)看看文中是怎么寫的 ？請(qǐng)一名同學(xué)朗讀第一段，大家思考：這段共有幾句話，每句話都寫了什么？請(qǐng)分別用一個(gè)字來(lái)概括。板書 景 人 猹、景和人之間用什么詞連接起來(lái)的？“其間”什么意思 ？在課文中指什么地方？、浮現(xiàn)在“我”眼前的閏土是什么樣的？你從什么地方看出他的勇敢 ？（盡力、捏、反從他的胯下逃走了，越寫猹的伶俐越說(shuō)明少年的勇敢）、這位英俊、勇敢的少年是誰(shuí)呀 ？什么地方告訴你了？“這少年便是閏土”放在第一段結(jié)尾好不好？ 更突出了少年的形象，他是誰(shuí)呀 ？引人入勝，印象非常深刻。 便于連接下文?！拔艺J(rèn)識(shí)他時(shí)”，“他”指閏土。、指導(dǎo)朗讀、背誦 動(dòng)畫演示，體會(huì)意境。 注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化，朗讀景物語(yǔ)氣要舒緩，體現(xiàn)出靜謐的特點(diǎn)。人物描寫速度要稍快，語(yǔ)氣略帶興奮，體現(xiàn)出人物的機(jī)敏、勇敢。 各種形式讀。 看動(dòng)畫演示，集體、個(gè)人試背。 指名背。五、學(xué)習(xí)第二段、默讀第二段，劃批：課文介紹了閏土的一些什么情況 ？（年齡、身份、名字的來(lái)歷、本領(lǐng)）“他便對(duì)父親說(shuō)，可以叫他的兒子閏土來(lái)管祭器的?！泵υ?忙月 閏土的父親、“我”的父親允許閏土來(lái)管祭器，“我”什么態(tài)度 （高興）為什么？（年紀(jì)相仿，可以在一