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文檔簡(jiǎn)介
1、少年閏土教學(xué)計(jì)劃【教學(xué)目標(biāo)】、預(yù)習(xí)課文 ,學(xué)會(huì)本課個(gè)生字,認(rèn)識(shí)個(gè)生字。、通讀課文,從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。、學(xué)習(xí)體會(huì)課文第一、二部分,并背誦第一自然段?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、介紹時(shí)代背景,檢查預(yù)習(xí)情況、板書課題、介紹背景,導(dǎo)入新課少年閏土 這篇課文是從魯迅先生的小說(shuō)故鄉(xiāng)里節(jié)選來(lái)的。年魯迅先生自北京回老家紹興接母親,親眼看到了離別多年的故鄉(xiāng)的破落景象和農(nóng)民痛苦的生活情況,感觸很深。 年月,他以這次回家的見聞為素材,創(chuàng)作了小說(shuō)故鄉(xiāng)。小說(shuō)是用第一人稱“我”寫的,“我”的思想感情就是魯迅的思想感情。但是這是文學(xué)作品,人物是典型化的。小說(shuō)中的“我”就是課文中提到的“少爺”,而不能說(shuō)“我”就是魯
2、迅先生自己。課文是小說(shuō)中的一段插敘,題目“少年閏土”是編入課本時(shí)加的。、小組中完成預(yù)習(xí)。 利用生字表自學(xué)生字,按要求說(shuō)出生字的音序,部首及除部首余幾筆。書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。 通讀課文,讀準(zhǔn)字音,特別要讀準(zhǔn)生字表中的字音,同時(shí)在課文中畫出由生字組成的詞語(yǔ)和句子。 理解詞語(yǔ)。 讀課文,說(shuō)說(shuō)閏土都給“我”講了什么? 質(zhì)疑。、檢查預(yù)習(xí)完成情況。 特殊部首拜 (手);允(或兒);畜(亠) 正音銀項(xiàng)圈 允許 氈帽 頸上 縛在 畜生 五行缺土 正月 仿佛 空地 多音字組詞 同音字、形近字組詞捏( ) 鈕( ) 拜( ) 允( )扭( ) 紐( ) 湃( ) 充( )縛( ) 搏( ) 租( ) 組( )傅(
3、 ) 膊( ) 祖( ) 阻( )廚( ) 稻( ) 胯( ) 挎( )櫥( ) 滔( ) 跨( ) 垮( )鄭( ) 賊( ) 正( ) 賤( ) 有哪些詞語(yǔ)在小組學(xué)習(xí)后仍不理解,提出來(lái),大家一起解決。 閏土講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。 質(zhì)疑時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在主要內(nèi)容及寫作方法上提問,對(duì)生字、詞語(yǔ)的問題可通過(guò)與同學(xué)交流或查字典解決。教師應(yīng)記住或簡(jiǎn)寫板書學(xué)生提出的主要問題,在學(xué)習(xí)中注意反饋。二、再讀課文,從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路、聽錄音朗讀課文 (或教師范讀),思考:課文主要講了什么?你覺得閏土是個(gè)什么樣的少年?、參照提示給課文分段 “我”記憶中的閏土。() 父親允許閏
4、土來(lái)管祭器。() “我”第一次見到閏土。() 閏土給“我”講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。() 閏土和“我”分別。()三、理解課題,提示學(xué)習(xí)方法、我們每學(xué)習(xí)一篇課文首先要讀懂這篇課文的題目,齊讀課題,你讀懂了什么? 寫人的文章 寫的是閏土 寫少年時(shí)期的閏土、提示學(xué)習(xí)方法 你們想想寫人的文章應(yīng)該怎么學(xué)呢?寫了人的什么?怎么寫這個(gè)人?表達(dá)這個(gè)人的什么品質(zhì)、精神。 人的特點(diǎn)、品質(zhì)主要是通過(guò)寫什么來(lái)表現(xiàn)的?(事)幾件事怎么學(xué)?(詳寫的事仔細(xì)學(xué),略寫的事簡(jiǎn)單學(xué) )希望同學(xué)們能用這樣的方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)第一段、看插圖 (投影)畫面上的人是誰(shuí)?你怎么知道他就是閏土?看圖中的少年,你覺得他
5、怎么樣?(勇敢)、我們一起來(lái)看看文中是怎么寫的 ?請(qǐng)一名同學(xué)朗讀第一段,大家思考:這段共有幾句話,每句話都寫了什么?請(qǐng)分別用一個(gè)字來(lái)概括。板書 景 人 猹、景和人之間用什么詞連接起來(lái)的?“其間”什么意思 ?在課文中指什么地方?、浮現(xiàn)在“我”眼前的閏土是什么樣的?你從什么地方看出他的勇敢 ?(盡力、捏、反從他的胯下逃走了,越寫猹的伶俐越說(shuō)明少年的勇敢)、這位英俊、勇敢的少年是誰(shuí)呀 ?什么地方告訴你了?“這少年便是閏土”放在第一段結(jié)尾好不好? 更突出了少年的形象,他是誰(shuí)呀 ?引人入勝,印象非常深刻。 便于連接下文?!拔艺J(rèn)識(shí)他時(shí)”,“他”指閏土。、指導(dǎo)朗讀、背誦 動(dòng)畫演示,體會(huì)意境。 注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化,朗讀景物語(yǔ)氣要舒緩,體現(xiàn)出靜謐的特點(diǎn)。人物描寫速度要稍快,語(yǔ)氣略帶興奮,體現(xiàn)出人物的機(jī)敏、勇敢。 各種形式讀。 看動(dòng)畫演示,集體、個(gè)人試背。 指名背。五、學(xué)習(xí)第二段、默讀第二段,劃批:課文介紹了閏土的一些什么情況 ?(年齡、身份、名字的來(lái)歷、本領(lǐng))“他便對(duì)父親說(shuō),可以叫他的兒子閏土來(lái)管祭器的?!泵υ?忙月 閏土的父親、“我”的父親允許閏土來(lái)管祭器,“我”什么態(tài)度 (高興)為什么?(年紀(jì)相仿,可以在一
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