二年級上數(shù)松果導學案北師大版

1、二年級上數(shù)松果導學案北師大版學習目標：、熟記的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算。（知識與技能）2、經(jīng)歷歸納的乘法口訣的過程，知道的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。（過程與方法）3、能運用所學的知識解決簡單的實際問題，體會用數(shù)學的樂趣。（情感態(tài)度價值觀）。學習重、難點：經(jīng)歷歸納的乘法口訣的過程，熟記的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算。學習流程：一、學情調(diào)查1看圖填空（1）加法算式：_（2）是（）個（）相加（3）乘法算式：_或_2口頭列出乘法算式個個個個個103,連續(xù)加：、_、_、_、_、_、_、_、4二、質(zhì)疑探究、秋天到了，小松鼠和媽媽來到了森林里采松果，準備過冬，它們采了很多的

2、松果，可是不知道到底采了多少？你能幫助他們數(shù)一數(shù)嗎？松果堆數(shù)2346789個數(shù)2、編口訣一堆有個松果，就是（）個（),乘法算式_或_口訣_兩堆有個松果，就是（）個（),乘法算式_或_口訣_3堆有個松果，就是（）個（),乘法算式_或_口訣_4堆有個松果，就是（）個（),乘法算式_或_口訣_堆有個松果，就是（）個（),乘法算式_或_口訣_6堆有個松果，就是（）個（),乘法算式_或_口訣_7堆有個松果，就是（）個（),乘法算式_或_口訣_8堆有個松果，就是（）個（),乘法算式_或_口訣_9堆有個松果，就是（）個（),乘法算式_或_口訣_三、達標檢測把乘法口訣補充完整一五（）（）（）（）一十四五（）（

3、）五八（）（）三五（）（）（）（）二十五二五（）（）五六（）（）2×1=×3=×=×7=×9=2×=4×=6×=8×=×2=3根據(jù)口訣寫出兩個乘法算式。四五二十五七三十五4解決問題：本的練一練四、拓展延伸每只小兔拔個數(shù)松果導學案3只小兔拔（）個，6只小兔拔（）個，7只小兔拔（）個4只小兔拔（）個，8只小兔拔（）個，9只小兔拔（）個五交流收獲，自我評價設計意圖的乘法口訣這部分內(nèi)容是在學生理解了乘法的意義的基礎上進行教學的。制定了以下三個學習目標：經(jīng)歷歸納的乘法口訣的過程，知道的乘法口訣的來歷，并能

4、理解每句口訣的含義。（過程與方法）這個目標貫穿于整個編口訣的活動中，對學生的算法進行指導（學生先看圖列式嘗試編口訣，老師再給予糾正指導）。2熟記的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算。（知識與技能）這個目標在“達標測試”的第1、2、3題可以得到檢測。3能運用所學的知識解決簡單的實際問題，體會用數(shù)學的樂趣。（情感態(tài)度價值觀）這個目標在“練一練”的第1題可以得到檢測。的乘法口訣知識較簡單，由于前面知識的鋪墊，學生掌握了求幾個幾列乘法算式的方法。在教學過程中，根據(jù)教材及學生的特點，我主要采用直觀性、啟發(fā)式的教學方法。學生對學習的乘法口訣困難不大，我把重點放在經(jīng)歷編口訣的過程，理解每句口訣的含義，讓學生體驗口訣的及意義。在教學中采取扶-半扶半放-放的教學方式，充分體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教學理念。教學難點則是放在學生自己嘗試探究并得出的乘法口訣。在教學中采取用獨立完成的形式，留給學生充分的時間和空間，由學生自己編口訣。在這整個環(huán)節(jié)中，我自信學生的學習能力，學生能解決的就讓學生自己來解決，而不是由我傳授給他們。目的是尊重學生已有的生活知識，讓學生來展現(xiàn)自己的本領，關注學生的情感、態(tài)度，體現(xiàn)學生的價值觀，提高學生學習的興趣和自信心。各環(huán)節(jié)的設計有梯度，為了