三年級上冊語文期末的復(fù)習(xí)計劃范文

1、三年級上冊語文期末的復(fù)習(xí)計劃范文 一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想： 系統(tǒng)整理，查漏補缺，鞏固提高。 學(xué)習(xí)：重溫語文課程目標和教材編寫說明，對本冊教材所要掌握的知識要點再次做到心中明確。 思考：思考知識重點難點，思考輕松愉悅復(fù)習(xí)的辦法和策略。 整理：整理知識重點難點，整理學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易錯的知識點。 分析：根據(jù)其中監(jiān)測和上學(xué)期期末監(jiān)測的情況，對學(xué)生進行相應(yīng)的分析，列出培優(yōu)輔差的計劃，尋找學(xué)生發(fā)展提高的空間，發(fā)揮他們的潛能。 歸納：在學(xué)習(xí)，思考、整理、分析的基礎(chǔ)上，綜合知識點、學(xué)生現(xiàn)狀等，進行歸納，制定出切實可行的復(fù)習(xí)課教案，扎扎實實，高效開展復(fù)習(xí)工作。 二、學(xué)生情況分析： 學(xué)生進入三年級后，在思維上顯得更

2、加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面；同時也有部分學(xué)生懂得偷懶了，日常作業(yè)出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。對基礎(chǔ)知識，學(xué)生的主要問題，還是靈活運用的問題，因此在復(fù)習(xí)階段，要注重對已有的知識怎么樣進行靈活多樣的運用訓(xùn)練。閱讀，從監(jiān)測和作業(yè)情況來看，主要的問題是閱讀的習(xí)慣和方法的問題，學(xué)生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學(xué)生認為不會就不做，不愿意在做深入思考，所謂的閱讀習(xí)慣不夠。還有一個問題，就是理解的能力是比較薄弱的。復(fù)習(xí)階段，要通過練習(xí)，進行一定的積累，提高學(xué)生理解的能力。 由于剛正式進行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練，大部分學(xué)生錯誤較多，學(xué)生缺少成就感，甚至是畏懼情緒，一提筆

3、就覺得難。有幾個后進生前面抓得不夠，與自學(xué)性強自學(xué)能力好的學(xué)生相比，有不少差距，令老師擔(dān)心。 三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標： 目標：夯實基礎(chǔ)，鞏固強化、查漏補缺、輔優(yōu)補差，提高班級整體水平。 內(nèi)容： 【積累】 1正確認讀、聽寫本冊中300個生字。 2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。 3、課文中的四個字的詞語。 4、課文中優(yōu)美段落、重點段落的誦讀。 5、古詩默寫 【閱讀】 1正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文；能復(fù)述課文。 2聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思（參見課堂本和試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型）。 3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式（以第五、六、七單元為例，以過渡句和中

4、心句為重點）。 【習(xí)作】 1學(xué)會把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語言上有所提高。 2能夠正確使用標點符號（語文園地二及相關(guān)題目）。 3能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。 （如：圍繞中心句寫一段通順的話；人物之間的對話。） 4復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進行指導(dǎo)（寫事：課余生活、熟悉人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方；傳統(tǒng)文化、編寫童話）。 四、復(fù)習(xí)重點、難點。 重點： 基礎(chǔ)部分：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點段落的理解和分析。 閱讀部分：培養(yǎng)較好的閱讀習(xí)慣（做一個閱讀題，文章要多讀幾

5、遍，難理解的地方要聯(lián)系上下文來讀；圈劃出重要的詞、句）；認真讀題。 難點： 閱讀（運用自己的閱讀積累，難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。） 作文（根據(jù)要求，審清題意，抓住重點，先想再寫）。 五、具體措施 1、全面復(fù)習(xí)課文，根據(jù)學(xué)生能力，以讀、背誦的形式在班級里開展課文誦讀大賽，學(xué)生在家長處或者同學(xué)處完成，作出不同的記號，讓學(xué)生快樂地再次熟悉課文。 2、和學(xué)生一起進行知識歸類，以語文園地中出現(xiàn)的類型和課堂本中出現(xiàn)的類型為要求，有時候采取“考考同學(xué)”的方法，將一類題目找出來，請其他同學(xué)來填答案。這樣，可以將復(fù)習(xí)方式拓展到課外。 3、注重基礎(chǔ)，堅持每天聽寫和優(yōu)美段落的誦讀展示。 4、結(jié)合試題進行精講，可以選擇部分題目全班一起做，