14、語(yǔ)言的魅力

1、教案課題14、 語(yǔ)言的魅力課型精讀授課時(shí)間第1 課時(shí)（共2 課時(shí)）教 學(xué) 目 標(biāo)1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)字。2、練習(xí)默讀課文，學(xué)習(xí)提探索性的問(wèn)題。3、幫助學(xué)生了解法國(guó)著名詩(shī)人讓？彼浩勒用語(yǔ)言幫助盲老人的事，體會(huì)詩(shī)人同 情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實(shí)感受語(yǔ)言的魅力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞，給課文分部分教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞，給課文分部分主要教法啟發(fā)、質(zhì)疑。教具投影學(xué)法指導(dǎo)小組合作，探究方法。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)14、語(yǔ)言的魅力魅、繁、牌、衷、盲、添、陶、醉、漆1教學(xué) 后 記含 時(shí) 間 分 配教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)一、導(dǎo)語(yǔ)：（2 ）今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第13課語(yǔ)言的魅力。二、檢查預(yù)習(xí)情況（16 ）1、音、形、義（

2、音）魅、漆（形）魅、繁、牌、衷、盲、添、陶、醉、漆（義）繁華一形容興旺熱鬧的城鎮(zhèn)或街市。 襤褸一形容衣服破破爛爛。乞丐一生活沒(méi)有著落，?？肯蛉艘埢蛞X(qián)過(guò) 活的人。陶醉一著了迷，沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。 良辰美景一天氣好風(fēng)景美。魅力一很能吸引人的的力量。無(wú)動(dòng)于衷一不理睬，毫不關(guān)心，不動(dòng)一點(diǎn)感情三、讀熟課文（10 ）四、默讀課文，質(zhì)疑（5 ）五、小組討論，歸納疑問(wèn)（5 ）六、全班討論，歸納疑問(wèn)（2 ） 為什么添上幾個(gè)字會(huì)產(chǎn)生這么大的作用?七、作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞，讀熟課文。學(xué)生活動(dòng)匯報(bào)預(yù)習(xí)成果自讀課文，做到正確。1、自由讀課文，做到正確。2、再讀課文，爭(zhēng)取正確流利3、同桌互讀互查。4、指名讀。5

3、、自讀自查。教案課題14、語(yǔ)言的魅力課型精讀授課時(shí)間第2課時(shí)（共2 課時(shí)）教 學(xué) 目 標(biāo)1、能背誦課文第6自然段。2、練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言與'警示語(yǔ)。3、能有感情地朗讀課文。幫助學(xué)生了解法國(guó)著名詩(shī)人讓彼浩勒用語(yǔ)言幫助盲 老人的事，體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實(shí)感受語(yǔ)言的魅力教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人添上的那幾個(gè)字“春天到了，可是”產(chǎn)生的巨大作用，感受語(yǔ)言的魅 力。教學(xué)難點(diǎn)理解第六自然段，學(xué)習(xí)用有魅力的語(yǔ)言與警示語(yǔ)。主要教法啟發(fā)、質(zhì)疑。教具課件學(xué)法指導(dǎo)小組合作，探究方法。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)14語(yǔ)言的魅力漆黑一片 萬(wàn)紫千紅 無(wú)動(dòng)于衷 變產(chǎn)生同情 淡淡一笑 解囊相助 嘆息 笑著教學(xué) 后 記教學(xué)內(nèi)容及

4、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入（5 ）教課件出示：見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。（孔子）少壯不努力，老大徒傷悲。（賀知章）學(xué)東城見(jiàn)覺(jué)風(fēng)光好，觳皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（宋祁）花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情過(guò)無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。（李清照） 師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這些語(yǔ)言怎么樣？是的， 這些語(yǔ)言很有吸引力。人類的生存，離不開(kāi)語(yǔ) 言：交流要運(yùn)用口頭語(yǔ)言、思考要依靠思維語(yǔ)程言、寫(xiě)作要駕馭書(shū)面語(yǔ)言，即使做夢(mèng)吧，也會(huì) 運(yùn)作潛意識(shí)語(yǔ)言今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)言 的魅力這一課。二、瀏覽閱讀，初步感知文中最就有魅力的語(yǔ)齊讀課題含言（10 ）時(shí) 間師：請(qǐng)同學(xué)們將課文瀏覽一遍，你認(rèn)為

5、，在這1分篇文章中哪句話最有魅力，請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。配（“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)”。） 師：大家思考一下：一開(kāi)始牌子上寫(xiě)著什么？（和“我什么也看不見(jiàn)！ ”相比較它最有吸引 力。）出示兩句話：春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！我什么也看不見(jiàn)！教學(xué)過(guò)程含時(shí) 間 分 配教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)師：我們一起來(lái)讀讀這兩句話，看看他們有什么不同？二、用文中蘊(yùn)含的情感，激發(fā)學(xué)生的情感（15）師：是的，第二句告訴我們春天來(lái)了。春天到 了，那是一幅怎樣的畫(huà)面？我們一起來(lái)讀讀文 章中描寫(xiě)春天的這段話。出示春天文字：春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹(shù)紅花，那 鶯歌燕語(yǔ)，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？ 引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)把

6、這段話再讀一篇，邊讀邊想想 你看見(jiàn)什么了？聽(tīng)見(jiàn)什么了？又體會(huì)到了什么 呢？（課件：隨學(xué)生讀春天的語(yǔ)句，點(diǎn)擊字變色。） 填空：春天到了，我看見(jiàn)了，聽(tīng)到了，這怎能不讓我陶醉呢？激發(fā)情感：看到這些字行人都想到了這萬(wàn)紫千紅的春天，想到了春天的良辰美景，特別的美 妙，春天于嚴(yán)冬交替中誕生的，一切渴望蔥蘢 的樹(shù)木，所有向往綻放的花雷，無(wú)數(shù)企盼萌芽 的種子，怎會(huì)錯(cuò)失這大好春光？（板書(shū)：萬(wàn)紫千紅）引導(dǎo)：春天多美?。。ㄔ俅虺鲆环汗猓ㄉ旱诙浔鹊谝痪涠嗔?“春 天來(lái)了，可是”這六個(gè)字。）（生讀）指名填空（看見(jiàn)了：湛藍(lán)的天空，潔白 的云朵，茂盛的綠樹(shù)，耀眼的 紅花。聽(tīng)到鶯歌燕語(yǔ)聲。）教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教

7、圖）可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不 見(jiàn)。（板書(shū)：漆黑一片）學(xué)（畫(huà)面：一片漆黑，盲老人靜坐一旁，響起了 哀婉的音樂(lè)）師：在繁華的巴黎大街的路旁，站著一個(gè)衣衫過(guò)襤lan褸10頭發(fā)斑白，雙目失明的 老人。他不像其他乞丐gdi那樣伸手向過(guò) 路行人乞討，而是在身旁立一塊木牌。“我什么也看不見(jiàn)！”指導(dǎo)讀“我什么也看不見(jiàn)！”師：老人嘆息到：唉-，生“我什么也看不見(jiàn)！”程師：老人悲傷著，生“我什么也看不見(jiàn)！”師：老人心酸呀，生“我什么也看不見(jiàn)！”含 時(shí)師：巴黎大街上衣著華麗的紳士看到衣衫襤褸 的盲老人一一生：無(wú)動(dòng)于衷；巴黎大街上打扮間漂亮的少女看到頭發(fā)班白的盲老人生：淡分 配淡一笑；巴黎大街上行行色色

8、的商人看到雙目失明的老人一一生：姍姍而去（板書(shū)：無(wú)動(dòng)于衷、淡淡一笑）師：難到在偌大個(gè)繁華的巴黎街頭就沒(méi)有人肯 在盲老人面前挺步嗎？難到過(guò)路人都只顧忙碌 著自己的事對(duì)老人無(wú)動(dòng)于衷嗎？（不，法國(guó)詩(shī) 人讓彼浩勒使這個(gè)世界改變了。）四、對(duì)比閱讀法，再讀課文，深入思考（6 ） 1體會(huì)變與不變。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诖蜷_(kāi)書(shū)，對(duì)比讀讀，看看這一天什么“變”了、什么“沒(méi)有變”？邊讀邊思考教學(xué)過(guò)程含時(shí) 間 分 配教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)了，可是，我什么也看不到。師：形形色色的路人看到了：春天到了，可是， 我什么也看不到。3、對(duì)比的力量師：再讀我什么也看不見(jiàn)！春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！1）強(qiáng)烈的對(duì)比和反差，一個(gè)“可

9、是”使結(jié)果一 個(gè)天，一個(gè)地，春天意味著什么？2）盲人意味著？3）如果兩件事沒(méi)有聯(lián)系可能沒(méi)有什么，一個(gè)“可 是”話鋒一轉(zhuǎn)，把二者聯(lián)系起來(lái)，自然讓過(guò)往 的行人想到很多。這位盲老人一生中從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這么美 麗的景象，人們都會(huì)產(chǎn)生同情心，所以都會(huì)幫 助這位老人。人們的這時(shí)的感覺(jué)是什么？板書(shū)（解囊相助）2、一句話為什么會(huì)產(chǎn)生如此的變化？師：一句話為什么會(huì)產(chǎn)生如此的變化？魅力在 哪里？?jī)H僅是書(shū)上寫(xiě)得富有詩(shī)意和感情嗎？魅 力還在哪里？在于能打動(dòng)人心，觸動(dòng)人的情感， 詩(shī)人用這六個(gè)字觸動(dòng)了那些無(wú)動(dòng)于衷的人們內(nèi) 心美好的一面，喚醒了人們藏在深處的同情心。 撥動(dòng)了感情深處的心弦。古人云“一言可以定國(guó)”。“一言可以

10、喪邦”，“二 寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師”。這就是語(yǔ)言的力量和 口才的作用。歷史的列車(chē)正飛馳在現(xiàn)代化光明、美好。什么也看不到悲涼，同情之心猶然而生。他 們紛紛解囊相助。教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教的道路上。語(yǔ)言的力量和口才的作用有增無(wú)減、 據(jù)說(shuō)，美國(guó)人在第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，曾把舌頭學(xué)（演講與口才）、原子彈和金錢(qián)稱為賴以生存和 競(jìng)爭(zhēng)的三大戰(zhàn)略武器。而在現(xiàn)代的社會(huì)里，演 講和口才作為現(xiàn)代人的重要標(biāo)志，卻是人們的過(guò)普遍共識(shí)。五、遷移閱讀法，延伸體會(huì)語(yǔ)言的魅力（4 '）1舉例子，談?wù)務(wù)Z言的魅力所在。程師：是能喚起人們同情心的語(yǔ)言才是有魅力的 嗎？不僅僅是，這樣的理解是片面的。那些能 帶給人們力量，信念

11、，激發(fā)人們向上，給人以 安慰、鼓勵(lì)幫助的話都是有魅力的！含 時(shí)激勵(lì)的力量卡耐基小時(shí)候是一個(gè)公認(rèn)的非常淘氣的壞男 孩。他9歲的時(shí)候，他父親將繼母娶進(jìn)家門(mén)。間當(dāng)時(shí)他們是居住在弗吉尼亞洲鄉(xiāng)下的貧苦人分 配家，而繼母則來(lái)自較好的家庭。他父親這樣介紹卡耐基：布望你注意這個(gè)全縣最壞的男孩， 他可讓我頭疼死了，說(shuō)不定會(huì)在明天早晨以前 就拿石頭扔向你”出乎卡耐基意料的是，繼母微笑著走到他面前， 托起他的頭看著他，接著又看著丈夫說(shuō)：“你錯(cuò) 了，他不是全縣最壞男孩，而是最聰明但還沒(méi) 找到發(fā)泄熱忱地方的男孩?！崩^母說(shuō)得卡耐基心里熱乎乎的，眼淚幾乎滾落 卜來(lái)。就疋憑著她這句話，他和繼母幵始建立友誼。也就是這一句話，成為激勵(lì)他的一教學(xué)過(guò)程含時(shí) 間 分 配教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)種動(dòng)力，使他日后創(chuàng)造了成功的 28項(xiàng)黃金法 貝幫助千千萬(wàn)萬(wàn)的普通人走上成功之道。因 為在他繼母來(lái)之前沒(méi)有一個(gè)人稱贊過(guò)他。來(lái)自 繼母的這股力量，激發(fā)了卡耐基的想象力和創(chuàng) 造力，幫助他和無(wú)窮的智慧發(fā)生聯(lián)系，使他成 為20世紀(jì)最有影響的人物之一。師：語(yǔ)言的真正魅力，來(lái)自于有生命魅力的靈 魂。能改變你一生的語(yǔ)言，這不僅僅是具有魅 力了，還含有很多：教你如何做人？3、精彩回顧。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下