新文人教五年級(jí)上冊(cè)語文第二單元知識(shí)點(diǎn)（清風(fēng)）

1、人教五年級(jí)上冊(cè)語文第二單元知識(shí)點(diǎn)在所有的學(xué)科中，語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,一個(gè)人只有具備了一定的語文知識(shí)，有了一定的語言積累,掌握了必備的語法知識(shí)，才能有條件去學(xué)習(xí)其他學(xué)科。接下來xx在這里給大家分享一些關(guān)于人教五年級(jí)上冊(cè)語文第二單元知識(shí)點(diǎn),供大家學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)大家有所幫助。人教五年級(jí)上冊(cè)語文第二單元知識(shí)點(diǎn)古詩詞三首生字詞:洛（lò）陽榆關(guān)(yú)湖畔（pàn)帳(zhàng）篷賬單榆樹愉快湖泊(p)停泊(bó)中間（jin)間(jià)隔丈量（liáng)重量(iàng）泊船瓜洲的作者是宋朝詩人王安石，采用寫景抒情

2、的方法,寫出了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛之情。間（jiàn):間隔綠：吹綠詩意:從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸,明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)?！按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”詩句點(diǎn)明了詩人離鄉(xiāng)的時(shí)間,詩句中提到了明月，一是因?yàn)樵娙艘顾薰现?，二是月亮蘊(yùn)涵著團(tuán)圓之意?！按猴L(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，形象鮮活,春意盎然,讀來仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。秋思的作者是唐朝詩人張籍,采用敘事抒情的方法，借用生活中的一個(gè)細(xì)節(jié)寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié),表達(dá)了客居異鄉(xiāng)的人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。意萬重:形容要表達(dá)的意思很多。復(fù)恐：又怕開封：把封好的信拆開詩意：秋風(fēng)

3、乍起，客居洛陽城的詩人想寫封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了,竟不知從何說起。信寫好后,又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來,當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候，又打開已封好的信查看。長相思作者是清朝詞人納蘭性德，他被稱為“清代第一詞人”。這是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作，詩歌采用融寫景與敘事于一體表達(dá)作者思想感情的方法，表達(dá)了詞人及將士的思鄉(xiāng)之情。那畔：那邊，詩中指關(guān)外。聒:聲音嘈雜故園:故鄉(xiāng)詞意：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷,每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪,將士們從睡夢中醒來,再也睡不著了,不禁思念起故鄉(xiāng)來,因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖

4、、寧靜，是沒有風(fēng)雪之聲的。“山一程，水一程”的疊用,說明了身離故鄉(xiāng)之遠(yuǎn),行軍之艱難。“身向榆關(guān)那畔行”點(diǎn)明了行進(jìn)的方向。下闋以“風(fēng)一更，雪一更”氣候上的轉(zhuǎn)變來細(xì)致描寫將士的心理。夜的靜謐更顯出了風(fēng)雪的聲音很大，睡夢被無情地打斷，思鄉(xiāng)之情油然而生，睡意全無,更加懷念故園的溫暖、寧靜和祥和。梅花魂生字詞:涼颼颼(su）衰(hui)老分（fèn）外抹(m）凈低頭折（zhé)節(jié)腮(i)邊頗(p）負(fù)盛名玷(dà)污秉(n)性眷(juàn)戀埋葬大抵無所謂靈魂魄力眷戀卷曲衰老哀傷衷心眷戀：懷念，留戀。大抵：大多,大都盛(hèg）開盛(chén)飯

5、折(zhé)疊折(shé)本教(io)書教（jiào）室愈愈：表示程度隨著事物的發(fā)展而加深,相當(dāng)于“越越”。、“魂”，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。文中五件小事:讀詩落淚、珍愛梅圖、不能回國、贈(zèng)墨梅圖、送梅花巾、我知道的愛國詩句有：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。文天祥天下大事，匹夫有責(zé)。生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。李清照3、重點(diǎn)句子：這梅花,是我們中國最有名的花?？傄忻坊ǖ谋圆藕?(會(huì)背。)這一大段對(duì)梅花和中華民族有氣節(jié)人物的贊譽(yù),是外祖

6、父對(duì)“我”說的，這里不乏老人對(duì)孩子的希望和教誨，其實(shí),也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外,中國人的氣節(jié)沒有變，對(duì)祖國的愛沒有變,就像他深愛的梅花一樣,有品格,有靈魂，有骨氣。4、改陳述句:這清白的梅花，是玷污得的嗎?這清白的梅花,是玷污不得的。5、仿句:旁的花,她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。我們青少年要從小學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活,愈是困難，愈有挑戰(zhàn)，我們愈要勇敢，愈要堅(jiān)持。老師對(duì)我們愈嚴(yán)格,愈認(rèn)真，就是對(duì)我們愈負(fù)責(zé),我們愈要尊敬她。6、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。(王維)春草明年綠，王孫歸不歸？（王維)自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。(秦觀)露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。(

7、杜甫)桂花雨生字詞：籮(luó)筐杭(ág)州鮮(x)艷朝鮮（xn）挑（ti)剔挑(to)釁答應(yīng)(yìng）應(yīng)(y)該中心思想:本文主要記敘了作者回憶故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”和“桂花雨”，表達(dá)了作者對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)的無比懷念之情。改陳述句:桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花盛開的時(shí)候,不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，全都浸在桂花香里的小橋流水人家謝冰瑩生字詞:潺潺(hán)婀()娜（uó）點(diǎn)綴（zhuì)干涸(hé)唱和（hè）和(hé)好1、“小橋流水人家”出自

8、元·馬致遠(yuǎn)的天凈沙·秋思“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！比藗兺ǔＳ盟鼇碇复纤l(xiāng)。2、這是一篇優(yōu)美的散文,一個(gè)“愛”字貫通全文。守望相助:為防備外來的侵害,相鄰各處協(xié)同守衛(wèi)瞭望,遇警互相通報(bào)支援。本文指家鄉(xiāng)的人們互相幫助、和睦相處的生活情景。日出而作，日入而息:太陽出來了就開始干活，太陽落山了就回家休息,形容人們過著自食其力、無憂無慮的生活。人教五年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法應(yīng)當(dāng)重視語言材料的積累。學(xué)習(xí)語文需要日常的積累，沒有積累的語言是蒼白的,沒有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù),首先是積累大量的語言材料,其次才是理解和運(yùn)用。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個(gè)環(huán)節(jié)：領(lǐng)悟含義。對(duì)背誦的詩文,要領(lǐng)悟其含義,特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點(diǎn)強(qiáng)記。對(duì)詩文中的易混字、易錯(cuò)字,要用紅筆圈點(diǎn)出來,以激起有意注意,重點(diǎn)把握。.邊誦邊寫。在記憶時(shí),可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”。4.規(guī)范書寫時(shí)要做到“三清”“三不”?！叭濉本褪蔷砻媲鍧?，字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不規(guī)范的簡化字,不添減筆畫。