《我為少男少女們歌唱》教學設計示例1

1、我為少男少女們歌唱教學設計示例1校名/授課教師/授課班部/課文題目我為少男少女們歌唱日期/分課時/課型誦讀冊討課教 學 目標知識 目標L 了解詩人的有關情況,了解作晶內容.2. 了解作品的藝術手法.能力 目標1提高誦讀能力.2提高感受作晶理象的能力.3 .提高賞析詩歌表現(xiàn)手法的能力.4 .提高感受詩人感悟的能力n5,提高想象力.意標 情目M具體會詩歌所表達的熱愛新生活的謝惜教學 重占提高誦讀能力和感受作品形象的能力口教學康點對意象的把握和理解.教具媒體電腦、液晶投影儀或普通投影儀.教學 過程教師活動內容學生活動 內容一體用 一媒闌時間設計意圖導入介貂作者寫作我為少男少玄們歌 唱3時的情況：詩人

2、早在二十年代初.就以陶麗，為深入理解 作品內容里 定基礎。精致又略帶感傷的詩風聞名于世， 在詩藝上造詣很深. 1J38年他從四川去延安口這首詩寫于1941年， 那正是舊中國艱難的年代但在延二，誦讀安，詩人生活在另一個新天地之 中，他情不自禁地要歌唱j要為少 男少女們祝福，了解這首詩的背 景有利于我們理解詩人和他的這 一首詩.老師范讀口學生思考：L詩人盂唱的對象是什么？2.第二節(jié)采用什么手法使形象具 體化？討論問題口小姑要點：第一節(jié)國代了歌唱對象早 晨”、X希望，、“居于未來的事 物"、“正在生長的力量”.第二節(jié)采用了擬物的手法，使 自己的詩歌像鳥兒一樣身著雙翅* 自由飛翔，*飛到年輕

3、人的中， /去找你停留的地方E .便形象具 體化，產生感人的力量口學生明談三遍口聽老師范 讀并思考問題.討論問 題.2分鐘8分鐘初步了解課 文內容和手法口分析要求：正確的朗讀.作到讀音正確,停頓 適當，不錯不漏.達到明讀的最基 本的要求。思考問題： 1第三節(jié)中，詩人怎樣形象地寫 歌聲的來源？這表明了詩人歌唱的 目的是什么？2.第四節(jié)里“夢想”和“渴望” 指的是什么？學生有感悟地朗讀。討論。學生討論上面的問題小結要點：第三節(jié)中,詩人寫歌聲是“所有 使我像草一樣冢抖過的快樂或者 好的思想，都變成聲音飛到四面 八方去吧”-形象地寫出了歌聲 的來源O詩人還調動豐富的想象力，把歌 聲比喻為“微風”、“陽

4、光''這 兩種美好的事物,表現(xiàn)出要用歌 聲歌頌嶄新的生活，歌頌蓬勃向 上的革命事業(yè)。這表明了詩人歌唱的目的是什 么？第四節(jié)里“夢想''和''渴望''指 從黑暗的敵后來到充滿陽光的解 放區(qū),來到革命根據(jù)地延安，看 到了光明，看到了希望，為未來 的美好生活而抑制不住內心的激投展板書影示深入理解 詩歌的形 象和詩人 的感情” 感受優(yōu)美 的意境.三、總結動，所以放聲歌唱。這首詩中詩人豐富的想象力具 體體現(xiàn)在哪些詩句中？ 學生發(fā)言。小結：詩人豐富的想象力具體體現(xiàn)在下 面的詩句中：“所有使我像草一樣顫抖過的/快 樂或者好的思想，/都變成聲音飛 到四卸八方去吧，/不豈它像一陣 微風/或者一片陽光/輕輕地叢 輟g上/失控了成年的憂傷工。 這樣的詩句以形象描寫抽象，使 快樂這種心理感覺化為一種實實 在在的可以看得到的、感覺得到 的東西,感染讀者，增強了詩歌 的韻味.學生進一步朗讀詩歌。要求注意 語氣語調，注意重音，用舒緩而 深情的聲音，恰當?shù)乇憩F(xiàn)詩歌的 內容和作者的感情。概括詩歌的主題.小結要點：詩人懷著追求革命、追求光明奔 赴延安，看到眼前的一片嶄新的 天地，他發(fā)自內心地歌唱新生 活，歌唱少男少女，誠摯