教師個(gè)人成長計(jì)劃

1、2010年教師成長計(jì)劃江店孜鎮(zhèn)中心學(xué)校郭翔二。一。年三月2010年教帥成長計(jì)劃郭翔跨出大學(xué)大門，走上講臺(tái)，轉(zhuǎn)眼間我便成了一名光榮的人民教師。第一次走上講臺(tái)，興奮、激動(dòng)，緊張、不安?；叵肫鸪鯙槿藥煹慕?jīng)歷，一切仿佛就發(fā)生在昨天。通過與學(xué)生的接 觸，使我更熱愛教師這份神圣的職業(yè)。為了能提高自己的教學(xué)質(zhì)量，我結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)及風(fēng)格，制定了如下個(gè)人成長計(jì)劃：一、基本情況郭翔，男，19851985 年 1010 月出生。20082008 年 7 7 月畢業(yè)于巢湖學(xué)院教育系，現(xiàn)任教于潁上縣江店孜鎮(zhèn)中心學(xué)校，中教二級。至今工作一年多，擔(dān)任七、八年級信息技術(shù)課教學(xué)并負(fù)責(zé)我校網(wǎng)絡(luò)教室的管理工作。走過這一年多的教

2、學(xué)生活，我自覺遵守教師法，認(rèn)真執(zhí)行教育方針， 處處以身作則，為人師表，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。在工作上，我工作積極、主動(dòng)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力從整體上優(yōu)化課堂的教學(xué)，提 高課堂教學(xué)的效益；在課堂上，努力從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性著手，努力挖掘?qū)W生的 潛在能力，使學(xué)生學(xué)有成效。平時(shí)時(shí)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，積累自身教學(xué)水平的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。積極參與教學(xué)研究，除以上優(yōu)點(diǎn)外，我還認(rèn)真分析，從自身找到存在的問題：1 1、 知識(shí)面有待擴(kuò)充。應(yīng)閱讀各種書籍，努力氣高自身素，提高教育教學(xué)理論知識(shí)。2 2、 理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作存在距離，有些只能是想法，并沒有演化為具體的做法?？傊?，我的工

3、作有成績，也有一些問題，怎樣揚(yáng)長避短，更好地提升自己的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng) 教學(xué)研磨實(shí)踐，增長自己的才干，這是我將要做的。二、 發(fā)展目標(biāo)1 1、 師德師風(fēng)(1)(1) 、我要使自己具備更強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，對教育事業(yè)忠誠不二。(2)(2)、自己在工作中曾得到過很多教師的幫助，他們良好的師德影響了我，因此當(dāng)身邊 的老師有困難或需要幫助時(shí)，我定會(huì)竭盡所能。(3)(3) 、關(guān)心集體、關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)一步提高自己為人處事的能力。(4)(4) 、服從上級領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念，堅(jiān)持育人為本的宗旨，要依法 執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。2 2、 教學(xué)業(yè)務(wù)水平的加強(qiáng)(1)(1) 、熟讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)從整體上

4、把握教材內(nèi)容，了解整套教材體系，熟悉教材，做到融會(huì)貫通。抓住本套教材加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，關(guān)注全優(yōu)課堂的理念，(2)(2) 、認(rèn)真?zhèn)湔n，活躍課堂備課看似簡單，實(shí)則很難。信息技術(shù)學(xué)科課文內(nèi)容雖然簡單，但涉及的知識(shí)比較繁雜。學(xué)生都覺得很簡單， 根本不用怎么上。上課時(shí)只想著上網(wǎng)，玩游戲。學(xué)生一聽課就一副無精打采的樣子，這樣的課堂是失敗的課堂，如何科學(xué)備課是我現(xiàn)在面臨的最大挑戰(zhàn)。有經(jīng)驗(yàn)的老師說過備課不是光備書本上的知識(shí)。關(guān)鍵是要備學(xué)生，怎樣才能讓他們懂學(xué)，愛學(xué)，要學(xué)。其次是課堂的高效性。也許是性格的緣故吧，學(xué)生總覺得上課節(jié)奏不夠緊湊，沒有讓他們感覺到緊張但又愉快地去學(xué)習(xí)的地步。這是課堂中的失誤。 一年半的時(shí)間

5、，我還沒有領(lǐng)會(huì)到教師教學(xué)實(shí)踐的精髓，缺乏經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新是最主要的。所以接下來我要先學(xué)會(huì)科學(xué)備課，怎樣高效上課。(3)(3) 、積極探索，勤于思考學(xué)校內(nèi)有非常多的優(yōu)秀教師， 要多向骨干教師請教全優(yōu)課堂教學(xué)新手段和新理念，堅(jiān)持教學(xué)相長，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進(jìn)行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇 于提出自己的問題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；從中得到真切的感受， 不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升，讓自己與全優(yōu)課堂共同成長。(4)(4) 、勤于反思，完善自我學(xué)會(huì)思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，對課堂的成敗及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)和反思

6、，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。(5)(5) 、了解學(xué)生，對癥下藥教師的教學(xué)離不開學(xué)生的發(fā)展，教師的教學(xué)應(yīng)符合學(xué)生的能力水平。所以，每一位優(yōu)秀的教師都應(yīng)該了解學(xué)生的能力水平，知道他們的強(qiáng)項(xiàng)以及弱點(diǎn)，針對不同的知識(shí)點(diǎn)，制定不同難度的教學(xué)方案。班級中學(xué)生的能力水平不一，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，課后進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)， 減小與其他同學(xué)的差距。3 3、教育理論和教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)首先，在理論學(xué)習(xí)中成長：(1)(1) 、通過多種途徑：教師刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、 新技能。(2)(2) 、自學(xué)有關(guān)教育理論。(3)(3) 、利用寒

7、暑假和節(jié)假日學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有關(guān)知識(shí)以加強(qiáng)個(gè)人專業(yè)技能。(4)(4) 、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課題研究方法 ，積極參與課題的研究。其次,在實(shí)踐中成長：(1)(1) 、積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)。(2)(2) 、尊重學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，認(rèn)真思考學(xué)生在日常生活中的想法和做法。(3)(3) 、探索適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的教育內(nèi)容、方法。在整套教材中所處的位置和作用，明確教學(xué)任務(wù)。做好學(xué)習(xí)筆記，(4)(4)、學(xué)習(xí)在工作中發(fā)現(xiàn)問題、反思自己的教學(xué) ，每周記錄教育教學(xué)中的困難及相關(guān)資 料的收集和反思。(5)(5) 、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察學(xué)生的一言一行 ，及對事物的反應(yīng)、 行為態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況，并進(jìn) 行一些記錄，提高教師的觀察、記錄技能。(

8、6)(6) 、認(rèn)真做好教育教學(xué)和閱讀筆記,積累自己一些學(xué)習(xí)或工作上的經(jīng)驗(yàn)。4 4、教育科研方面積極參與課題研究，完成國家“十一五”規(guī)劃課題新教育實(shí)驗(yàn)子課題理想課堂建設(shè) 的結(jié)題任務(wù)。開展教學(xué)研究，積極撰寫有質(zhì)量的教學(xué)論文。堅(jiān)持寫教學(xué)反思、隨筆，爭取在 區(qū)級以上刊物發(fā)表。三、具體措施首先，我覺得我學(xué)生并不是喜歡上我的課，而是喜歡上電腦課。 他們很多人會(huì)認(rèn)為我比較嚴(yán)厲，有一種約束感。學(xué)生對信息課的熱情很高，他們希望在課堂上多動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的 奧秘，很多同學(xué)對游戲非常感興趣，他們經(jīng)常背著老師去下載小游戲。如果每一個(gè)同學(xué)都在課堂上按照自己的意愿去做，那么課堂就會(huì)變的非?；靵y。所以，我以前總是采取嚴(yán)厲的要

9、 求、對學(xué)生的一些限制來組織課堂紀(jì)律，保證課堂的收益。這樣下來， 雖然大多數(shù)學(xué)生能掌握課本知識(shí)，但是他們會(huì)認(rèn)為老師對他們過多干涉，不喜歡老師。今年，我在課程安排上做了一些調(diào)整，把一些對學(xué)生來說比較感興趣，對他們有幫助的內(nèi)容添加到課堂上。我在講一個(gè)軟件的使用時(shí)，經(jīng)常會(huì)讓同學(xué)用這個(gè)軟件做工具，自選主題來做個(gè)作品。 比如我在講演示文稿時(shí)，讓同學(xué)分組做作品， 主題不定。這樣學(xué)生從信息的搜索到作品制作都能發(fā)揮自己的 主觀能動(dòng)性，他們也非常愿意把自己的作品與大家交流。其次，我今年的另一個(gè)工作重點(diǎn)就是多任務(wù)設(shè)置，盡可能的讓每一個(gè)同學(xué)都能在我的課堂上取得最大的收益。以前，我的教學(xué)經(jīng)?？紤]到中下等同學(xué)，課堂教學(xué)僅僅局限在書本內(nèi)。其實(shí)，有很多優(yōu)秀學(xué)生在完成書本的任務(wù)后，無所事事。今年，我也嘗試著進(jìn)行多任務(wù)設(shè)置，把課堂任務(wù)分成基本任務(wù)和更高任務(wù)?；救蝿?wù)要求人人都完成；更高任務(wù)由那些能力強(qiáng)、 素質(zhì)好的同學(xué)來完成。當(dāng)然設(shè)置更高任務(wù)的時(shí)候必須考慮到學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)這樣多任務(wù)設(shè)置，可以提高不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓不同層次的學(xué)生在相同的時(shí)間內(nèi)獲得不同的收獲。我一直信奉一位哲人說過的這樣一句