關(guān)于構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)高效課堂的研究

1、關(guān)于構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)高效課堂的研究摘要：為了使師生通過(guò)體驗(yàn)反思活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)協(xié)同開(kāi)展，從而提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，文章從貫穿師生反思和融入師生創(chuàng)新兩個(gè)方面闡述了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施中思創(chuàng)課堂的建構(gòu)。關(guān)鍵詞：思創(chuàng)課堂;小學(xué)音樂(lè)教學(xué);實(shí)踐活動(dòng)中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2021-09-192建設(shè)高效課堂教學(xué)體系是為了能夠通過(guò)對(duì)課程各個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新提高教學(xué)有效性，以更加高效地開(kāi)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)。在小學(xué)階段的教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)設(shè)小學(xué)音樂(lè)高效課堂教學(xué)體系，教師應(yīng)該從興趣課堂的構(gòu)建與課堂機(jī)制的創(chuàng)新兩方面入手，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)協(xié)調(diào)好主觀與客觀兩方面的條件，打造最正確

2、的學(xué)習(xí)環(huán)境，助力學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高與進(jìn)步。一、教調(diào)動(dòng)課堂一首先要改變學(xué)生的慣性思考“青年學(xué)生有一種喜歡用思維的眼光把握大量事實(shí)的需要，教師應(yīng)當(dāng)滿足這種需要。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果他不能體驗(yàn)到自己思考的自豪感，那么他就不快樂(lè)進(jìn)行腦力勞動(dòng)。為了滿足青年的這些智力需要，我們經(jīng)常采用一些進(jìn)行專門(mén)的思考練習(xí)的方法。在學(xué)生長(zhǎng)期的課堂學(xué)習(xí)中，大局部學(xué)科的老師都會(huì)教會(huì)他們這樣去思考，而音樂(lè)課，僅僅是這樣的思考，那就會(huì)影響到我們音樂(lè)教育的核心審美。在音樂(lè)課堂里，我們需要學(xué)生放松心情，調(diào)動(dòng)自己的情感去感受音樂(lè)中的情感。如果這時(shí)學(xué)生只能一味地用“思維的眼光，恐怕我們音樂(lè)課堂的價(jià)值就很難去挖掘了。二其次要調(diào)動(dòng)課堂之前，我說(shuō)

3、要改變學(xué)生的慣性思考，但不是說(shuō)音樂(lè)課堂里不能、不需要思考。學(xué)生“喜歡進(jìn)行抽象思維和對(duì)事實(shí)進(jìn)行深入思考，“教師在講課過(guò)程中要慷慨地提供事實(shí)而吝嗇地給予概括。音樂(lè)課堂也不僅僅是感受音樂(lè)，我們需要各種手段來(lái)調(diào)動(dòng)整個(gè)音樂(lè)課堂，從而到達(dá)引導(dǎo)學(xué)生去探索音樂(lè)，從而探索美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的目的。既然學(xué)生是樂(lè)于思考的，我們就可以經(jīng)常用提問(wèn)的方式來(lái)調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)的積極性，這對(duì)高年級(jí)學(xué)生尤其有效。二、學(xué)激發(fā)學(xué)生“教師就得有高度的洞察力和靈活性，隨時(shí)變換教學(xué)方式。我非常同意蘇霍姆林斯基的這一觀點(diǎn)。學(xué)生才是課堂的主體，我們要提高課堂教學(xué)，主要還是表達(dá)于學(xué)生。我們?cè)u(píng)價(jià)一節(jié)課的效果，肯定是看學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及最后對(duì)本

4、節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。深深體會(huì)到了這一點(diǎn)后，我在自己上音樂(lè)課時(shí)會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。找到這個(gè)班級(jí)在學(xué)習(xí)本課時(shí)的“最近開(kāi)展區(qū)。我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)本節(jié)課的興趣，那么就應(yīng)該使課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容包含一局部和一局部未知。多關(guān)注后進(jìn)生。每個(gè)學(xué)科都會(huì)有自己的后進(jìn)生，也許他是語(yǔ)文優(yōu)等生，也許他是體育優(yōu)等生，也許他每個(gè)學(xué)科都中等。而我們要做的就是特別耐心地對(duì)待，任何時(shí)候都不要責(zé)備他們，在必要的時(shí)候給予更多的關(guān)注。你的這種關(guān)注，在他看來(lái)也許就是老師對(duì)自己的關(guān)心、愛(ài)、理解、支持以及肯定，這是現(xiàn)在很多孩子都缺乏的。由此，音樂(lè)課堂不僅到達(dá)了智育的效果還有德育的效果?！耙粋€(gè)都不能少。我們常會(huì)發(fā)

5、現(xiàn)課堂上有幾個(gè)學(xué)生是經(jīng)常舉手發(fā)言的，久而久之，似乎，發(fā)言就是他們幾個(gè)人的事情了。當(dāng)這一切都成為習(xí)慣，我們就錯(cuò)了。最后導(dǎo)致的結(jié)果是我們可以很快很順利地完成我們的教學(xué)進(jìn)度，可是班級(jí)里有局部孩子特別樂(lè)于表現(xiàn)自己，而另一局部變得不樂(lè)于表現(xiàn)自己，甚至不樂(lè)于思考，長(zhǎng)此以往會(huì)發(fā)生什么？那不是真正的教育，教育本該人人平等，教育本該讓每個(gè)孩子都得到鍛煉以接受未來(lái)生活的挑戰(zhàn)。所以老師就得有高度的洞察力和靈活性，想方設(shè)法讓每個(gè)學(xué)生都參與到快樂(lè)的音樂(lè)課堂中來(lái)。必要時(shí)可以讓學(xué)生去鼓勵(lì)學(xué)生，例如，同伴互助;小組討論;課堂里的小比賽等等。三、評(píng)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制音樂(lè)課堂中不一定全是積極的影響，也會(huì)有不遵守紀(jì)律，學(xué)生注意力不集中

6、等情況發(fā)生，老師就得有高度的洞察力和靈活性，來(lái)排除這些不良影響。利用孩子期待被肯定、被表?yè)P(yáng)的心理特點(diǎn)，有效的評(píng)價(jià)機(jī)制是一個(gè)不錯(cuò)的選擇?！熬蛯?shí)質(zhì)上說(shuō)，我們給予學(xué)生的道德刺激，誘發(fā)他去從事腦力勞動(dòng)，就是以此為根底的。一賞識(shí)教育是細(xì)節(jié)的，也是整體的;是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的，也是針對(duì)全班的;有表?yè)P(yáng)的，也有批評(píng)的;可以評(píng)價(jià)紀(jì)律，也可以評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。在我多年的課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)賞識(shí)教育的成功與否，有幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是參與其中的人必須建立一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)，制定共同的目標(biāo)，約定共同的道德界限，在這個(gè)范圍內(nèi)，人人平等，相互成認(rèn)。二是評(píng)價(jià)的語(yǔ)言。教師起初用什么語(yǔ)言去發(fā)表評(píng)論，這對(duì)學(xué)生是有影響的，如果說(shuō)出了讓學(xué)生難堪的話，那

7、么也許就會(huì)有局部學(xué)生會(huì)開(kāi)始抵觸這樣的評(píng)價(jià)，從而影響最后的效果。三是要大家一起討論出一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的方法，當(dāng)然得大家都贊成并能遵守的。四是老師得有高度的洞察力和靈活性，來(lái)排除評(píng)價(jià)過(guò)程中的一些問(wèn)題。二建立評(píng)價(jià)機(jī)制例如“評(píng)分。這種數(shù)字量化的評(píng)價(jià)方式，有兩種時(shí)候能用到。一是對(duì)課堂表現(xiàn)總體給一個(gè)得分，這可以包含紀(jì)律、答復(fù)以下問(wèn)題、表演等，教師根據(jù)當(dāng)堂課學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)判定。二是根據(jù)某一段課程知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)掌握情況的評(píng)分，這個(gè)針對(duì)中高年級(jí)學(xué)生更適宜。例如可以在每個(gè)周末，進(jìn)行設(shè)置一些跟本周學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的一些任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生每周對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回憶，形成過(guò)程性評(píng)價(jià)。三是用于期末音樂(lè)課總評(píng)的時(shí)候，這樣的打分可以讓學(xué)

8、生知道自己音樂(lè)課學(xué)習(xí)的情況，從而鼓勵(lì)其在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。從而我們的課堂教學(xué)效果也可以得到進(jìn)一步的提高。高效課堂的構(gòu)建是為了更好地協(xié)調(diào)學(xué)生的心理因素，是學(xué)生能夠在對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的主觀興趣的驅(qū)動(dòng)下更加積極地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，以更主動(dòng)的思維接觸、接受音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容;而課堂機(jī)制的創(chuàng)新那么是為了更好地協(xié)調(diào)課堂教學(xué)模式，為學(xué)生打造良好的客觀學(xué)習(xí)環(huán)境。從兩方面入手打造小學(xué)音樂(lè)高效課堂有利于為學(xué)生協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主觀與客觀因素，為學(xué)生創(chuàng)造最良好的學(xué)習(xí)條件。參考文獻(xiàn)【1】張文英.淺談如何構(gòu)建音樂(lè)“高效課堂J.北方音樂(lè)，202119.【2】修景山.淺談打造小學(xué)音樂(lè)高效課堂J.考試與評(píng)價(jià)，20216.猜你喜歡小學(xué)音

9、樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)祖國(guó)在我心中贏未來(lái)(2021年10期)2021-09-26小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)探究理科愛(ài)好者(教育教學(xué)版)(2021年1期)2021-09-04探究農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的策略讀天下(2021年7期)2021-08-08淺談初中思想品德課程的實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究新課程·下旬(2021年3期)2021-07-26燈光音響技術(shù)在高校藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用淺談辦公室業(yè)務(wù)(2021年5期)2021-07-12在兒童的心靈播撒科學(xué)的種子小學(xué)教學(xué)參考(綜合)(2021年6期)2021-07-03農(nóng)村小學(xué)學(xué)生多種演唱表演形式教學(xué)實(shí)踐的研究魅力中國(guó)(2021年23期)2021-10-14新